八年級語文上冊 第四單元 13 背影教案 新人教版.doc

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13 背影單元目標(biāo)1.感知課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的情感,理解作者對生活的感悟和思考。2.了解不同類型散文的特點,著重把握各類散文在寫法上的獨特之處。3.反復(fù)朗讀課文,品味、欣賞各具特色的語言,培養(yǎng)對散文語言的賞析能力。教學(xué)策略1.在具體的閱讀賞析中把握不同類型散文的基本特點。2.以理解寫法、品味語言為教學(xué)的重點,注意讓學(xué)生自己多讀、多品、多思、多悟、多總結(jié)。3.針對各篇課文采用不同的側(cè)重點。將寫人記事和寫景抒情散文的教學(xué)重點放在具體的課文品析上。而對于托物言志散文和議論性散文,可利用課堂練筆,強(qiáng)化學(xué)生對這兩種散文的認(rèn)識。4.要重視內(nèi)引外聯(lián),比較閱讀。通過比較不同散文的類型、寫作手法、表達(dá)意圖等,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解、賞析課文。13背影教材分析背影是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文,這篇散文敘述的是作者離開南京去北京上大學(xué),父親送他到河浦口車站,照料他上車,并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的,是父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。作者便用樸素的文字,記錄下這難忘時刻,把父親對兒子的愛,表達(dá)得深刻細(xì)膩,真摯感動。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.通過理解關(guān)鍵詞語和句子的含義,體會文章樸實的語言風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思?！具^程與方法】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語句的含意和表達(dá)作用。【情感態(tài)度與價值觀】1.感受父子情深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2.激發(fā)學(xué)生珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流。學(xué)情分析1.重點:(1)感知父親形象,尤其是“背影”的形象,體會父子之間的深厚情感。(2)品味課文獨具特色的語言。2.難點:把握文中“我”的情感態(tài)度的變化,深入理解課文。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課今天,老師和同學(xué)們一起來欣賞一幅曾經(jīng)代表了一個時代藝術(shù)理想和進(jìn)程的油畫作品父親(羅中力)屏顯,它曾獲“中國青年美展”一等獎,這幅畫的面部特寫極具震撼力,同學(xué)們從畫面中讀出一位什么樣的父親?(預(yù)設(shè):一位蒼老的、純樸憨厚的父親形象)師:從哪里讀出來的?(預(yù)設(shè):皺紋、眼神等。)師:今天,我們再來欣賞一幅用文字勾勒出的父親的特寫鏡頭背影。二、預(yù)習(xí)成果展示1.作者簡介朱自清,原名朱自華,字佩弦,號秋實,江蘇揚州人,是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士,他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究26種,約二百多萬字。我們在七年級時學(xué)過他的一篇非常精美的散文春,對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。2.寫作背景背影寫于1925年10月,當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。1917年冬,作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長,被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書,得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書,父子在浦口車站惜別。3.檢測生字詞(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。交卸(xi)奔喪(sng) 狼藉(j)差使(chi)躊躇(chuch)蹣跚(pnshn)(2)理解重點詞語的詞義。簌簌:紛紛落下的樣子。典質(zhì):把財物等典當(dāng)、抵押出去。賦閑:指失業(yè)在家。頹唐:衰頹敗落?，嵭?細(xì)小而瑣碎的事。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:初讀課文,整體感知1.這篇文章記敘的主要事件是什么?明確:兩年前作者奔喪完畢,父子在浦口依依惜別的情景。2.全文共寫了父親的幾次背影?明確:共四次。第一次(在第1段):“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影?！钡诙?在第6段):“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。”第三次(在第6段):“等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了?！钡谒拇?在第7段):“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”3.你能分別為這幾次背影擬寫小標(biāo)題么?明確:別后思念,望父買橘,父子分手,真情再現(xiàn)。4.你認(rèn)為最感人的是哪一次背影?明確:第二次(望父買橘),具體描寫背影。步驟二:深入研讀,體會情感1.著重研讀課文第67自然段。思考:作者描寫背影時主要刻畫了哪些細(xì)節(jié)?圈畫與細(xì)節(jié)描寫有關(guān)的詞句,分析這些詞語的表達(dá)效果。明確:(1)父親的穿戴:用了三個“布”字,說明父親生活很艱苦。前文說父親賦閑,變賣典質(zhì),還了虧空,又借錢辦喪事,都能證明這一點。父親自己穿得很樸素,但給兒子做的是紫毛大衣。通過父子著裝的對比,體現(xiàn)出父親對兒子的愛。衣著描寫里還有兩個“黑”字,那是因為祖母去世,家中光景慘淡,禍不單行。父親的心情是沉重壓抑的。在這種特定的背景下,父親還能無微不至地關(guān)心著兒子,就更令人感動了。(2)走路的姿勢:“蹣跚”一詞,表明父親年齡大,腿腳不靈便,還穿過鐵道為我買橘,很不容易。(3)爬月臺時的動作:“探”“攀”“縮”“微傾”?！疤健弊钟玫煤?寫出了父親小心翼翼的樣子。文中一連串的動詞,如“攀”“縮”“微傾”都寫出了父親買橘子的艱難,父親行動的背后折射出的是偉大的父愛。2.本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。請問:父親一共說了幾句話?(學(xué)生指出句子后,師生共同體味父親言語里面蘊涵的深厚感情。在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上,教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。)明確:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”父親甘愿承受家庭重負(fù),但愿兒子能輕松愉快地享受其天真的生活?！安灰o,他們?nèi)ゲ缓?”父親不放心,怕別人照顧不周到,勞碌費神,在所不計。這表明父親對兒子無微不至的關(guān)心?！拔屹I幾個橘子去。你就在此地,不要走動?！睋?dān)心兒子路上渴,對兒子的關(guān)懷體貼十分周到?！拔易吡?到那邊來信!”惦記兒子是否旅途平安,反映父親對兒子深切的惦念?！斑M(jìn)去吧,里邊沒人?！迸聝鹤与x開座位丟失行李,反映父親對兒子細(xì)心的關(guān)照。四、課堂小結(jié)本文是一篇典范的寫人記事散文,它從一個獨特的角度表現(xiàn)父親對兒子的深切的愛和父子之間的深情,在禍不單行、陰云籠罩的日子里,父親看似不經(jīng)意的愛顯得異乎尋常的感人。作者沒有平鋪直敘地記敘父子間的故事,而是集中表現(xiàn)父親的“背影”這一形象,切入點小而寓意深刻。文章的敘述和描寫都恰到好處,樸素的語言表達(dá)了真摯的情感?！氨秤啊倍ǜ裨谧髡咝闹?也永恒地留在讀者心里,構(gòu)成了一幅質(zhì)樸深沉的父愛圖。五、布置作業(yè)熟讀并背誦父親為“我”買橘子的一段(第6自然段)。第二課時一、溫故知新走進(jìn)背影,我們不知不覺走進(jìn)了一個愛的世界,沐浴在充滿愛的陽光之中。父親那樸實無華,卻又飽含深情的語言,猶在耳邊,心中溢滿了如春風(fēng)般的溫暖愛意。今天我們將再一次來感受那如山的父愛。二、學(xué)習(xí)新課步驟一:學(xué)習(xí)圈點旁批,理解深沉父愛本文中的父愛,讓作者潸然淚下,也讓我們感動至極。為了更好地體悟文章的情感,今天我們再學(xué)習(xí)一種閱讀的方法旁批法。什么是旁批法呢?顧名思義,就是在文章旁邊寫批語。批語可以是賞析式的,也可以是感悟式的,還可以是拓展式的。下面,我們共同研究一下這些旁批的方法。原文:他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。示例:賞析式旁批“攀”“縮”“微傾”,連用三個動詞,完整地表現(xiàn)了父親爬月臺時的吃力和艱難。也和父親是一個胖子相對應(yīng),如此艱難,父親也在所不辭,更能突出父親心中深深的愛子之情,生動形象,極具表現(xiàn)力感悟式旁批我看到了一個為了兒子不辭辛勞的父親。我看到了一個艱難的、凝聚著愛的深情背影拓展式旁批我想起母親在巷口等我回家時被路燈拉長的身影,那被晚風(fēng)掠起的衣襟,看到我時高高揚起的手臂,拉著我的手靠著她回家的溫暖感覺。讀了這段文字,終于明白,那等待里飽含著母親深沉的愛步驟二:運用圈點旁批,體會兒子心情請同學(xué)們默讀課文,看看文中幾次寫到作者流淚,選擇你感受深刻的一次做個旁批,可以使用一種旁批的方法,也可以幾種方法糅合在一起進(jìn)行旁批。學(xué)生默讀,進(jìn)行旁批,老師巡回指導(dǎo)。請學(xué)生交流旁批,師生共同點評。預(yù)設(shè):流淚的句子旁批到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下淚來見到父親,目睹破落家境,又想起祖母這是難過的淚這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了望見父親為自己買橘時艱難的背影這是感動之淚再也找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了看不見送別的父親背影了這是惜別的惆悵之淚我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影讀父親信,再現(xiàn)父親背影這是思念之淚步驟三:自主圈點旁批,學(xué)以致用在閱讀時,試著用你掌握的圈點旁批的方法去體會字里行間包含的深情。學(xué)生自主閱讀、旁批,再進(jìn)行合作交流、研討、完善等方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握圈點旁批的方法。三、課堂小結(jié)這篇文章以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點,運用樸素的語言,表達(dá)了“父子情深”這一主題。至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜,一件放在床頭的衣服,一個鼓勵的微笑,一句體貼的話語,都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。父母的愛平凡而偉大,值得我們?nèi)ジ卸?。請同學(xué)們回到家中,不妨用自己獨特的方式,向父母表示理解和感恩,比如給父母捶捶背,揉揉肩,刷刷筷子,洗洗碗對父母說一聲:我愛你們,我理解你們。四、布置作業(yè)1.你也一定被你的父母深深地感動過,也許是一次送別,也許是一次談話,也許是一份特殊的禮物,也許是請你敘述一件最讓你感動的事,與大家一起分享。(200字左右)2.完成課時A計劃相關(guān)題目。附:【板書設(shè)計】難忘背影(點題)悲傷之淚刻畫背影感動之淚惜別背影惜別之淚再現(xiàn)背影(首尾呼應(yīng))傷心之淚暗線:父愛子,子愛父,父子情深課后反思這節(jié)課的教學(xué)中,對文章內(nèi)容的感知和情感的體驗,達(dá)到了預(yù)期效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩,引起了共鳴,起到了情感熏陶的的作用。圈點批注的方法,雖然在七年級就開始訓(xùn)練了,但學(xué)生仍然掌握得不太好。在之后的教學(xué)中,還要持之以恒地指導(dǎo),在閱讀中加強(qiáng)訓(xùn)練。