2019版七年級(jí)語文下冊 第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》教案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語文下冊 第2課說和做記聞一多先生言行片段教案 新人教版2019版七年級(jí)語文下冊 第2課說和做記聞一多先生言行片段教案 新人教版導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文以領(lǐng)悟文意。 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材和剪裁的方法。 體會(huì)文章語言的優(yōu)美和抒情性。 學(xué)習(xí)聞一多敢說敢做，言行一致的崇高品質(zhì)和革命精神。教學(xué)重點(diǎn) 正確流暢、有感情地誦讀課文。 整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)聞一多崇高品格和革命精神。教學(xué)難點(diǎn) 理解本文圍繞中心選材和剪裁的方法。 理解本文的語言特色。課 型現(xiàn)代文精讀課課 時(shí) 2課時(shí)教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對策復(fù)習(xí)1給加粗的字注音：地殼 仰之彌高 兀兀窮年 校補(bǔ) 鍥而不舍 瀝盡心血 赫然 炯炯目光 群蟻排衙 函寄 目不窺園 迥乎不同 漂白 警報(bào)迭起 氣沖斗牛2理解下列詞語的含義 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會(huì)神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 目不窺園3臧克家，詩人1932年開始發(fā)表新詩，以一篇 成名。臧克家被譽(yù)為“ ”1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會(huì)書記處書記、詩刊主編等職。 4聞一多，本名 ，著名 、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。 1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。 “一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。研習(xí)精讀研討，分析聞一多形象，理解課文主旨。問題研討：文章標(biāo)題為什么取“聞一多先生的說和做”？“他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃”中“詩興不作”如何理解?！八蚬糯浼@探鉆得越鍥而不舍”這句話什么意思？“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話加點(diǎn)字怎么理解？“望聞問切也還只是望的初級(jí)階段“這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理解？“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁”這句話加點(diǎn)字應(yīng)如何理解？“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人”這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理解？、本文在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用？引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從描寫入手分析聞一多形象特點(diǎn)。1.文章從說和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。2.“詩興不作”是文言說法。“作”，起。指寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇，如詩篇紅燭死水等，是一個(gè)詩人。20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。3.這是一種比喻的說法。作者把聞一多先生鉆研學(xué)問比作向地殼尋求寶藏，表現(xiàn)聞一多知難而進(jìn)，持之以恒，潛心治學(xué)的精神。4. “開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說法，意思是尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。這是他潛心古代典籍的動(dòng)力和目的。5.“望聞問切“是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷病情的方法。用在這里是比喻的說法。把我們衰微的民族比成一個(gè)病人。說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。8.形象分析：（討論并歸納：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫并通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)其作用。1邊默讀邊圈畫重點(diǎn)詞語。（自己感受深刻的句子）。2組員互相說說對這些詞句的理解。3組內(nèi)探究4討論并歸納 1、跳讀全文勾畫關(guān)于聞一多先生實(shí)例的句子或段落，分析內(nèi)心。2、找出對聞一多外貌、語言描寫的句子分析體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。3、人物速寫練習(xí)。4、交流評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。評價(jià)時(shí)注意外貌描寫和內(nèi)在品質(zhì)的緊密結(jié)合；注意學(xué)生真情實(shí)感的流露；同時(shí)注意語言的訓(xùn)練。精習(xí)聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例，在班上交流。最后一次演講。一、補(bǔ)充題目： 認(rèn)真研讀聞一多先生的說和做一文，然后以自己為中心展開思考，選一個(gè)自己熟悉的人物作寫作對象。二、選材：仿照聞一多先生的說和做一文，選材要典型。圍繞“說”和“做”是否一致選材，以表現(xiàn)人物特征。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度加深對文章主旨的理解。任選其一，寫出自己想說的話。注意從主題思想和寫作手法兩個(gè)方面來比較。時(shí)習(xí)1學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？（一言九鼎一諾千金 一言既出，駟馬難追 言出必行 言必行，行必果等）2請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。3這篇文章的原標(biāo)題為“說和做記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?（言之成理即可）4學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。 （言之成理即可）板書設(shè)計(jì)三本書 做了再說 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞一多先生的說和做詩 人 做了不說 愛國熱情三件事 說了就做 言行一致革命家 說了就做，口的巨人，行的高標(biāo)教學(xué)反思聞一多（一）這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來 ?。∮惺聦?shí)拿出來 ?。。勏壬曇艏?dòng)了）為什么要打要?dú)?，而且又不?的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌）今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬浚▍柭?，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲ǘ┓磩?dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的?。ù窊糇雷樱┢鋵?shí)很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。1本文選自聞一多的最后一次講演，從文中的字里行間我們感覺到聞一多先生作為民主戰(zhàn)士的_精神。2第（一）段中“講、說”和敵人的“ _”對比；“光明正大”和“ _”對比，揭露了_ _。3文中“最卑劣最無恥的事情”是指： _ _。4“無恥?。o恥??！這是某集團(tuán)的無恥”這句話用了_的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)的情感。5用“”給第（二）段文字劃分層次。