《多用電表的原理和使用說課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《多用電表的原理和使用說課（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,“多用電表的原理和使用”說課,一、教材分析,從前后聯(lián)系來看，本節(jié)有利于鞏固學生對閉合電路歐姆定律的認識。多用電表是日常生活中應用比較廣泛的電學測量儀器，掌握多用電表中的一部分歐姆表的原理和使用方法，對提高學生科學素養(yǎng)具有重要的意義。,二、學情分析,高二學生經(jīng)歷了一年多的高中物理學習，已經(jīng)具有一定的知識基礎(chǔ)和認知能力，在知識儲備、實驗技能、思維方法等方面都得到一定鍛煉，因此教師的恰當引導和學生的自主探究過程可以幫助學生逐步理解歐姆表的原理。,三、教學目標,1
2、、三維教學目標：,1)知識與技能：,掌握歐姆表測量電阻的原理，即利用閉合電路歐姆定律方法測量電阻的阻值；了解歐姆表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和刻度特點。,2)過程與方法:,通過對歐姆表原理的分析，提高學生綜合應用知識解決問題的能力。,3)情感態(tài)度與價值觀：,通過一定的探究活動，培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的精神；通過能力訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地學習的思維品質(zhì)，能夠變換、創(chuàng)設(shè)問題，從中理性地體會物理思維方法。,2、教學重點和難點,重點：歐姆表的原理。,難點：理解歐姆表刻度的不均勻。,四、教學方法,本節(jié)課所采用的主要教學方法有：,探究式教學,實驗教學,討論教學,主要教學手段有：,多媒體教學,五、教學過程設(shè)計,1,、
3、引入新課（,2,分鐘）,大家知道我們能用直尺測反應時間（讓學生上臺演示），這種方法是用長度反映時間。借助這樣的思想，今天我們就來學習直接通過電流表示電阻的方法。,2,、實驗探究（,10,分鐘）,(,1)要求學生按照如圖所示電路連接電路板；,(2)引導學生直接用導線連接A、B接線柱，調(diào)節(jié)滑動變阻器，直到表頭滿偏；,(3)在不改變滑動變阻器阻值的情況下，在A、B間分別接一個30、60、90、120、150、180的電阻R,2,要學生記錄電流表指針偏轉(zhuǎn)刻度。,提問：如果在,A,、,B,間連接不同的電阻,R,，電阻,R,和電流,I,是否為一一對應的關(guān)系？,3、,理論分析（,9,分鐘）,電路中電源電動勢
4、為E，內(nèi)阻r，電流表滿偏電流,I,g，電流表內(nèi)阻為Rg。,（,1,）,用導線把A、B直接連起來,此時應把可變電阻R,1,調(diào)節(jié)為多少才能使電流表恰好達到滿偏電流?,（,2,）保持滑動變阻器阻值不變，把任意電阻,R,接在,A,、,B,間,電流表讀數(shù),I,與,R,的值有什么關(guān)系,?,可見,R,與,I,是一一對應的關(guān)系。,4、,刻度分析（,8,分鐘）,提問：那么歐姆表的刻度具有什么樣的特征，是否均勻分布？,引導學生,根據(jù)剛才測量的數(shù)據(jù)在電流表刻度上標出對應的電阻值，作出歐姆表的刻度,。,思考：,當電流為0,或滿偏,時，A、B間電阻多大？,提問：為什么歐姆表的刻度會不均勻？,R與I的關(guān)系式為,，可見變量
5、,R與I呈非線性關(guān)系，所以歐姆表的刻度分布不均勻。,歐姆表內(nèi)阻：,5,、鞏固練習（,8,分鐘）,例1,若某歐姆表表頭的滿偏電流為5mA，內(nèi)裝一節(jié)干電池，電動勢為1.5V，那么該歐姆表的內(nèi)阻為,，待測電阻接入,兩個接線柱,之間時，指針偏在滿偏度的處，則待測電阻的阻值為,。,6,、小結(jié)（,3,分鐘）,讓幾個學生代表發(fā)言總結(jié)出自己本節(jié)課的收獲。,7,、課后思考,1、,如圖電源的電動勢E=1.5V,內(nèi)阻r=0.5,電流表滿偏電流Ig=10 mA,電流表電阻7.5,A、B為接線柱。請通過一定的步驟改裝成可以測量電阻的歐姆表：,（,1,）,短接A、B，調(diào)節(jié),，直到電流表達到,此時R1的阻值為,；,（2）當A、B間分別接入0、30、60、90、120、150、180、的電阻R2時，計算出對應的電流值，并完成表盤的改裝。,2、,讀出圖中歐姆表刻度三個位置的讀數(shù)。,8,、板書設(shè)計,第,八,節(jié),多用電表,一、,實驗,探究,二、理論分析,1,、電表滿偏時,2,、任意電阻,R,與,I,的關(guān)系式,謝謝指導！,
多用電表的原理和使用說課
