2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 電流和電路 第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律學(xué)案(新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 電流和電路 第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律學(xué)案(新版)新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律;訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能 2. 熟練電流表的使用3科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。合作探究: 探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律探究課題探究串聯(lián)電路中的電流。提出問題探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系?猜想或假設(shè)你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系?(要有猜想依據(jù))設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:(需要什么儀器?如何連接?測(cè)量什么數(shù)據(jù)?先做什么?再做什么?最后通過分析比較得出結(jié)論。)2實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中,還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A第1次第2次分析論證測(cè)量結(jié)果說明了什么?得出了什么結(jié)論?評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎?(僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結(jié)論)操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎?你是怎么解決的?有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?(燈亮了嗎?電流表是不是正確接入?讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)?)測(cè)量結(jié)果是不是可靠?有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎?交流通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?(知識(shí)技能方面,過程和方法的能力方面。)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究,你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎?實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律探究課題探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。提出問題探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系?猜想或假設(shè)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系?(要有猜想依據(jù))設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:(需要什么儀器?如何連接?測(cè)量什么數(shù)據(jù)?先做什么?再做什么?最后通過分析比較得出結(jié)論。)2實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中,還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A第1次第2次分析論證測(cè)量結(jié)果說明了什么?得出了什么結(jié)論?評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎?(僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論)操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎?你是怎么解決的?有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?(燈亮了嗎?電流表是不是正確接入?讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)?)測(cè)量結(jié)果是不是可靠?有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎?交流 通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?(知識(shí)技能方面,過程和方法的能力方面。)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究,你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎?實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 當(dāng)堂訓(xùn)練:1、把電路元件_連接起來的電路,叫做串聯(lián)電路在串聯(lián)電路中,通過一個(gè)元件的電流的同時(shí)_。 2、把電路元件_連接起來的電路,叫做并聯(lián)電路在并聯(lián)電路中,干路的電流在_分開,分別過_的元件即_跟電源能夠成獨(dú)立的電流通路。 3、如圖所示的電路中,電流表的示數(shù)是通過_的電流,電流表的示數(shù)是通過_的電流。從電流表、的示數(shù),可知通過電池的電流是_A。 4、如圖,分別測(cè)出A、B、C三點(diǎn)的電流,則之間的關(guān)系是_。 5、如圖,的示數(shù)是0.5A,的示數(shù)是0.2A,則的示數(shù)是_。 6、如圖所示的電路中,若開關(guān)S閉合,燈、均不亮,某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路故障,當(dāng)他用導(dǎo)線邊接兩端時(shí),兩燈仍不亮;當(dāng)導(dǎo)線連接兩端時(shí),亮、不亮由此可以判斷( )。 A燈斷路 B燈斷路 C燈短路 D燈短路 7、如圖所示電路,將和都閉合后,下列說法正確的是( ) A串聯(lián) B并聯(lián) C混聯(lián) D電源被短路 8、如圖所示,哪一個(gè)電路圖中的三個(gè)燈泡是并聯(lián)的() 物理閱讀電子移動(dòng)的速度小琦看到書上說,金屬有中大量的電子,有的可以自由移動(dòng),接上電源后它們受到推動(dòng)力,產(chǎn)生定向運(yùn)動(dòng),這就形成了電流。于是小琦猜想,導(dǎo)線通電時(shí)電子運(yùn)動(dòng)的速度是很快的。她的依據(jù)是:書中說,用電器接在電池正負(fù)極上時(shí),電流沿著正極用電器負(fù)極的方向流動(dòng)。我們做實(shí)驗(yàn)時(shí),開關(guān)一按,燈馬上就亮了,這就說明一瞬間的功夫電子就從電池的一個(gè)極經(jīng)過燈絲跑到另一個(gè)極上面去了。而且她還舉例說,昨天她跟奶奶通長(zhǎng)途電話時(shí),一個(gè)在上海,一個(gè)在海南,只要奶奶一說話,她馬上就聽到了,不到半分鐘,電子就來回跑了好幾千公里。她把她的想法告訴了教物理的媽媽,媽媽聽后笑了笑對(duì)她說:“其實(shí)導(dǎo)線通電時(shí),導(dǎo)線中電子定向運(yùn)動(dòng)的速度比蝸牛爬得還慢。你用電池和燈泡做實(shí)驗(yàn)時(shí),導(dǎo)線中的電子每分鐘定向運(yùn)動(dòng)的距離也就是幾毫米左右。”小琦聽了更是迷惑不解,問“真的嗎?那為什么開關(guān)一按燈就亮了呢?”,媽媽給她打了個(gè)比方,說“100名同學(xué)排了一列很長(zhǎng)的縱隊(duì),人和人之間約有一步的距離,當(dāng)老師要求每個(gè)同學(xué)聽到口哨就向前走一步,隨后老師吹了一聲口哨,你說這個(gè)時(shí)候的隊(duì)伍和原來有什么變化?”,“每個(gè)人都向前走了一步,后面的人都走到前面那個(gè)人的位置上去了?!薄笆堑模@也相當(dāng)于前面99個(gè)人都沒動(dòng),而最后一個(gè)人跑到隊(duì)伍前面去了。”小琦說:“我知道了,這兩種情況下的隊(duì)形效果是一樣的?!眿寢屵€告訴她說:“導(dǎo)線就好比是一列長(zhǎng)隊(duì),導(dǎo)線中密密麻麻的可自由移動(dòng)的電子好比是隊(duì)伍中的人,電路中的開關(guān)則好比是哨開關(guān)一閉合,所有的電子應(yīng)聲而動(dòng),盡管每個(gè)電子移動(dòng)得比蝸牛還慢,但在開關(guān)閉合的瞬間,就相當(dāng)于有電子從導(dǎo)線的一端飛跑到另一端去了?!毙$犃藡寢尩闹v解后,最后弄懂了這個(gè)問題?;卮鹣旅娴膯栴}:如果跟大洋彼岸的外國(guó)朋友通電話,并且假設(shè)相互間連接的是金屬電話線,通話時(shí),是否會(huì)由于相互距離太遠(yuǎn)而覺得對(duì)方回答問題時(shí)的反應(yīng)有點(diǎn)兒遲鈍?你可以向小琦一樣查找資料找到答案,也可以向經(jīng)常打國(guó)際長(zhǎng)途的人請(qǐng)教,看看他們的體驗(yàn)與你的推測(cè)是否相同?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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