2019-2020年八年級物理《學習使用天平和量筒》教案 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理學習使用天平和量筒教案 滬科版一、教學目標：1知識目標：掌握托盤天平的調節(jié)、測量方法。會使用量筒直接測量液體體積和間接測量固體體積。2、能力目標：能獨立操作進行固體和液體質量與體積的測量。3、情感目標：養(yǎng)成學生自覺遵守操作規(guī)范的良好習慣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。二、教學重難點：1、重點：托盤天平和量筒的使用。2、難點：使學生通過獨立操作掌握固體和液體的質量與體積的測量方法。三、教具：托盤天平和砝碼、燒杯，量筒，體積相同的銅塊，鋁塊，鐵塊，水。四、教學過程：（一）學會使用天平：1、復習提問：托盤天平的主要構造有哪些？2、托盤天平的調節(jié)：先讓同學閱讀托盤天平的使用說明書摘錄，請同學對照托盤天平，仔細閱讀說明書，實習托盤天平的調節(jié)與使用方法。教師再結合實物講解：（教師邊講邊示范，教師調一步，學生跟著調一步）托盤天平是較精密的稱質量工具，使用前要先調節(jié)，先把游碼放在稱量標尺的零刻線處，再調節(jié)橫梁平衡。當指針靜止時觀察指針在分度標尺上的位置并觀察指針左右擺動的幅度。提出問題：天平指針如果左偏，哪一邊質量偏大？教師指出：由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調；指針偏右，右邊平衡螺母向左調；在調節(jié)橫梁平衡時，如指針在分度標尺中央左右擺動的最大格數(shù)相等，橫梁也就平衡了。引導觀察：將調平后的天平的兩盤對調，將調平后的天平移動一下位置，天平是否平衡？操作觀察，了解天平調節(jié)平衡后不能隨便的更換托盤和移動位置，否則天平需要重新調平。3托盤天平的使用方法：提問：如何用調好平衡的托盤天平稱一個鐵塊的質量？師生討論后歸納，用調好的天平稱物體質量的方法：鐵塊放左盤，砝碼放右盤；向天平右盤加砝碼要由大到小逐步替換；鐵塊質量等于砝碼和游碼的質量數(shù)相加；測量結束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。了解天平使用時應注意：不能超過稱量范圍，必須用鑷子加減砝碼和移動游碼，不能直接測量潮濕的物體、化學藥品。（二）、學會使用量筒或量杯：提出問題：我們利用天平可以測出固體和液體的質量，那么用什么方法能夠測出這些物體的體積呢？引導學生先回顧小學學過的知識：體積的單位與換算關系，規(guī)則形狀的固體的體積可以用刻度尺測量，然后利用體積計算公式，那么液體和不規(guī)則形狀的物體怎樣測量體積呢？出示量筒：讓學生觀察量筒，認清測量單位、量程（即最大測量范圍是多少）、分度值（即每小格代表多少立方厘米），讓學生倒入適量水，小組協(xié)作練習操作和讀數(shù)，然后讓學生表述觀察的現(xiàn)象，并歸納出量筒的使用方法，并提示不管液面下凹還是上凸，讀數(shù)時視線都應與凹面的底部或凸面的頂部相平。然后出示量杯，認清構造，指出使用方法與量筒相同。再提出問題：液體可以直接利用量筒直接測量，那么如何利用量筒測量出不規(guī)則形狀的物體體積？學生討論分析解決辦法，交流補充，教師進行歸納排水法的具體操作步驟。指出：排水法僅適用于不吸水的物體，如果物體易吸水，如粉筆、海綿、棉花等物體就不能用排水法測量體積。量筒中初次裝入的水體積要適量，既要能沒過物體，又要使物體浸入后總體積不超過量筒的量程。（三）、小結：本節(jié)知識要點：天平和量筒的使用方法。（四）、鞏固練習：1選擇題：.天平用久了,砝碼會磨損,用這種已被磨損的砝碼來稱物體的質量,其測量結果將（ ）A偏大 B.偏小 C.不受影響 D.無法判斷.一位同學在測某物體質量時，在天平右盤里無論怎樣加減砝碼，都不能使橫梁平衡，可采用的方法是 （ ）A交換左右兩個托盤 B. 旋動平衡螺母 C.移動游碼 D. 同時移動游碼和旋動平衡螺母2實驗探究題：請讀出右圖中量筒內水的體積。3問題解決題：.作業(yè)本中的一張紙的質量非常小，無法用天平直接測量出來，該怎么測量？.現(xiàn)有一盒大頭針，你能否不要用數(shù)數(shù)的方法很快估算出它們的數(shù)量？.你在使用天平時覺有哪些不便？如何改進？.如何利用天平盡快的稱出質量為100克的水？（五）、作業(yè): 1、完成節(jié)后練習1、2、3、4、5。2、完成分層達標訓練中本節(jié)內容。五、課后反思：