2019-2020年九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.1 能量及其形式教案 （新版）浙教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.1 能量及其形式教案 （新版）浙教版教學(xué)目標(biāo)知道機(jī)械能、光能、熱能、電能、化學(xué)能、太陽(yáng)能、核能等自然界中能量存在的各種形式。教學(xué)重點(diǎn)能在具體情景中分析能量的存在形式教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)探究引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于探索，保持較強(qiáng)的好奇心和求知欲教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題學(xué)生活動(dòng)：玩“溜溜球”。提問(wèn)：溜溜球在我們手中時(shí)具有什么能？為什么？生：重力勢(shì)能，因?yàn)榱锪锴虮慌e高了。進(jìn)一步提問(wèn)：我們投放溜溜球時(shí)，溜溜球又具有什么能？生：此時(shí)既有重力勢(shì)能又有動(dòng)能。提出問(wèn)題：生產(chǎn)生活離不開能量，那么人們?cè)谏a(chǎn)和生活中常利用的有哪些形式的能量呢？二、新課教學(xué)能量的存在形式及其利用比一比：哪組知道的能量形式最多？（分組討論，記錄下來(lái)哦?。?shí)物投影展示各組的討論結(jié)果并作評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，將常用的各種形式的能量板書在黑板上：電能、化學(xué)能、太陽(yáng)能、光能、機(jī)械能討論：我們是如何利用這些能量的？（1）問(wèn)題：我們是如何利用電能的？（學(xué)生列舉利用電能的方法，即電流通過(guò)各種用電器，用電器工作。）引導(dǎo)：消耗了什么能？得到了哪種形式的能？教師根據(jù)學(xué)生的回答分別板書：電能光能；電能機(jī)械能；電能熱能；電能化學(xué)能（2）問(wèn)題：我們是如何利用化學(xué)能的？學(xué)生列舉利用化學(xué)能的方法，如：汽車?yán)闷托旭?；利用天然氣加熱；利用干電池給手電供電引導(dǎo)：消耗了什么能？得到了哪種形式的能？教師根據(jù)學(xué)生的回答分別板書：化學(xué)能熱能機(jī)械能；化學(xué)能熱能；化學(xué)能電能（同理引導(dǎo)學(xué)生回答利用太陽(yáng)能、機(jī)械能時(shí)所涉及的能的轉(zhuǎn)化。）（3）提問(wèn)：從上述的實(shí)例來(lái)看，人類利用能量或消耗能能量的實(shí)質(zhì)是什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：所謂的“利用能量”、“消耗能量”實(shí)質(zhì)上是能量相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過(guò)程。（4） 追問(wèn)：你所知道的能量的形式還有哪一些？它們之間也能相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移嗎？請(qǐng)舉例回答。課堂小結(jié)：1、什么是能量？2、能量的幾種形式？3、機(jī)械能定義？動(dòng)能？重力勢(shì)能？彈性勢(shì)能？4、化學(xué)能的物質(zhì)有？修正策略作業(yè)布置教學(xué)反思