2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 5.2 如何正確書寫化學方程式教案1 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 5.2 如何正確書寫化學方程式教案1 （新版）新人教版 (I)教學目標知識技能知道書寫化學方程式應遵守的原則；4.能正確書寫簡單的化學方程式。過程方法在練習書寫方程式的過程中掌握化學方程式的配平方法-最小公倍數法；情感態(tài)度價值觀結合化學方程式書寫的學習，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度教學重點正確書寫化學方程式及化學方程式的配平方法教學難點化學方程式的配平教學內容及教師活動學 生 活 動設 計 意 圖通過上面的學習我們確實可以體會到用化學方程式表示化學反應可以給我們提供最多的信息，而且便于在國際上交流，書寫又方便，那么，如何書寫化學方程式呢?點燃四、化學方程式的書寫【提問】(1) P+O2 P2O5 這個式子是化學方程式嗎?為什么？ (2)能否將P2O5改寫成PO2,為什么? 【小結】化學方程式反映化學反應的客觀事實，因此1、書寫化學方程式要遵守兩個原則：是必須以客觀事實為基礎；是遵守質量守恒定律。【追問】怎樣才能使它成為符合質量守恒定律的化學方程式呢?【指導閱讀】課本第96頁第98頁有關內容，組織學生討論要使上面第一個式子符合質量守恒定律應該怎么辦？很好，這個過程我們稱為配平。書寫方程式最關鍵的就是配平。書中第98頁以磷的燃燒為例介紹了書寫方程式的具體步驟，請同學們閱讀相應內容，并試著寫出鐵在氧氣中燃燒的反應方程式【提問】如何正確書寫化學方程式呢？2、書寫步驟：根據實驗事實寫出反應物和生成物的化學式；配平化學方程式；討論回答：不遵守質量守恒定律不行，違背了實際閱讀，討論得出結論：在式子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數使得式子兩邊各個原子的總數相等。閱讀模仿書寫鐵在氧氣中燃燒的反應方程式歸納書寫步驟借助提問，激發(fā)學生生疑、討論、研究，使學生學會應用所學知識和技能解決問題達到認識的深化與發(fā)展。通過閱讀培養(yǎng)學生的歸納能力教 學 過 程 設 計教學內容及教師活動學生活動設 計 意 圖注明化學反應發(fā)生的條件并標明“”、“”。以氯酸鉀制氧氣、氫氧化鈉與硫酸銅反應為例說明“”、“”、“”等符號表示的意義。檢查寫出下列反應的方程式1.氧化汞受熱分解2.鎂在氧氣中燃燒3.用過氧化氫制氧氣4.硫在氧氣中燃燒【投影】配平下列方程式(1)Al+02A1203點燃(2)Fe+O2 Fe304 點燃(3)CO+02C02【提問】用最小公倍數法選誰作為配平的起點能更快的配平方程式呢？【介紹】最小公倍數配平方法的步驟：1. 找出在反應式兩邊各出現過一次，并且兩邊原子個數相差較多或最小公倍數較大的元素作為配平的突破口。2.求它的最小公倍數。3.推出各化學式前面的系數。【投影】配平下列方程式KMn04K2Mn04+Mn02+02Cu2(OH)2C03 CuO+C02+H20點燃CH4+02 C02+H20點燃C2H2+02 C02+H20點燃Fe203+COFe+C02點燃FeS2+02Fe02+S02【提問】你在完成上面方程式時還使用了什么方法總結與交流：學完本節(jié)課你知道了什么?學習如何使用“”、“”、“”等符號書寫方程式配平討論后歸納：選數字較大的、相差多的練習配平分析歸納歸納強化書寫方程式的步驟和方法在具體練習中鞏固知識并學習使用“”、“”、“”等符號訓練學生在學習中要善于總結知識，歸納方法在問題的探究中介紹其他的配平方法鞏固知識，整理思路，了解教學效果教學反思