2019-2020年九年級化學下冊《第十一單元 鹽、化肥》海水中的化學教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學下冊第十一單元 鹽、化肥海水中的化學教案 新人教版【設計思想】位于美麗富饒黃海之濱的“東方濕地之都”鹽城，是丹頂鶴、麋鹿的故鄉(xiāng)，我們的家園。這里擁有生態(tài)濕地、新四軍紀念地和海鹽文化三大地方特色。本節(jié)課以校本教材海水中的化學為教學內(nèi)容。是對教材中的第三單元課題3、課題4以及第十一單元課題1的補充教學。氯化鈉食鹽的主要成分。是學生比較熟悉的日常生活用品。本節(jié)課旨在引導學生從生活體驗出發(fā)，通過實驗設計探究海水的成分和性質(zhì)，體驗科學探究的過程；通過親手實驗，進一步學習觀察、比較、歸納等科學方法的運用，最后再回到生活實際中去，解決生活中的一些常見問題，從而嘗到成功感，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)求實、探究、自主與合作等優(yōu)良品質(zhì)。增進學生愛國、愛鄉(xiāng)之情，樹立要對家鄉(xiāng)建設獻計出力的志向。【學習目標】1了解鹽城的海鹽文化；知道海水曬鹽的一般原理；了解氯化鈉等物質(zhì)在海水中的存在及其一般性質(zhì)、用途。2通過實驗設計探究海水的成分及氯化鈉的性質(zhì)，學會觀察、比較、歸納等科學方法。3激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成求實、探究、自主與合作的科學素養(yǎng)。增進學生愛國、愛鄉(xiāng)之情，樹立要對家鄉(xiāng)發(fā)展建設獻計出力的志向?！窘虒W重點】通過實驗設計探究海水的成分和部分性質(zhì)，體驗科學探究的過程；了解氯化鈉等物質(zhì)在海水中的存在及其一般性質(zhì)?！窘虒W難點】知識的應用【學習用具】教學課件；實驗用品：海水樣品、蒸餾水、氯化鈉固體、氯化鈉溶液、硝酸銀溶液、稀硝酸、粗鹽樣品、燒杯、試管、滴管、酒精燈、鐵絲、玻璃棒、電池、導線、小燈泡、小木塊、火柴等?！緦W習方法】實驗探究、信息處理?！緦W習過程】教師活動學生活動設計意圖課件1：展示景觀畫面。問：同學們知道鹽城地名的由來嗎？引入課題：鹽城，自古煮海為鹽，因鹽設縣。鹽城人民創(chuàng)造了粗獷樸實、燦爛輝煌的海鹽文化。課件2：海鹽文化的發(fā)展歷程。過渡：祖先早知道了化學，并實踐著化學。發(fā)展至今化學的認知更加深入，化學的工藝更加先進，化學的發(fā)展前景更加燦爛。同學們，讓我們繼續(xù)走進海水中的化學世界。問：海水是什么滋味的呢？為什么又咸又苦？課件3：海水中主要鹽類組成。提示：食鹽不等同于鹽。展示實物：氯化鈉固體樣品。活動與探究一：觀察氯化鈉的顏色、狀態(tài)；探究氯化鈉的溶解性。問：氯化鈉能否無限地溶解于水？課件4：小結氯化鈉的物理性質(zhì)?；顒优c探究二：氯化鈉的化學性質(zhì)之一，與硝酸銀溶液反應。課件5：揭示化學方程式，硝酸銀溶液可以用來檢驗氯離子。問：家里炒菜時，不小心把食鹽灑落在爐火上，有什么現(xiàn)象？活動與探究三：鈉元素的焰色反應。課件6：鈉元素的焰色反應圖片。討論、交流 交流歸納交流實驗分析，歸納總結思考交流、討論實驗分析，歸納總結歸納交流、討論實驗分析， 創(chuàng)設情境從學生已知的生活體驗出發(fā)，感觸鹽城的地方歷史，激發(fā)學生的學習興趣。通過設計實驗探究海水的一般性質(zhì)，體會科學探究過程中的樂趣。進一步學習觀察、比較、歸納等科學方法的運用；體驗完成實驗的成功感；增強學好化學的興趣和信心。養(yǎng)成求實、自主、探究、合作等品質(zhì)。展示實物：粗鹽樣品。過渡：通常的食鹽表面是比較干燥的，可是粗鹽表面卻是潮濕的。這是因為粗鹽含有氯化鎂等物質(zhì)，它們易吸水潮解。揭示：氯化鎂易潮解。是冶煉金屬鎂的重要原料?；顒优c探究四：請設計實驗方案，用盡可能多的方法來鑒別蒸餾水和澄清海水。問：通過不同的探究過程，我們能發(fā)現(xiàn)海水與蒸餾水有哪些不同？問：海洋是我們身邊的資源寶庫。人類的很多活動，都跟海洋有關。你知道有哪些活動嗎？課件7：海洋資源的利用。課件8：海水曬鹽的基本原理。質(zhì)疑：用蒸餾法制取淡化水，有什么方法可以提高效率，避免在高溫時產(chǎn)生有害的沉積物？ 課件9：海洋資源利用的前景展望。過渡：海洋如此重要，人們常說：“靠山吃山，靠海吃?！保闶窃趺蠢斫膺@句話的？課件10：海洋資源保護。小結：通過今天的學習，你最大的收獲是什么？布置作業(yè)：結束語 ：設計方案，回答交流，提出質(zhì)疑，修正方案，實驗分析，歸納總結交流、討論交流、討論交流、討論歸納總結交流、討論體現(xiàn)化學與技術、社會密不可分的依存關系，化學來自于生產(chǎn)實踐，服務于社會。增強環(huán)境保護意識。板書設計：