2019-2020年七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》（第1課時）教學案（無答案）（新版）新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 16紫藤蘿瀑布（第1課時）教學案（無答案）（新版）新人教版第一課時教學目標：1、疏通文章字詞，把握文章的主要內(nèi)容。2、揣摩課文中的重點詞語和句子，掌握作者情感變化的線索。3、體會作者對人生的獨特感受，品味人生，感悟生命。教學重難點：作者感情變化的線索，對人生的獨特感受。學法指導：自主、朗讀、合作、探究教具準備：多媒體教學過程：導入：自然界中有各種各樣的花草，不同的人面對同樣的花草，可能會產(chǎn)生不同的審美感受。女作家宗璞筆下的紫藤蘿，有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。她從這些小小生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并借此表達對美好人性的追求，下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者傳達了怎樣的追求。一、檢查預習。1給加點字注音。 瓊(qing）漿 伶（lng）仃（dng） 宗璞（p）忍俊不禁（jn） 綻(zhn )開 迸（bng）濺(jin ) 盤虬臥龍（ qu ） 酒釀（ ning ）2解釋詞語。佇立：長時間地站著。伶仃：孤獨，沒有依靠。 忍俊不禁：忍不住笑。 3作者簡介：紫藤蘿瀑布的作者是 宗璞二、問題導學。1.第1段獨句成段的作用是什么？ 開門見山，造成懸念，吸引讀者閱讀下去。2.完成本文結構框架（ 賞 ）花 （ 憶 ）花（ 悟 ）花3.找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛。 我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 4.作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟：個體的生命是有限的、短暫的，無數(shù)的個體生命的匯合，構成了群體生命的永無止境。我們不能現(xiàn)在個人的不幸中不能自拔，要與祖國人民同呼吸，共命運。三、達標訓練1.紫藤蘿瀑布的作者是 宗璞2.給加點字注音。 瓊( ）漿 伶（ ）仃（ ） 宗璞（ ）忍俊不禁（ ） 綻( )開 迸（ ）濺 盤虬臥龍（ ） 酒釀（ ）3解釋詞語。忍俊不禁：板書設計：課后反思：補充：
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