2019-2020年七年級下冊語文 《土地的誓言》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級下冊語文 土地的誓言教案 人教新課標版教學目標：1、注重朗讀訓練，讀準字音，讀出感情。2、通過朗讀領會文意。聯(lián)系時代背景，體會作者的思想感情。3、揣摩、欣賞精彩段落和語句。了解呼告的寫作手法。4、增強學生熱愛祖國家鄉(xiāng)，發(fā)奮圖強的美好情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。教學重點：揣摩、欣賞精彩段落和語句。教學難點：品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。教學用時：一課時課前準備：學生：1.課前布置學生預習課文，找出生字生詞，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。2. 課前布置學生搜集有關“九一八”的歷史知識，激發(fā)學生了解歷史的熱情和愛國主義感情。老師：制作課件。教學手段與教具：多媒體影視系統(tǒng)演示。教學步驟：2008年8月8日導入：幻燈片顯示：師：看到這個數(shù)字，同學們知道這天有什么事情發(fā)生嗎？生：是第二十九屆北京奧運會隆重開幕時間。師：是啊。這是兩個值得我們中國人驕傲的日子，我們都充滿了自豪感。但是，我們同時不能忘懷這個令我們恥辱的日子。1931.9.18幻燈片顯示：一、播放松花江上的音樂，同時介紹背景，最好通過影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，努力喚起學生的內(nèi)心情感。（3）二、檢查預習，掃清字詞障礙（3）怪誕（dn ） 亙古（gn ） 默契 （ q ） 污穢（hu ）熾痛 （ch ） 嗥鳴 （ho） 讕語（ ln ）三、整體感知(10)教師配樂范讀課文，學生按要求聽讀課文。（出示投影片）要求：1、感受文中作者所蘊涵的情感2、注意教師朗讀時對語氣語速重音等的把握和處理。3、畫出自己深受觸動的句子或詞語，4、學生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想情感。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等）5、學生朗讀課文進一步感受文章的情感。（要求：流暢、準確，并盡量讀出剛才自己所體悟的情感）四、自主研讀、合作探究(20)1、四人一小組，結(jié)合課文內(nèi)容及所了解的東北信息，交流東北印象（包括歷史與物產(chǎn)）2、教師拋出問題激發(fā)學生的自主學習欲望與熱情：（出示投影片）問題一：如何理解本文的標題“土地的誓言”？ 作者面對土地發(fā)出了怎樣的誓言？（用原文回答） 問題二：作者為什么要發(fā)出這樣的誓言？問題三：他的家鄉(xiāng)是一個什么樣的地方？從哪些語句可以看出來？問題四：他對故鄉(xiāng)有怎樣的感情，從哪些語句可以看出來？問題五：作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？ 3.生精讀課文，進行語言品味，自主學習合作交流，師生共同解決自學疑問，明確：問題一：作者面對土地發(fā)出誓言，而不是“土地自身發(fā)出誓言”。問題二：作者熱愛家鄉(xiāng)，可故鄉(xiāng)被日本人侵占了，回不去。問題三：作者的故鄉(xiāng)關東原野是一片美麗、豐饒的土地，從作者對家鄉(xiāng)的回憶可以看出。問題四：深切懷念、熱情贊頌、憂傷回憶、憤怒吶喊，從作者的傾訴和誓言可以感受到。問題五：（1）運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。（2）運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。（如：“當我躺在土地上的時候怪誕的狂風”；“當我記起故鄉(xiāng)的時候噴涌著血液一樣”）（3）人稱的恰當運用。（先用第三人稱“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”直接傾訴對故土的感情即“呼告手法”，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果）學生再次聲情并茂地朗讀課文，讀出對土地的眷念之情，體現(xiàn)作者濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式，以富有力度與濃度的情感打動人心。五、反思總結(jié)(3)1、反思學習本課過程中自己的情感體驗。2、總結(jié)自己寫作體會。六、課堂小結(jié)(2)本課我們從欣賞景物、體會感情入手，了解作者通過描寫東北大地豐富的物產(chǎn)，美麗的景色，回憶自己在那土地上發(fā)生的美好往事，表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念、眷戀之情，同時也表達了作者飽滿深沉的愛國熱情。在我們這片灑滿熱血的土地上，作為二十一世紀的中學生，更應該好好學習，將來建設最美好的家園。七、布置作業(yè)（任選一題）(1)1、寫一首同名詩歌土地的誓言，抒發(fā)自己對土地的感情2、寫一篇短文描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達你對他的情感。字數(shù)不限。（寫過的可進行修改）板書設計： 土地的誓言 端木蕻良 回憶東北大地 對故鄉(xiāng)的熱愛、 懷念、眷戀之情 傾訴 回到母親（故鄉(xiāng)）的身邊，為她而戰(zhàn)斗而犧牲 誓言