2019年九年級語文上冊第四單元第13課記承天寺夜游課件1冀教版.ppt

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古有一人他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個不是好人。”讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一生：“起舞弄清影，何似在人間”。你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰嗎？,猜猜他是誰？,記承天寺夜游,宋蘇軾,教學目標1、了解作者及寫作背景。（課前預習目標）2、掌握常見的文言實詞和虛詞，背誦、翻譯課文。（課前預習目標）3、品析簡潔、含蓄、饒有余味的語言。（教學難點）4、體會理解作者特殊背景下的特殊心境，學習他豁達從容的人生觀（教學重點）,與蘇軾共賞月色,學生自學提綱：1、熟讀課文，讀準字音、節(jié)奏。2、釋詞義，譯課文。（點撥：時間、地名、人名、物品直譯）3、思考（課上小組合作解決）A組作者為什么要到承天寺去夜游？從文中找出游的行蹤。（指導：學會從文中找答題線索，找答案，總結答案）B組第二小節(jié)描寫什么景？怎樣的景？又怎樣去描繪的景？僅僅是寫景嗎？（指導：從段意、修辭、寫作背景上思考作答）C組“如何理解第三段話？表達了作者怎樣的感情？（指導：可從段意作者一生歷典八洲的經(jīng)歷及處世的行為思考）D組如何理解“閑”字？（指導：結合寫作背景、作者處世態(tài)度上思考）,與蘇軾共賞月色,4、課文主要寫了什么內容？每部分用了什么表達方式？,解題----,位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。,走近作者-蘇軾,蘇軾（1037－1101）：蘇軾字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州人（今四川眉山，北宋時為眉山城）。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。,其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一?！端{歌頭明月幾時有》（1076）《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》（1073）,走近蘇軾,寫作背景：,,本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。此乃歷史上有名的“烏臺詩案”。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。也體現(xiàn)了二人即他和張懷民的深厚友誼和無限感慨。,,（二）重要句子停頓,提示（將文言句翻譯成白話文后劃分）（1）念／無與樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。（2）庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。（3）但∕少閑人/如吾兩人者耳。,與蘇軾共賞月色,二、釋詞義，譯課文。（掌握本文常見的文言實詞和虛詞，翻譯課文）,理解翻譯課文規(guī)律時間、地名、事物直譯。省略內容要增補語序顛倒要調整修辭手法要體現(xiàn)增刪補改是規(guī)律,教師點撥方法參照注釋，聯(lián)系上下文，借助資料、獨立翻譯，勾畫疑難。同桌互譯，小組交流，質疑解惑。翻譯全文，落實重要詞語和句子。,與蘇軾共賞月色,A組、作者為什么要到承天寺去夜游？從文中找出游的行蹤。,1、“月色入戶，欣然起行?！边@是他夜游的原因。又因被貶黃洲，是一個有名無實的官，很無聊，很寂寞，于是，找一個好朋友散散步，聊聊天。2、起行——至（承天寺）——尋（張懷民）——步于（中庭）,小組學習展示,與蘇軾共賞月色,B組、第二段寫什么景？怎樣的景？又怎樣去描繪景？僅僅是寫景嗎？,第二小節(jié)寫月光。清澈透明淡雅幽靜。這幾句是寫月光，也是寫作者的心境。這個清澈透明的世界，映照出他光明磊落、樂觀豁達的襟懷。,小組學習展示,作者是如何描寫月色的？,庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫,比喻,,,積水空明（正）（靜）藻荇交橫竹柏影（側）（動）,皎潔、空明、清麗、淡雅、寧靜,月光如水,冰清玉潔,C組、“如何理解第三段內容？表達了作者怎樣的感情？,情感:被貶的寂寞，賞月的欣喜，自我排遣的安閑自適等。,小組學習展示,與蘇軾共賞月色,D組、如何理解“閑”?,兩層意思：①以閑人自居自傲。那些追求名利的小人，趨炎附勢、奔走鉆營，陷入那茫?；潞ｋy以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境？（包含著作者對世人忙于名利而辜負良辰美景的慨嘆。）②表現(xiàn)作者安閑自適的心境，也透露出自己不能為朝廷盡忠的抱怨和牢騷,小組學習展示,與蘇軾共賞月色,,,小組學習展示,與蘇軾共賞月色,通達樂觀,閑,,貶謫的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人生的感慨。,三、課文主要寫了什么內容？每部分用了怎樣的表達方式？,,,與蘇軾共賞月色,,面對逆境，要豁達開朗，樂觀積極。重要的，不是別人是否理解欣賞我們；而是我們能不能尋找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹,自我展示平臺：讀《記承天寺夜游》，我懂得了：。（根據(jù)自己對文章內容的理解及作者情感的把握，完成填空內容。）,,與蘇軾共賞月色,,,,調動你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。,,與蘇軾共賞月色,拓展與積累,小結,這篇文章通過對寺院庭中優(yōu)美月色的描繪，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。貶謫中感慨讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。,