高中語(yǔ)文 第四單元《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》課件 魯教版必修1.ppt

《高中語(yǔ)文 第四單元《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》課件 魯教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第四單元《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》課件 魯教版必修1.ppt（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

月 明 星 稀， 烏 雀 南 飛。 繞 樹(shù) 三 匝， 何 枝 可 依？ 曹操短歌行,小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的 郵票 我在這頭 母親在那頭,后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的 墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭,鄉(xiāng) 愁,長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭,而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭,余光中，中國(guó)文壇杰出的詩(shī)人與散文家，現(xiàn)居臺(tái)灣。,余光中,1928年生于南京，1949年隨父母 去了香港，1950年遷居臺(tái)灣之后， 就一直臺(tái)灣、香港和美國(guó)之間輾 轉(zhuǎn)漂泊。1992年，終于得以回到 他思念已久的大陸。,其詩(shī)常常洋溢著對(duì)祖國(guó)的呼喚和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的追緬懷念之情。 他說(shuō)：“藍(lán)墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。 “鄉(xiāng)愁”式的中國(guó)情結(jié)是余詩(shī)的一大主題,余光中稱(chēng)自己可以“以右手寫(xiě)詩(shī)，以左手寫(xiě)散文”。,余光中一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論和翻譯。自稱(chēng) 這是他生命的“四度空間”， “文學(xué)創(chuàng)作上的多 妻主義者” ，正如他所說(shuō)： “詩(shī)是我的妻子，散 文是我的情人，評(píng)論和翻譯則是外遇！”,給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 酒一樣的長(zhǎng)江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味 給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 給我一張海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛 給我一張海棠紅啊海棠紅,給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待 給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳 給我一朵臘梅香啊臘梅香,鄉(xiāng)愁四韻,其散文被稱(chēng)為“詩(shī)化了的散文”。感性與理趣，幽默與莊重，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織在一起，構(gòu)成了氣魄宏大、想象富贍、筆力雄健、風(fēng)格華美的散文路徑。 思想常常馳騁千里，句式變化多端 ，注重散文的容量和彈性，追求漢語(yǔ)自身的精致、準(zhǔn)確與神韻。,左手寫(xiě)散文,聽(tīng)聽(tīng)那冷雨,余光中,聽(tīng)聽(tīng)那冷雨就是余光中散文的代表作之一，寫(xiě)于“1974年春分之夜”，作者離別大陸已整整25年。 此文由臺(tái)灣島上的“雨季”入筆，扣住“雨”字展開(kāi)聯(lián)想，真切地勾勒出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象，傳達(dá)出濃郁的“鄉(xiāng)愁”情緒 。,讀第1段，思考：,為什么 “雨”會(huì)勾起作者的思鄉(xiāng)情緒,“25年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào) 告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷 來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)?！?作者通過(guò)“雨” 找到了與大陸 的息息相連,為什么說(shuō) “躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想都是潮潤(rùn)潤(rùn)的?！?？,那份游子思鄉(xiāng)的牽掛如雨絲無(wú)處不在的。,“想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，這種感覺(jué)不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的?！?怎樣理解？,用黑白片的色調(diào)寫(xiě)出環(huán)境的單調(diào)乏味。 作者寫(xiě)此文正是文革后期，意大利導(dǎo)演安東尼奧當(dāng)時(shí)拍了一部反映當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的紀(jì)錄片，調(diào)子很灰暗?？梢?jiàn)作者由此表達(dá)了對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂。,讀第2段，思考： “只是杏花春雨不再，牧童遙指不再，劍門(mén)細(xì)雨渭城輕塵也都已不再”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？,傳達(dá)出作者對(duì)詩(shī)意中國(guó)的懷戀和難以見(jiàn)到懷念中的故土山水的悵惘。,讀第3段，思考： “在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎？還是香港的謠言里？ 還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬恩聰?shù)奶瓝芟?？還是安 東尼奧尼的鏡底勒馬洲的望中？還是呢，故宮博 物院的壁頭和玻璃柜內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和 東坡的韻里”有什么含義？,前2句寫(xiě)出了作者對(duì)大陸文革運(yùn)動(dòng)的一種困惑。 接著通過(guò)不斷鋪陳中國(guó)文化的代表意象，反復(fù)渲染。表現(xiàn)作者久離祖國(guó)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈牽掛，和對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂患意識(shí) 。,讀第4段，思考： 此段作者并沒(méi)有寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的“雨” ，而是提到了漢字，有何用意？,漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。作者以漢字“雨”為例，說(shuō)明中文與英語(yǔ)相比更具有視覺(jué)上的美感，中文歷盡幾千年風(fēng)雨而依然綿延于世，它負(fù)載著中華民族共同的心靈、歷史與未來(lái)的希望。 作者以對(duì)漢字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的赤子之情。,第一部分（14段）,由臺(tái)灣島上的“雨季”引入對(duì)“大陸” 的思念，“大陸”的“春雨”連接著 “他的少年時(shí)代”。,看雨 -落雨的空間位置 嗅雨 -下雨時(shí)的氣味,讀第5段，思考：,這段主要從哪些方面寫(xiě)“雨”,為什么沒(méi)寫(xiě)聽(tīng)雨？,此段暗示出雨中有很多情趣， 為下文集中寫(xiě)“聽(tīng)雨”作鋪墊,讀第6段，思考： 作者為什么提到美國(guó)落基山？,用美國(guó)風(fēng)景的干硬、色彩分明的感覺(jué)反襯出臺(tái)灣“云氣氤氳，雨氣迷蒙”的情調(diào)。,為什么提到米芾父子的畫(huà)？,中國(guó)風(fēng)景婉約朦朧，這種情調(diào)像我國(guó)古代的山水畫(huà)，具有古中國(guó)的情韻，而米芾父子正是古代山水畫(huà)的代表。作者又一次借傳統(tǒng)文化表達(dá)了對(duì)大陸的眷戀,第二部分(5-6段）,從“看看”、“嗅嗅”、“聞聞”的角度寫(xiě)“雨”，通過(guò)“中國(guó)風(fēng)景”特有意趣與韻味的描述，以表達(dá)自己刻骨銘心的思鄉(xiāng)愁緒。,讀第7段，思考： 作者說(shuō)，大陸上聽(tīng)疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種“凄涼，凄清，凄楚”。島上聽(tīng)雨則多了一層“凄迷”。該怎樣理解？,a.景物凄涼而模糊 b.悲傷，惆悵,指作者因遠(yuǎn)離故土，家鄉(xiāng)景象模糊。 強(qiáng)烈表現(xiàn)出作者的懷鄉(xiāng)之痛。,“凄迷”的含義,少年聽(tīng)雨歌樓上， 紅燭昏羅帳 。 壯年聽(tīng)雨客舟中， 江闊云低 斷雁叫西風(fēng) 而今聽(tīng)雨僧廬下， 鬢已星星也,聽(tīng)雨，聽(tīng)得是人生,少年聽(tīng)雨， 是一種浪漫。,中年聽(tīng)雨， 是一種滄桑。,老年聽(tīng)雨， 是一種傷痛。,虞美人聽(tīng)雨,（宋）蔣捷,讀第8段，思考： 作者為什么提到王禹偁的竹樓聽(tīng)雨？,王禹偁 ，北宋文學(xué)家。是北宋初期首先起來(lái)反對(duì) 唐末以來(lái)浮靡文風(fēng)的優(yōu)秀作家之一，詩(shī)文風(fēng)格平 易樸實(shí)，提倡“句之易道，義之易曉“，反對(duì)艱深 晦澀，雕章琢句，為后來(lái)的歐陽(yáng)修、梅堯臣等人 的詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)開(kāi)辟了道路。,其代表作為黃州新建小竹樓記，寫(xiě)于貶官黃州 時(shí)期。文中極力渲染謫居之樂(lè)，把竹樓描繪得幽趣 盎然，含蓄地表現(xiàn)出一種忿懣不平的心情。 王安石稱(chēng)“竹樓記勝于歐陽(yáng)修的醉翁亭記”,竹自古在文人筆下常常作為一種人格力量、人格理想的象征。 蘇軾說(shuō)：“可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。 ” 鄭板橋說(shuō)：“蓋竹之體瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有似乎士君子豪氣凌云，不為俗屈” 王禹偁被貶黃州，而其地多竹，這就自然地使他借竹來(lái)抒發(fā)自己的身世之嘆。,“據(jù)說(shuō)住在竹樓上面，在竹樓上面， 急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉，詠詩(shī)， 下棋，投壺，共鳴的效果都特別好?！?文人雅士的傳統(tǒng)愛(ài)好， 與雨相交融，意在體 現(xiàn)竹樓之雨是古典的， 也是中國(guó)所特有的。,讀第9段，思考：,在作者筆下，瓦屋聽(tīng)雨又具有怎樣情趣？,“雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，,夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下,各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)， 誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。”,從雨態(tài)、雨聲形象地寫(xiě)出了 瓦屋落雨的特色。雨點(diǎn)雨絲就 像在彈奏著一首首鋼琴曲， 讓人遐想。,讀第10段，思考：,作者從瓦屋聽(tīng)雨中又有怎樣的聯(lián)想？,大陸傳統(tǒng)瓦屋-日式瓦屋， 所給予的感覺(jué)是一樣的,孩提時(shí)母親吟哦的童謠 江南澤國(guó)水鄉(xiāng)桑蠶的啃嚙,雨聲里柔婉與親切,表達(dá)了作者對(duì)煙雨江南的無(wú)限懷念,讀11、12段，思考： 作者兩次講到日式古屋聽(tīng)雨，聽(tīng)到的雨有什么不同？,前者從4月霏霏黃梅雨聽(tīng)到7月臺(tái)風(fēng)雨、雷雨、暴雨、西北雨，聽(tīng)到了凄涼的秋意，聽(tīng)到這些，作者那顆平靜的心再也無(wú)法寧?kù)o，只剩下了一份凄涼，惆悵，冷濕的情懷。 后者從春雨綿綿，聽(tīng)到了秋雨瀟瀟，從 少年聽(tīng)到中年，雨是一種單調(diào)而耐聽(tīng)的音 樂(lè)，而且是回憶的音樂(lè)，于是自然地想到 了江南，想到了四川、嘉陵江。,第三部分（7-12段）,是全文的高潮，作者將“雨”想象為“一種回憶的音樂(lè)”，從“聽(tīng)聽(tīng)”的角度，盡情地抒寫(xiě)他對(duì)大陸生活情景的回憶和思念，以及久離大陸、漂泊在外的“凄迷”心境，集中地表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)故土的熱愛(ài)之情。,隨著公寓時(shí)代的來(lái)臨，瓦的音樂(lè)成了絕響， 樹(shù)木消失了，色彩單一了，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫少 了，聽(tīng)雨的情韻沒(méi)有了，只剩下一張黑白的 默片。,讀13段，思考： 怎樣理解“現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的 默片”？,表達(dá)了作者的一種深深的遺憾， 以及思鄉(xiāng)之情無(wú)從安慰，寄托回 憶的依據(jù)消失的惆悵和失落。,讀第14、15段，思考： 作者在這兩段表達(dá)了怎樣的情緒？,第15段著重寫(xiě)了戀愛(ài)青年在雨中的樂(lè)趣和激情 “不過(guò)那要非常年輕且激情，同時(shí)，也只能發(fā)生 在法國(guó)的新潮片里吧。” 體現(xiàn)了對(duì)青春年少時(shí)光的追憶和懷念 第16段，筆觸回到現(xiàn)實(shí)。感受時(shí)光飛逝，人世 滄桑。,“二十五年，沒(méi)有受故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許 發(fā)上下一點(diǎn)白霜是一種變相的自我補(bǔ)償吧。,表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離故土的滿懷愁緒和感傷,如何理解結(jié)尾句“前塵隔海，古屋不再” 。,“前塵隔?！笔且蜻h(yuǎn)離祖國(guó)而發(fā)出的悲嘆； “古屋不再”是因時(shí)光不再而發(fā)出的嘆息。 這是全文的感情基調(diào)。,第四部分（13-15段）,寫(xiě)聽(tīng)不到雨聲的失落感，以此傳達(dá)出“二十五年沒(méi)有受故鄉(xiāng)白雨的祝?！钡纳钌詈逗?。,雨中情思,文化：杏花春雨太白東坡 文字：方塊字“雨”,嗅雨,看雨,聽(tīng)雨,聽(tīng) 聽(tīng) 那 冷 雨,美國(guó)落基山 對(duì)比 臺(tái)灣 雨氣迷蒙、中國(guó)情韻,島上聽(tīng)秋雨 “凄迷”懷鄉(xiāng)之痛,瓦屋聽(tīng)雨 懷念煙雨江南,日式古屋聽(tīng)雨 感秋意憶故園,聽(tīng)雨不再 惆悵、哀傷,清爽帶有腥味兒,本文情感線索： 聽(tīng)雨（清明時(shí)節(jié)的雨為主線） 橫的地域感： 美國(guó) 臺(tái)灣 大陸 縱的歷史感：太初有字 亡宋之痛 公寓時(shí)代 縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感： 滄桑過(guò)后的洞明人生 漂泊異鄉(xiāng)的故土情思 對(duì)永恒中國(guó)文化的追求和禮贊,豐厚的 主題意蘊(yùn),為什么用“冷”修飾雨， 而不用“寒”？,冷,雨的凄冷（景）,情的凄涼（情）,給人一種凄涼迷蒙 的景象，更能表達(dá)作者無(wú)限的思鄉(xiāng) 之情。,語(yǔ)言特色,對(duì)于“雨”這一自然現(xiàn)象，作者充分調(diào)動(dòng)了人所具有的全部感覺(jué)器官與感知能力展示了“雨”的感性存在。 “聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨?？纯矗抢溆?。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨?！?這是視、聽(tīng)、味、嗅四種感知方式。而“冷雨”之“冷”是人的皮膚與雨相接觸的感覺(jué)。由此，五官的感覺(jué)占全了。,（一）各種感覺(jué)的巧妙運(yùn)用,雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而 溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于 視覺(jué)，是一種低沉的安慰。至于雨敲在 鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重 輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐 潺潺瀉下。,視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相互交融，造成渾然一體的 心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明 生動(dòng)，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā) 我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感。,觸覺(jué),視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指 在按摩耳輪?！跋掠炅恕?，溫柔的灰美人來(lái)了， 她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰 鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。,聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué),觸覺(jué),視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),（二）古典優(yōu)美意境的營(yíng)造,作者運(yùn)用直接引用與間接引用的修辭手 法，將自己熟記的大量古詩(shī)名句嵌入行文 之中，營(yíng)造古典意境美的語(yǔ)言氛圍。,意（情）+境（景）=意境美,“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門(mén)細(xì)雨渭城輕塵也都已不再”。 這是間接引用，糅合了四位詩(shī)人詩(shī)句中的意境： “為報(bào)先生歸也，杏花春雨江南?！?-（元）虞集 “借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村” -（唐）杜牧 “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新” - （唐）王維 “此身合是詩(shī)人未？細(xì)雨騎驢入劍門(mén)” -（宋）陸游,作者將原汁原味的唐宋詩(shī)歌組接在一起，引讀者自然地進(jìn)入古典的情境，而又從另一扇現(xiàn)代情感的門(mén)庭里走了出來(lái)。 古典詩(shī)詞的巧妙引用，既對(duì)文章的意境營(yíng)造起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，也增加了文章的藝術(shù)底蘊(yùn)。,此外，“蕩胸生層云”、“商略黃昏雨”、“白云回 望合，青靄入看無(wú)”等，則是直接引用了杜甫、 姜夔、王維的詩(shī)詞，使古詩(shī)的意境與韻味蕩溢文間。,(三)雙生疊韻的傳神使用,雙聲（聲母相同），疊韻（韻母相同） 如：淋淋漓漓、淅淅瀝瀝、潮潮濕濕、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滂滂沱沱、聽(tīng)聽(tīng)看看嗅嗅聞聞舔舔等詞，都是雙聲疊韻與疊字法的妙用 不僅具有音樂(lè)的節(jié)律感，而且強(qiáng)化了語(yǔ)詞的表現(xiàn)力。,作者創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的長(zhǎng)處，打破常規(guī)的書(shū)寫(xiě)順序和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)則，讓句式隨情感的節(jié)奏而波動(dòng)起伏，造成語(yǔ)言的奇異感以喚起讀者閱讀時(shí)新鮮的審美感受。,（1）雨在他的傘上，這城市百萬(wàn)人的傘上，雨衣上，屋上，天線上，雨下在基隆港，在防波堤，在海峽的船上，清明這季雨。,采用一連串的短語(yǔ)，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢(shì)非凡 。,（四）句式結(jié)構(gòu)的變化多端,（2）雨是一種回憶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，回憶 江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷 咕咕的啼聲。,此處作者刻意將文句拉長(zhǎng)，造成文字稠密、意 象繁富的效果，表現(xiàn)出雨的綿長(zhǎng)細(xì)密和作者綿綿 不斷的思鄉(xiāng)之情。,