三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)盤(pán)古開(kāi)天地教案新版.doc
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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)盤(pán)古開(kāi)天地教案【課標(biāo)表述】*對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,有主動(dòng)識(shí)字.寫(xiě)字的習(xí)慣。*用普通話(huà)正確.流利.有感情地朗讀課文,積累課文中的又沒(méi)詞語(yǔ).精彩句段。*聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際,理解詞句意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。*積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ).精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。*能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中圣誕的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“掄起.緩緩.重而濁.逐漸.隆隆.蹬著地”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)多音字“倒”和“血”。用參照教室高度的的方法理解“一丈”有多高。 2.有感情地朗讀課文,能用自己的話(huà)復(fù)述課文。3.通過(guò)朗讀.品味.想象.讀懂課文,感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀奢華故事的興趣。4.用查字典.聯(lián)系上寫(xiě)文.找反義詞等方法理解字詞的意思。5.積累文中的好詞佳句。【評(píng)價(jià)方案】1 通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第一題,落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。2通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第二題,積累文中優(yōu)美的詞句,落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成。3通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第三題,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,通過(guò)朗讀.品味.想象,讀懂課文內(nèi)容,了解盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過(guò)程,感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文,培養(yǎng)想象力,試著用自己的話(huà)復(fù)述課文,學(xué)習(xí)復(fù)述方法?!菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一.引入新課,板書(shū)課題導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師帶來(lái)幾位動(dòng)畫(huà)片的主人公,他們是神話(huà)中的人物,都有超常的本領(lǐng)。你們認(rèn)識(shí)圖片中的主人公嗎?知道的大聲說(shuō)出來(lái)。(課件出示女?huà)z.孫悟空.精衛(wèi)的圖片。)師:在中國(guó)古代神話(huà)中,有一位巨人被我們稱(chēng)為人類(lèi)的老祖宗,他就是盤(pán)古。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)神話(huà)故事“盤(pán)古開(kāi)天地”,我們一起來(lái)讀課題。(學(xué)生齊讀課題。)二.初讀課文,整體感知1學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識(shí)的字可以和同桌交流一下。2邊讀邊思考,課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?能不能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括?三.檢查生字新詞自學(xué)情況(一)檢查生字新詞自學(xué)情況1.同桌互讀,檢查讀音2.屏幕出示詞語(yǔ),檢查自學(xué)效果掄起 緩緩 重而濁逐漸 隆隆 蹬著地學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,指名讀,齊讀。重點(diǎn)提示:“血液”的“血”在這里讀四聲,它還有一個(gè)讀音讀xi,“流血”的“血”,讀三聲?!暗沽讼氯ァ薄暗故嵌嘁糇帧绷硗?理解詞語(yǔ)“一丈”,一丈的長(zhǎng)度大約是3.3米,咱們平時(shí)上課的教室的高度大約就是一丈。(完成評(píng)價(jià)單1,落實(shí)目標(biāo)1)(二)回答初讀課文的問(wèn)題本文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生齊答。)1.人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的把厚書(shū)讀薄,提煉出主線和中心的學(xué)習(xí)方法。會(huì)讀書(shū)的孩子能把一句話(huà)讀成一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀剛才那一句話(huà),想一想你能讀成哪一個(gè)詞語(yǔ)?把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。(創(chuàng)造。)2.師:“創(chuàng)”,什么部首?(立刀旁)為什么?(需要刀斧來(lái)披荊斬棘)“造”,什么部首?(走之底)為什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。(要行動(dòng))師:是啊,原地不動(dòng),能創(chuàng)造嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去追尋盤(pán)古的足跡,看看盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙?(出示23自然段)四.研讀課文23自然段,感悟盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。 1.研讀第二自然段,走近開(kāi)天辟地的盤(pán)古。(1)師:有一天,盤(pán)古忽然醒了。他看見(jiàn)了什么?(2)生:他見(jiàn)周?chē)黄?(3)師:怎樣讀能讓人聽(tīng)出周?chē)黄岷???)師:在這混沌一片的世界中,巨人盤(pán)古突然醒來(lái),他見(jiàn)周?chē)黄岷?就怎么做?(掄斧猛劈)(5)“掄”是個(gè)怎樣的動(dòng)作?怎樣才是掄斧猛劈?誰(shuí)把這個(gè)動(dòng)作做給我看看?想想,怎樣做,才能使得上勁?(6)指導(dǎo)朗讀。師:團(tuán)結(jié)力量大,讓我們一起來(lái)有力地讀一讀,讀出盤(pán)古的力量。師引讀:一天,盤(pán)古醒了,他看見(jiàn)周?chē)?一片漆黑,就(掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去)朗讀要重要猛(7)這是一位怎樣的盤(pán)古?(勇于開(kāi)辟.力大無(wú)窮的盤(pán)古)(8)師:這一劈可真夠猛的!只聽(tīng)一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了,天和地就在這時(shí)形成了,并產(chǎn)生奇妙的變化。你看課件出示句子:輕而清的東西緩緩上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下降,變成了地。(9)師:同學(xué)們,我們一起來(lái)讀讀這句話(huà),輕而清的東西(指導(dǎo)朗讀:這句話(huà)怎樣讀?讀輕)重而濁的東西(注意:沉下去)(10)讀完這句話(huà),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(運(yùn)用幾組反義詞,恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了天與地的不同,作者多會(huì)用詞呀)(11)這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天地的艱難?(“緩緩”和“慢慢”)(12)指導(dǎo)讀出這種艱難。2.研讀第三自然段,走近頂天蹬地的盤(pán)古。(1)師過(guò)渡:盡管依靠盤(pán)古的力量分開(kāi)天地非常艱難,可盤(pán)古無(wú)所畏懼,天地應(yīng)為盤(pán)古的勇于開(kāi)辟而漸漸分開(kāi)了。(2)師:天地分開(kāi)以后,盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起,就怎么做?你來(lái)說(shuō)(3)出示句子:盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。師:你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括這句話(huà)嗎?(頂天蹬地)“頂天蹬地”這個(gè)動(dòng)作是怎樣的?咱們看看大屏幕。(大家也學(xué)盤(pán)古做一做)指導(dǎo)朗讀。師:是啊,不知過(guò)年多少年吶。來(lái),接著老師的話(huà)往下讀。一百年過(guò)去了,盤(pán)古一千年過(guò)去了,盤(pán)古一萬(wàn)年,幾十萬(wàn)年,幾百萬(wàn)年過(guò)去了,盤(pán)古(4)感悟盤(pán)古的品質(zhì)。師:你覺(jué)得盤(pán)古累嗎?他頂了多長(zhǎng)時(shí)間?(不知過(guò)了多少年)師:既然累,他為什么不放棄,從這個(gè)句子中,你感受到了這是一個(gè)怎樣的盤(pán)古?(不愿中途放棄,堅(jiān)持不懈)五.研讀45自然段,感悟盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。 1.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)師:天升高,地下沉,盤(pán)古也越長(zhǎng)越高。等到天地穩(wěn)固以后,盤(pán)古也累得倒了下去。盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化,他的身體都變成了什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀第四自然段,找出盤(pán)古身體的變化。(2)生匯報(bào):他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲;他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮;他的四肢變成了大地上的東.西.南.北四極;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露;(3)師:你們的回答,讓我終于明白,盤(pán)古把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物!(板書(shū):化作萬(wàn)物)(4)指導(dǎo)朗讀。師:看,多整齊的句式,就像列隊(duì)的士兵,我把紅色部分送給女同學(xué),綠色送給男同學(xué),藍(lán)色的留給我自己。咱們合作朗讀,共同分享這段美妙的文字吧。師:讀著讀著,你感受到了盤(pán)古具有怎樣的精神呢?(無(wú)私奉獻(xiàn))(5)師:這些句子,我們換一種說(shuō)法,看看是不是更能抒發(fā)我們對(duì)盤(pán)古的崇敬與贊美。預(yù)設(shè):生1:你聽(tīng)天上飄動(dòng)的云朵,格外潔白,我知道,這是盤(pán)古呼出的氣息。生2:你看遼闊的大地綿延千里,我知道,這是盤(pán)古的肌膚。師:孩子,我要聽(tīng)你們對(duì)盤(pán)古真情的贊頌,來(lái),試試吧。生把書(shū)里的句子轉(zhuǎn)換為“ ,我知道,這是盤(pán)古的 ”來(lái)說(shuō)。(6)師:盤(pán)古的身體發(fā)生的巨大變化,僅僅是課文提到的這些嗎?請(qǐng)生發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)句子。(預(yù)設(shè)1)生:地面上縱橫交錯(cuò)的道路,我知道,這是盤(pán)古的根根脈絡(luò)。(預(yù)設(shè)2)生:變幻多姿的四季,我知道,這是盤(pán)古 (預(yù)設(shè)3)生:晶瑩剔透的珍珠,我知道,這是盤(pán)古 (老師真佩服你們的想象力)(7)師:孩子們,聽(tīng)了你們說(shuō)的,我仿佛看到這樣的畫(huà)面,難怪有人說(shuō),讀書(shū)最高的境界是把一句話(huà)讀成一幅畫(huà),孩子們,你們能把一個(gè)省略號(hào)讀成一幅幅美麗的畫(huà),真是了不起呀!2.學(xué)習(xí)第五自然段(1)出示句子:“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?!睅煟好鎸?duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界,我們不得不感謝(2)生齊讀句子。六.總結(jié)復(fù)述,升華情感。 1.師:當(dāng)天地一片混沌,是盤(pán)古掄斧猛劈;當(dāng)天地漸漸分開(kāi),是盤(pán)古頂天蹬地;當(dāng)天地穩(wěn)固,盤(pán)古把他的身體化作萬(wàn)物。孩子們,你們能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事嗎?(請(qǐng)生復(fù)述故事)(落實(shí)目標(biāo)2)2.師:學(xué)完了這個(gè)故事,你一定有話(huà)對(duì)盤(pán)古說(shuō),來(lái),一句話(huà)表達(dá)!3.師:是呀,人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古多么了不起。下面,就讓我們用一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)我們對(duì)盤(pán)古的情感吧!請(qǐng)同學(xué)們一起讀。(課件出示小詩(shī):我多想)(落實(shí)目標(biāo)3)4.思考:古代真有盤(pán)古這個(gè)人嗎?引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)神話(huà)這種體裁。七.拓展延伸,布置作業(yè) 課后讀一讀更多的神話(huà)故事。八.板書(shū)設(shè)計(jì) 18盤(pán)古開(kāi)天地掄斧猛劈頂天蹬地 創(chuàng)造化作萬(wàn)物后附評(píng)價(jià)單【評(píng)價(jià)單】 18盤(pán)古開(kāi)天地三年級(jí)班 姓名:一.積累與運(yùn)用1.給加“ ”的字注音緩緩() 逐漸()掄起()倒下來(lái)() 血液() 重而濁( )二.原文填空內(nèi)容正確 無(wú)錯(cuò)別字 書(shū)寫(xiě)美觀 盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息,變成了( )的風(fēng)和( )的云;他發(fā)出的聲音,化作了( )的( )。他的雙眼變成了( )和( );他的四肢,變成了大地上的( );他的肌膚,變成了( )的大地;他的血液,變成了( )的( );他的汗毛變成了( )的( );他的汗水,變成了( )的雨露( )三.積累好詞佳句 內(nèi)容正確 無(wú)錯(cuò)別字 書(shū)寫(xiě)美觀好詞:佳句:9 / 9- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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