幼教總結(jié)-挖掘戶外運(yùn)動自主因素凸顯自主發(fā)展.doc
《幼教總結(jié)-挖掘戶外運(yùn)動自主因素凸顯自主發(fā)展.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《幼教總結(jié)-挖掘戶外運(yùn)動自主因素凸顯自主發(fā)展.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
幼教總結(jié)-挖掘戶外運(yùn)動自主因素,凸顯自主發(fā)展“運(yùn)動”作為四大課程之一,它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣,積累運(yùn)動經(jīng)驗,體驗運(yùn)動樂趣;強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動能力的培養(yǎng)。在尊重個體差異的基礎(chǔ)上,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,并有一定的平衡能力;強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉,開展各種富有野趣的運(yùn)動;強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。如何有效開展戶外運(yùn)動,關(guān)注幼兒在運(yùn)動中的自主性,有效促進(jìn)幼兒自主發(fā)展值得我們教師思考的問題。我們都知道所謂自主運(yùn)動的含義,就是指自主選擇玩具、自主選擇玩法、自主選擇同伴、自主選擇調(diào)整運(yùn)動量、自主選擇組合玩具等。在戶外活動中如若有了自主能力,幼兒可依據(jù)自身的能力、興趣、經(jīng)驗來選擇符合自己的運(yùn)動項目和運(yùn)動內(nèi)容;有了自主能力,幼兒參與運(yùn)動的主動性和積極性更高了,真正體現(xiàn)“快樂運(yùn)動”的理念,所以我們要關(guān)注戶外運(yùn)動中幼兒自主性的培養(yǎng)。一、運(yùn)動器械放置,保證幼兒自主選擇。幼兒戶外運(yùn)動中的自主性是指幼兒在適宜并足夠大的空間場地上,能伴隨著自己的興趣和經(jīng)驗,能自主運(yùn)用各種活動材料以此來促進(jìn)自身各種身體機(jī)能健康發(fā)展的行為。1、運(yùn)動材料的放置關(guān)注功能進(jìn)行分類擺放。根據(jù)各活動區(qū)功能需要配置活動器材。如:鉆爬區(qū)材料、投擲區(qū)材料、跨跳區(qū)材料、平衡區(qū)等。幼兒可以根據(jù)自己的興趣自主地選擇,通過自主的運(yùn)動材料的擺放和運(yùn)用,在適當(dāng)?shù)?、有限的場地分配中,得以發(fā)展不同的動作技能,通過涵蓋不同功能的材料的提供,讓幼兒的動作技能全面發(fā)展。2、運(yùn)動材料的放置關(guān)注擺放的開放性。活動場地和材料具有開放性,可以便于幼兒自主地選擇自己感興趣的運(yùn)動器械,并利用開放的場地,使幼兒根據(jù)自身的實際水平,設(shè)置材料的不同難度,進(jìn)行自主運(yùn)動。一直說要讓幼兒自主地運(yùn)動教師必須要管住自己的手和腳,所以從材料的選擇開始就要讓幼兒自行去取放,這樣勢必要求材料的擺放要開放,便于幼兒選擇,便于幼兒取放。通過自主取放,促進(jìn)幼兒自主選擇、自主調(diào)整、自主整理等多方面的能力,不再只強(qiáng)調(diào)動作技能等發(fā)展,而是真正做到促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,在運(yùn)動中融合了其他能力的發(fā)展。如果擺放不便于幼兒自行取放,都需要請教師來幫忙,那么整理及擺放都得不到自主的體現(xiàn)。二、運(yùn)動器械提供,激發(fā)幼兒自主運(yùn)動。1、材料的提供適宜不同的幼兒。將幼兒發(fā)展所需的基本動作在有限的環(huán)境中呈現(xiàn),教師所提供的材料能讓幼兒自由選擇,提供不同層次的材料。每個幼兒之間存在著個體差異,任何過高或過低的目標(biāo)和要求對幼兒的發(fā)展都不利,所以有意識地引導(dǎo)幼兒而不會因為難度太高或太低失去興趣。提供滿足幼兒不同水平發(fā)展的的材料,根據(jù)幼兒發(fā)展具有差異性的特點(diǎn),透過材料的層次性,使每個幼兒都有成功的體驗和自信地發(fā)展。如在投擲中,自己搭建一些小的或大的;高的或矮的等。在這些蘊(yùn)涵著不同要求、不同內(nèi)容的材料中,幼兒在活動中激情昂然,得到滿足,獲得成功的體驗;幼兒從多種角度鍛煉了投準(zhǔn)能力,還有助于幼兒視覺運(yùn)動能力和運(yùn)動準(zhǔn)確性的發(fā)展,而且還有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)動的適應(yīng)能力。呈現(xiàn)多樣化的材料,可供幼兒自主選擇,自由組合。2、材料的提供需要體現(xiàn)可變性。唯有材料的可變性,多玩性,幼兒才能在活動中的興趣有所增加,可以從一定程度上激發(fā)幼兒進(jìn)行自主探索不同材料的多種玩法,從而更有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如:呼拉圈,小班的孩子可以利用它的滾動,練習(xí)追跑等動作,可以利用它擺成小路練習(xí)跳躍等動作在孩子自行探索不同的玩法中,讓自主運(yùn)動得以淋漓盡致的體現(xiàn)。又如竹排,平鋪在地上,可以行走,練習(xí)平衡走;卷起竹鋪,練習(xí)障礙跳,可變的運(yùn)動材料使之呈現(xiàn)出新的活動方式,既提高了活動的難度,又能重新激3、投放豐富的生活化的材料。提供充裕的活動材料,支持幼兒運(yùn)動活動的延伸。首先選擇生活化的材料使幼兒樂意玩耍,教師要針對他們的喜好,把幼兒在生活中看到的、認(rèn)識的、用過的實物,經(jīng)過加工后做成他們的運(yùn)動材料。比如,在投擲區(qū),自己用紙盒搭建怪獸等之類物體,然后進(jìn)行投擲。三、激勵自主探索,促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。運(yùn)動的主體是幼兒,運(yùn)動的權(quán)利也在幼兒,所以我們要保證幼兒在運(yùn)動中有充分的自由度。在快樂運(yùn)動中,幼兒玩什么玩具,怎么玩,和誰一起玩,在哪兒玩,一種玩具玩多長時間,都讓幼兒自己選擇,自己做主,讓他們當(dāng)主人,使他們有盡可能多的選擇自由度。1、自主探索玩法。利用同一種運(yùn)動材料,進(jìn)行探索多種玩法。運(yùn)動中,鼓勵孩子自己來擺放運(yùn)動材料,如:可用竹梯進(jìn)行行走,鉆爬等,或是利用兩個小山坡用竹梯架空鍛煉高空爬竹梯。用輪胎進(jìn)行負(fù)重爬山坡,用輪胎組成小路走走跳跳。滑草的地方有的趴著;有的向后蹬我們發(fā)現(xiàn)一物多玩中充分體現(xiàn)出自主性,孩子完全按照自己的想法來玩,不僅玩的快樂,而且玩的自主。2、自主組合器械。用同種材料或不同種材料組合成各種不同挑戰(zhàn)難度的器械。利用木架可以進(jìn)行跨越的玩法,也可與木板組合變成平衡組合等,通過材料的組合,不僅拓展了器械的玩法,提及了幼兒的運(yùn)動興趣,而且發(fā)展了運(yùn)動技能,從容易的到難度高的技能發(fā)展,挑戰(zhàn)了幼兒的動作發(fā)展極限,從而使不同能力的幼兒在不同水平上得到不同程度上的發(fā)展,更加體現(xiàn)了自主性。3、自主結(jié)伴探索。不同的孩子的運(yùn)動經(jīng)驗是不同的,不同孩子的結(jié)合,可以一定程度上增加運(yùn)動中的自主性。首先自主性強(qiáng)的孩子可以帶動自主性弱的孩子,從而一起向著自主發(fā)展前進(jìn)。另外,通過同伴間的運(yùn)動經(jīng)驗分享,可以讓運(yùn)動中的自主得以充分體現(xiàn),同伴間的影響也是自主運(yùn)動的一個重要方面。四、給予時間空間,做到自主解決問題。不管做什么事,都會或多或少碰到問題,而戶外運(yùn)動也不例外,我們教師應(yīng)該管住自己的嘴和腳,給予時間去思考,自主解決問題的機(jī)會,從而增強(qiáng)幼兒在運(yùn)動中的自主性。比如:當(dāng)眾多孩子喜歡投籃,勢必發(fā)生爭搶行為,誰都想投,一個投一個撿,還沒撿好就有人投,多個孩子多次被球砸到頭,有的近投有的遠(yuǎn)投,比較雜亂,這樣使得投籃成為了同伴間吵鬧的一個區(qū)域,沒能很好地開展投籃,練習(xí)動作。老師并沒有及時干預(yù)應(yīng)該怎么維持秩序,而是給予他們解決問題的時間,最后,由一個小朋友突然將一張墊子放置在籃球架前面,她發(fā)起對想投籃的小伙伴們說:“不能站到墊子上去,只能站在墊子前投,墊子前面就是起點(diǎn),誰超過了就是犯規(guī)?!庇辛藟|子起點(diǎn)線的規(guī)定,大家開始都站到墊子后面。這樣一來,易讓幼兒養(yǎng)成排隊挨個投,而且孩子們發(fā)現(xiàn)公平意識增強(qiáng)了,孩子們無意當(dāng)中選取的墊子作為投籃起點(diǎn)線給孩子們投籃過程中帶來方便,因為墊子是軟海綿墊,皮球落在墊上,阻止了皮球的彈跳,使皮球不再到處亂滾,避免了撿、投中被砸到的現(xiàn)象。從而投籃區(qū)又有了秩序,有效開展投擲的活動。透過給孩子們一定的時間,讓同伴間自行生成或商議遇到的問題,從而共同遵守哪些規(guī)則,使運(yùn)動變得更加自主。戶外運(yùn)動是由孩子自主支配的,是他們自己興趣及需要的真實表達(dá),是自己體能潛力的外在張揚(yáng),是能夠淋漓盡致的表現(xiàn)自我的過程。所以,我們教師也要充分認(rèn)識到戶外運(yùn)動中應(yīng)該讓幼兒自主的發(fā)展,要讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)、探索、運(yùn)動,真正讓幼兒成為運(yùn)動中的主人,從而促進(jìn)發(fā)展。5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
12 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 幼教 總結(jié) 挖掘 戶外運(yùn)動 自主 因素 凸顯 發(fā)展
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-2959244.html