2019-2020年高二語文 第一專題 人類基因組計(jì)劃及其意義教學(xué)案 蘇教版.doc

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2019-2020年高二語文 第一專題 人類基因組計(jì)劃及其意義教學(xué)案 蘇教版課 題人類基因組計(jì)劃及其意義計(jì)劃 課時計(jì)劃上課日期 教學(xué)目標(biāo)1、通過文本研習(xí)，進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。2、能獨(dú)立閱讀，認(rèn)真思考、收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。3、進(jìn)一步認(rèn)識說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點(diǎn)，并能夠?qū)ξ恼掠^點(diǎn)提出自己的見解和看法?！緦W(xué)法建議】1、提取文章中的關(guān)鍵句梳理課文。2、結(jié)合具體語句，替換語詞，感受說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點(diǎn)，并能夠?qū)ξ恼掠^點(diǎn)提出自己的見解和看法。教學(xué)流程內(nèi)容板書人類基因組計(jì)劃及其意義【課前預(yù)習(xí)】1、作者簡介楊煥明，1988年獲丹麥哥本哈根大學(xué)博士學(xué)位。后為法國INSERE-CRNS馬塞免疫中心博士后；1989年1992年為美國哈佛大學(xué)醫(yī) 學(xué)院博士后；1992年1994年美國加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)博士后?，F(xiàn)為博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)為北京華大基因研究中心暨中國科學(xué)院基因組信息中心主 任，為爭取和主持完成中國參與人類基因組序列的測定定下汗馬功勞。國際“人類基因組計(jì)劃”中國協(xié)調(diào)人。xx年被科學(xué)美國人雜志評為年度領(lǐng)袖人物。2、資料鏈接（1）人類基因組計(jì)劃人類基因組計(jì)劃(human genome project, HGP)是由美國科學(xué)家于1985年率先提出，于1990年正式啟動的。美國、英國、法蘭西共和國、德意志聯(lián)邦共和國、日本國國和我國科學(xué)家共同參與了這一價值達(dá)30億美元的人類基因組計(jì)劃。這一計(jì)劃旨在為30多億個堿基對構(gòu)成的人類基因組精確測序，發(fā)現(xiàn)所有人類基因并搞清其在染色體上的位置，破譯人類全部遺傳信息。與曼哈頓原子彈計(jì)劃和阿波羅計(jì)劃并稱為三大科學(xué)計(jì)劃。什么是基因組(Genome)?基因組就是一個物種中所有基因的整體組成。人類基因組有兩層：遺傳信息和遺傳物質(zhì)。要揭開生命的奧秘，就需要從整體水平研究基因的存在、基因的結(jié)構(gòu)與功能、基因之間的相互關(guān)系。3、預(yù)習(xí)思考（1）預(yù)設(shè)問題自讀課文，抓住文章結(jié)構(gòu)的總體框架，用提綱或圖表的方法把文章的主要內(nèi)容提取篩選出來。預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？互動課堂【課時安排】1課時自學(xué)評價1下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A攜帶 xi 規(guī)模 m 纖維 qinB倫理 ln 衍生 yn 病癥 zhngC辜負(fù) g 恐怖 b 克隆 lngD瘧疾 ne 和諧 xi 禍患 hun2、下列詞語中沒有錯別字的一組是：（ ）A、工程 解讀 渡假村 引人注目B、規(guī)模 癥斷 雙刃劍 無米之炊C、基因 協(xié)調(diào) 里程碑 覆水難收D、奧密 序列 洽談會 懸梁刺股3、選出下列加點(diǎn)成語使用錯誤的一項(xiàng)是：（ ）A、人類基因組計(jì)劃終于不孚眾望，把它的成果醫(yī)學(xué)化，已在醫(yī)學(xué)方面為人類造福。B、DNA序列的差異，將有助于人類了解不同個體對疾病的抵抗力，因而可以根據(jù)每個人的“基因特點(diǎn)”對癥下藥。C、不認(rèn)識到這一點(diǎn)就有可能使我們的生物資源流失，將會使生物產(chǎn)業(yè)失去源頭與上游，建立的生物技術(shù)也會成為無米之炊。D、這種說法雖然太極端，但絕不是聳人聽聞，人類至今安全的原因之一，就是它的奧秘還不為人所知！4下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）A4月18日，西安鐵路分局在隴海線西寶段開行時速200公里“和諧號”國產(chǎn)動車組，這意味著陜西將成為西部唯一開行時速200公里動車組的省份。B記者日前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的主要原因是人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活水平的提高相應(yīng)改善所致。C每天早晨，學(xué)校門口一邊站著一排值勤的團(tuán)員青年，向進(jìn)校的師生敬禮。D廠領(lǐng)導(dǎo)在新年來臨之際，親自帶領(lǐng)各中層干部以及各種慰問品，深入貧困家庭慰問職工，把溫暖送到家。二、文本研習(xí)1、整體感知自讀課文，抓住文章結(jié)構(gòu)的總體框架，用提綱或圖表的方法把文章的主要內(nèi)容提取篩選出來。一、（12）_二、（310）_三、（1118）_文章這樣結(jié)構(gòu)安排有什么好處？答：_2、文章的第一節(jié)是作詮釋，請為“人類基因組計(jì)劃”下一個定義。如將開頭換成以上我們概括的定義，好不好，為什么？ 3、閱讀課文人類基因組計(jì)劃及其意義中的結(jié)尾語段，完成（1）（2）題。（1）對“我不贊成把人類基因組計(jì)劃比喻成曼哈頓原子計(jì)劃（前者在人文上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了后者），就是出于這樣的憂慮”中對“這樣”的理解正確的一項(xiàng)是（ ）A人種指、種族、群體各自之間的差異足以成為第一代能識別“敵”“我”的種族或群體特異性生物滅絕武器。B指人種之間、群體之間確實(shí)存在著一定差異。C白種人與黃種人對艾滋病免疫的差別。D人種、族群、群體的差異導(dǎo)致第一代能識別“敵”“我”的種族或群體特異性生物滅絕，對這個問題的防范，關(guān)系到每一個國家的領(lǐng)導(dǎo)人，也關(guān)系到每一個有責(zé)任心的科學(xué)家，而且要保證民眾的知情權(quán)。（2）下列理解符合文意的一項(xiàng)是： （ ）A亞洲人(黃種人)還未發(fā)現(xiàn)或極少見對艾滋病毒的天然免疫功能。B美國白宮早已經(jīng)注意到了基因組非和平使用對國家安全的影響。C中國南方并不罕見的蠶豆病患者，吃上幾顆蠶豆便將斃命。D現(xiàn)在敵對分子利用致命的病因和基因工程生產(chǎn)的衍生物制造的與人類基因有關(guān)的生物武器給白宮造成了麻煩。三、問題探討1、人類基因組計(jì)劃“已在醫(yī)學(xué)方面為人類造?！?，請結(jié)合生活舉出具體的事例。2、作者為什么不贊成把人類基因組計(jì)劃比喻為曼哈頓原子計(jì)劃？四、活動體驗(yàn)?zāi)闳绾卫斫狻翱茖W(xué)是柄雙刃劍”這種說法？請結(jié)合基因科學(xué)研究談?wù)?。關(guān)鍵點(diǎn)撥加工潤色作業(yè)布置教學(xué)心得