2019-2020年中考語(yǔ)文研討會(huì)資料 千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金.doc
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2019-2020年中考語(yǔ)文研討會(huì)資料 千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流語(yǔ)文教學(xué)的體會(huì)。平邑縣卞橋鎮(zhèn)二中(原資邱中學(xué))是座落在蒙山腳下一所鄉(xiāng)村中學(xué)。近幾年來(lái),我們卞橋二中的中考成績(jī)?cè)谌h名列前茅,語(yǔ)文成績(jī)更是遙遙領(lǐng)先。我校語(yǔ)文老師既自豪又深感壓力。因?yàn)?,今后將如何傳承與突破現(xiàn)有成績(jī),成為我們新的任務(wù),未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。在此,我將九年級(jí)語(yǔ)文組在教學(xué)中一些做法與大家一起分享,望能夠起到拋磚引玉的作用。一、莫道厭學(xué)如浪深激發(fā)興趣有人說(shuō)“今天的語(yǔ)文是教師教得沉重,學(xué)生學(xué)得沉重,教師的職業(yè)自豪感逐漸減退,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸淡薄?!闭媸墙陶呓讨疅o(wú)味,學(xué)者學(xué)之無(wú)趣,甚至突起厭學(xué)、逃學(xué)之風(fēng)。早在兩千年前孔子就說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!逼鋵?shí),我們都知道診治以上病癥的良藥激趣。(一) 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,愛(ài)上語(yǔ)文1課前激趣課前五分鐘,我校效仿一些學(xué)校的做法。創(chuàng)設(shè)的課前活動(dòng)就是講故事、說(shuō)笑話,猜謎語(yǔ)、詩(shī)朗誦、即興表演等等。剛開(kāi)始學(xué)生的積極性很高、興趣很濃。可時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生開(kāi)始厭倦這種一個(gè)學(xué)生演講、其他學(xué)生聽(tīng)的單一的形式,對(duì)此失去參與興趣。于是,我校語(yǔ)文老師決定改變演講的形式,開(kāi)展“全民參與”的課前活動(dòng)。舉行辯論會(huì),精選一個(gè)話題,每節(jié)課由八個(gè)同學(xué)分成兩組從正反兩方面進(jìn)行辯論。如“我的家鄉(xiāng)美不美”。舉行新聞發(fā)布會(huì),每節(jié)課由同學(xué)發(fā)布最新新聞,其他同學(xué)生談?wù)効捶āi_(kāi)設(shè)“今天我主持”活動(dòng),由一個(gè)學(xué)生主持,其內(nèi)容也是豐富多彩,讓愛(ài)好歌唱的學(xué)生一展歌喉,讓喜歡表演課本劇、課文片段。為了把課前活動(dòng)向高層次拓展,更好的激發(fā)學(xué)生的熱情。我們又開(kāi)展每一月全年級(jí)和每學(xué)年期一次全校的演講比賽,讓“課前演講”中的姣姣者到更大的舞臺(tái)中鍛煉。同時(shí),我校又設(shè)立“論壇”和“芝麻開(kāi)門”等校園節(jié)目。因?yàn)榻o學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),學(xué)生參與活動(dòng)的熱情激情被點(diǎn)燃,從而大大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。2.課上增趣如果把一堂課比作一臺(tái)戲,那么老師就是那戲中的導(dǎo)演。戲好不好看,全在那導(dǎo)演。一位語(yǔ)文老師要經(jīng)營(yíng)好一堂課,他就得統(tǒng)觀全局、有的放矢、因材施教,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。我校語(yǔ)文老師在授課方式下功夫,改變以往“滿堂灌”方式,采用學(xué)生執(zhí)教法、趣味游戲法、練習(xí)法、比賽法、誦讀會(huì)等多種教學(xué)方式,穿插傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中,為語(yǔ)文課增加“趣味點(diǎn)”,讓學(xué)生在自由快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),感受語(yǔ)文魅力。我執(zhí)教孫權(quán)勸學(xué)時(shí),讓班里的幾組學(xué)生表演課本劇,因?yàn)閷W(xué)生興趣高課前就把內(nèi)容和背景領(lǐng)悟的很好,所以學(xué)生在表演時(shí),加進(jìn)了自己的思想見(jiàn)解,課堂效果不言而喻。孟老師在執(zhí)教陋室銘采用了限時(shí)閱讀能力比賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽,學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的激情和成功的歡樂(lè),學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了,勁頭更足了。劉濤師在教記承天詩(shī)夜游,生在品讀美景的基礎(chǔ)上,在鋼琴曲月光曲中,寫月下美景。學(xué)生如果要寫的美感了,一定要品讀好文本。這樣的訓(xùn)練,既領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)核,又鍛煉了寫作,還培養(yǎng)了想象力,一石多鳥(niǎo),何樂(lè)而不為?還有梁老師執(zhí)教鄒忌諷齊王納諫,當(dāng)講到鄒忌的諷諫藝術(shù)時(shí),增添了克雷洛夫寓言中烏鴉與狐貍的故事,給學(xué)生留下深刻的印象,自然也就明白了鄒忌的諷諫藝術(shù),從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)言表達(dá)的無(wú)窮變化。3.課下拾趣語(yǔ)文課外作業(yè)不僅是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固,更是課堂教學(xué)的延伸和拓展。有些語(yǔ)文教師擔(dān)心布置作業(yè)少,影響語(yǔ)文成績(jī),于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)。內(nèi)容多為課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落,課后的練習(xí)作業(yè),以及教輔資料上的題目。因這種大量的機(jī)械重復(fù)練習(xí),即加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又使本來(lái)充滿人性之美的語(yǔ)言文字變得枯燥乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣逐漸泯滅。因此,我校語(yǔ)文教師立足教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣且有效的周末課外作業(yè)。一次“走進(jìn)名人”讀書的活動(dòng)、一次關(guān)于農(nóng)作物生長(zhǎng)的觀察日記、一次與商販討價(jià)的購(gòu)買經(jīng)歷,一次有關(guān)民風(fēng)民俗的調(diào)查報(bào)告這樣的實(shí)踐作業(yè),既激起學(xué)生參與興趣和創(chuàng)新能力,又鍛煉學(xué)生的各方技能,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活人生的情感體驗(yàn)。(二)讓學(xué)生做你的“粉絲”,喜愛(ài)老師俗話說(shuō)“親其師、信其道”。要使學(xué)生“信其道”,首先讓學(xué)生“親其師”,努力成為學(xué)生心目中崇拜的“偶像”,讓每個(gè)學(xué)生都成為你的鐵桿“粉絲”。1.真心贊美你的學(xué)生有人說(shuō):“愛(ài)是溫暖的心靈陽(yáng)光”。所以我們決不能在公共場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生,也不把任何一個(gè)學(xué)生定義為“差生”,如果你把他定義為“差生”,他真的會(huì)變成“差生”,讓你“心想事成”。陶行知說(shuō):“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出,才能打動(dòng)心靈的深處?!彼?,我總是抱著“愛(ài)生如子”的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)對(duì)他們及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),學(xué)生能感受你的關(guān)愛(ài),學(xué)生也會(huì)敬畏你。14年畢業(yè)生中有個(gè)叫劉昊的孩子,他是班級(jí)倒數(shù)第二,語(yǔ)文成績(jī)從來(lái)沒(méi)有超過(guò)六十分。教他語(yǔ)文之后,我就注意抓住他的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)他,慢慢的他有了自信,喜歡上語(yǔ)文,語(yǔ)文成績(jī)提高很快。年終考試考了80分,當(dāng)時(shí)還不好意思來(lái)辦公室跟我匯報(bào)( 原因是沒(méi)有達(dá)到的目標(biāo)85分)。經(jīng)過(guò)最后幾個(gè)月的努力,他中考考取了93分。成績(jī)公布那一天,他高興地對(duì)我說(shuō):“老師,真的好崇拜你,你說(shuō)我中考一定能超過(guò)90分,真的過(guò)了。這是以前不敢想的事”說(shuō)著竟然拿著日記本,讓我給他簽名。其實(shí),我沒(méi)做什么,只不過(guò)說(shuō)了幾句贊美鼓勵(lì)的話。我記得有人說(shuō)過(guò),孩子不是教出來(lái),而是夸出來(lái)的。2. 才識(shí)吸引你的學(xué)生愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才,無(wú)德無(wú)才的教師是絕對(duì)不可能受到學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬的。”山因吸塵粒成其大,海因納百川成其寬,師因博大精深成其廣。一個(gè)通曉古今、引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談的語(yǔ)文老師,其背后該有多少的“粉絲”;而一個(gè)孤陋寡聞、照本宣科、結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)文老師,又會(huì)留下幾多笑柄。所以,作為語(yǔ)文老師的我們不僅看報(bào)讀書,更要學(xué)習(xí)培訓(xùn),開(kāi)闊眼見(jiàn)、增長(zhǎng)學(xué)識(shí),成為學(xué)生心目中的“百科全書”。去年7月份,我又接收初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課。首先,我調(diào)查一下兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,結(jié)果只有百分之二十的同學(xué)喜歡語(yǔ)文課。在這種情況下,我想怎樣讓學(xué)生接受我呢?正好,去年暑假我在西部待了五十多天。于是,我在課上穿插不少西部的民俗民風(fēng)、趣事和感受,時(shí)不時(shí)說(shuō)幾句剛學(xué)藏語(yǔ),學(xué)生的激情一下子被點(diǎn)燃了,課堂氣氛也活躍起來(lái)。平時(shí)“睡覺(jué)大王”孟祥勝,也收起了他的瞌睡蟲,瞪大眼睛聽(tīng)了起來(lái)。下課時(shí),孟祥勝說(shuō):“語(yǔ)文課怎么這么有意思?!蓖躅4蛉さ卣f(shuō):“那你上課還睡覺(jué)吧!”孟祥勝頭搖像撥浪鼓說(shuō):“堅(jiān)決不睡!”自此,學(xué)生不但接受我,還喜歡上我的語(yǔ)文課,翹首盼望每節(jié)語(yǔ)文課到來(lái)。年終考試,這兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)從全校倒數(shù)一、二名,提升到正數(shù)一、二名。用孩子們的話說(shuō),我?guī)ьI(lǐng)他們創(chuàng)造了“神話”。此時(shí),我已成為學(xué)生心目中的崇拜的“偶像”。二、莫言陋習(xí)似沙沉培養(yǎng)習(xí)慣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.利用晨讀,誦讀經(jīng)典的習(xí)慣古人云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。 熟讀或背誦一定數(shù)量的文言篇目,加深對(duì)文言文的文意理解,培養(yǎng)語(yǔ)言感知、直覺(jué)、積累、頓悟能力有很大的幫助。所以,利用好晨讀,很重要。語(yǔ)文教師本身工作就很繁重,怎樣才能合理有效利用晨讀?一定要選擇好你的“助手”(課代表、小組長(zhǎng)),充分發(fā)揮“助手”能量。剛開(kāi)始,我布置誦讀的內(nèi)容,讓課代表在晨讀時(shí)把誦讀的內(nèi)容寫在黑板上。然后,課代表在晨讀課上,自己領(lǐng)讀兩遍誦讀內(nèi)容,再讓學(xué)生齊讀兩遍,才進(jìn)入學(xué)生自由朗讀。15分鐘后,由小組長(zhǎng)檢查,最后把檢查結(jié)果報(bào)道我那里去。后來(lái),我就放權(quán)了。內(nèi)容的設(shè)定、檢查都有“助手”自行設(shè)定。結(jié)果,發(fā)現(xiàn)我桌子上的檢查結(jié)果的紙條的內(nèi)容,由原來(lái)的一組“某某不會(huì)”、二組“某某不會(huì)”,到現(xiàn)在一組全會(huì)、二組全會(huì)。我調(diào)查一下,檢查內(nèi)容如在組內(nèi)組長(zhǎng)檢查不過(guò)關(guān),要升到班內(nèi)由全班同學(xué)檢查,要是在班內(nèi)不過(guò)關(guān),其他同學(xué)都“鄙視”他不和說(shuō)話。這一制度引得其他老師羨慕,“真羨慕你呀!你不在,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興致還這么高,領(lǐng)讀齊讀,還有小組長(zhǎng)檢查語(yǔ)文還能學(xué)不好嗎?”2.時(shí)刻注意,加強(qiáng)書寫的習(xí)慣作為語(yǔ)文老師的我們,都知道書寫對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。我們不是要求每個(gè)學(xué)生成為書法家,但是我們要做是,讓學(xué)生面對(duì)那張中考試卷不能因?yàn)闀鴮懚装琢魇Я朔謹(jǐn)?shù)。去年畢業(yè)的那屆學(xué)生,是使用教研室徐老師提倡的“下回格”練字,也是書寫獲益良多的屆學(xué)生。在下回格里寫字,要求字頂不能超過(guò)最上面的虛線,高度保持在方格高的五分之四,字底部必須超過(guò)最下虛線,最好接觸底邊框。這些線把握字的上下、左右、高低、傾斜、平衡、對(duì)稱的。不論字的筆畫多少,每一筆一畫都占據(jù)一定的空間位置。學(xué)生在老師示范下理解下回格的作用,很容易地把字寫好。自從要求學(xué)生練習(xí)下回格,我們不僅關(guān)注學(xué)生作文,就連日記、學(xué)案、試卷、讀書筆記,我們第一也要看是否符合下回格書寫要求。書寫反應(yīng)的是一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度,個(gè)別不認(rèn)真同學(xué)找其談?wù)勗?、激?lì)一下。正是由于我們堅(jiān)持不懈抓書寫,學(xué)生的書寫水平大幅提高,慢慢地養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。由于那屆學(xué)生以“下回格”練字為前提,致使語(yǔ)文成績(jī)從初一到初三一直穩(wěn)居縣里前列,中考更是以平均九十多分名列全縣前茅?,F(xiàn)在,漢字書寫已成我校一道風(fēng)景。前幾天,縣里教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校調(diào)研,觀看我校學(xué)生書法展品,發(fā)出“以為是書法家書寫的,真沒(méi)想到是學(xué)生寫的作品”的贊譽(yù)聲。3.閱讀訓(xùn)練,注重積累的習(xí)慣“腹有詩(shī)書氣自華”,廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。所以,我校要求每位學(xué)生必須有3本課外讀本,滿分作文選或者優(yōu)秀作文和名著。每周我們會(huì)抽出一個(gè)晨讀,讀這些書。另外,我們每星期布置兩篇的摘抄,摘抄的內(nèi)容出自就是學(xué)生必備作文選或者名著。并且我們要求學(xué)生對(duì)其摘抄的內(nèi)容用紅筆進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(摘抄這一段的理由或者是你認(rèn)為這一段好在哪里,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,不做統(tǒng)一要求)。摘抄完并不等于了事,我們還鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一篇或者段落進(jìn)行背誦。因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法”(黎錦熙)。這樣大大提高了學(xué)生作文的綜合能力。4.識(shí)字教學(xué),查閱字典的習(xí)慣工具書是學(xué)習(xí)的拐杖,是無(wú)聲的老師。學(xué)生如果能主動(dòng)借助工具書自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難,就能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)入初中階段,一些教師把更多精力放在對(duì)學(xué)生閱讀理解、習(xí)作水平的提高上,也相對(duì)忽視了查字典習(xí)慣的培養(yǎng),導(dǎo)致一些學(xué)生習(xí)作中別字頻出,閱讀中望文生義一知半解。還有一些語(yǔ)文老師習(xí)慣先將課文中難認(rèn)的字查出來(lái),上課的時(shí)候告訴學(xué)生。久而久之,查字典是老師的事的事。近幾年中考對(duì)于字詞考察,多為多音字和形近字。因此,我的做法是碰到生僻的字,或者一些多音字形近字,先讓學(xué)生把字典拿出來(lái),自己動(dòng)手查一查。在課后偶爾布置一些需要查字典的作業(yè)。另外,我校還配合語(yǔ)文老師,在校內(nèi)開(kāi)展字典比賽、找錯(cuò)字糾錯(cuò)字活動(dòng)、“我和字典有個(gè)約”征文活動(dòng)、組詞大王擂臺(tái)賽等活動(dòng);在校外積極開(kāi)展“我是一名漢字醫(yī)生”、積累趣字難字等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。這樣,激發(fā)學(xué)生的查字典興趣,培養(yǎng)學(xué)生查字典習(xí)慣,貫徹了識(shí)字教學(xué)。三、千淘萬(wàn)漉雖辛苦精選內(nèi)容初三最后一個(gè)學(xué)期,是我們最累的學(xué)期,也是學(xué)生緊張的學(xué)期。伴隨著學(xué)生是緊張、繁重、沉悶的復(fù)習(xí)生活。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi),更輕松合理的復(fù)習(xí)知識(shí)。這就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)內(nèi)容上,精挑細(xì)選,精益求精。1.研究課標(biāo)考點(diǎn),解讀中考試題我們知道所有教材,都是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編寫的,考試自然也是緊扣此來(lái)命題的。另外,研讀臨沂市初中語(yǔ)文科考試說(shuō)明是把握中考方向,提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。初三學(xué)生要面臨中考,讓學(xué)生考出好成績(jī)是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的重要任務(wù)。于是,我們?cè)谶M(jìn)入初三階段,每個(gè)語(yǔ)文老師都要做一遍近幾年的中考。教師通過(guò)練習(xí)熟練地把握中考試卷的試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容、題型、題量、分值等方面的特點(diǎn)。教師就能在平時(shí)上課、復(fù)習(xí)、測(cè)試中,做到有的放矢,達(dá)到事半功倍的效果。2.明確教材考點(diǎn),細(xì)挑基礎(chǔ)知識(shí)教材中的考點(diǎn),就是積累運(yùn)用考查的字音、字形、字義,文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文默寫填空以及名著知識(shí)、以及課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)(課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題:1、解釋4個(gè)詞語(yǔ),2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€(gè)問(wèn)題)。針對(duì)這些內(nèi)容,在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),一定要落到實(shí)處。這部分我校初三語(yǔ)文備課組,采取分工合作,每人針對(duì)一冊(cè)教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,絕不遺漏中考范圍內(nèi)的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。字詞(音、形、義)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)名句、名著學(xué)習(xí)和文言文通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活動(dòng)、一詞多義、古今異議詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內(nèi)容理解,梳理形成學(xué)案發(fā)給學(xué)生。大大節(jié)省了學(xué)生梳理的時(shí)間,提高課堂效率。對(duì)于效果的落實(shí),我們采取老師抽查、組內(nèi)聽(tīng)寫,或者分兩組進(jìn)行搶答比賽等形式,督促學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固。3.針對(duì)中考題型,精選專題復(fù)習(xí)這個(gè)策略主要針對(duì)第二輪復(fù)習(xí),中考題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。主要策略是:專題分講、精講精練、提升能力。主要分為五大主題:積累與運(yùn)用(詞語(yǔ)、病句、默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)古代詩(shī)詞賞析(詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)作文訓(xùn)練。這是分路出擊,各個(gè)殲滅的分散復(fù)習(xí)法,本著由淺入深,從簡(jiǎn)到繁的順序復(fù)習(xí)順練,將每一板塊的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。在這個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí),我校不同其他學(xué)校的做法,就是把課本現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)放在專項(xiàng)復(fù)習(xí)上,以課本為例對(duì)各種現(xiàn)代文閱讀方法進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。從社戲中,我們掌握線索的運(yùn)用,從孔乙己中復(fù)習(xí)人物的刻畫,從春中來(lái)復(fù)習(xí)修辭手法,從看云識(shí)天氣中復(fù)習(xí)說(shuō)明方法等等。當(dāng)然,這階段的鞏固訓(xùn)練一定要跟上,我們?nèi)擞址止ず献鲝呐涮?、檢測(cè)題和自己收集資料中,整合出精練、適度的訓(xùn)練題,最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。值得一提是作文專項(xiàng),我校主要從審題、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等幾個(gè)方面進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。由于批閱原因,我校每周進(jìn)行一項(xiàng)專題作文訓(xùn)練。四、吹盡狂沙始到金落實(shí)訓(xùn)練實(shí)踐告訴我們,備課不到位就會(huì)南轅北轍,講課不到位學(xué)生就是云里霧里,訓(xùn)練不到位學(xué)生就會(huì)囫圇吞棗、不能熟能生巧。因此,從細(xì)節(jié)入手,落實(shí)訓(xùn)練(針對(duì)三輪復(fù)習(xí))至關(guān)重要。(一)、訓(xùn)練規(guī)范性1.審題規(guī)范審題是解題過(guò)程的首要步驟,同時(shí)也是初步形成解題思路的過(guò)程。審題能力如何,直接影響到解題的成敗。審題規(guī)范是解題的關(guān)鍵,所以,教師在復(fù)習(xí)中要注意訓(xùn)練學(xué)生審題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生善于從題干中獲取答題信息。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析,把握明示性信息,通過(guò)抓關(guān)鍵詞等方法,明確解題方向,將題目中的相關(guān)信息與所學(xué)的知識(shí)掛鉤,進(jìn)行重組與整合,將題目所設(shè)的問(wèn)題歸納為答題要點(diǎn)。例如,一些試題的題干中見(jiàn)到“結(jié)合X段”、“聯(lián)系全文”、“統(tǒng)觀全文”、“參照”等詞語(yǔ),實(shí)際上是為考生提供的答題區(qū)位,考生要根據(jù)題干要求篩選出答題的有效信息整合。 2.答題規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生答題全面、條理、規(guī)范,不規(guī)范多是答題要點(diǎn)不全。學(xué)生在答題前要想好用哪種答題形式,是總分式、解說(shuō)式,還是條分式、剝筍式。特別是古代詩(shī)歌鑒賞及現(xiàn)代文閱讀,考生要仔細(xì)閱讀,深入思考,謹(jǐn)慎作答。3.書寫規(guī)范語(yǔ)文試題對(duì)書寫的要求,基本上是貫穿于全卷始終的??忌鷷鴮懙乃饺绾?,清晰度如何直接影響到閱卷的分?jǐn)?shù)。我市中考語(yǔ)文試卷中不僅設(shè)有4分的卷面分,閱讀題和作文分?jǐn)?shù)也與書寫有著莫大關(guān)系。15年實(shí)行的網(wǎng)上閱卷,不但對(duì)書寫有了更高的要求,還針對(duì)字體的大小和書寫位置提出新的要求。所以,我們備考練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生,首先要書寫字跡工整清晰、大小適中、疏密適度,答題位置規(guī)范。其次,要求書寫字跡端莊勻稱,力求字體規(guī)范,美觀大方。(二)、訓(xùn)練速度中考是有時(shí)間限制的,考生做題時(shí)一定要增強(qiáng)時(shí)間觀念,不能為一道題耗費(fèi)太多的時(shí)間,學(xué)會(huì)取舍。語(yǔ)文試卷書寫量大,對(duì)書寫速度是有要求的。因此,我校在平時(shí)中考模擬,以90分鐘限時(shí)訓(xùn)練。迫使學(xué)生在同樣的題量下,必須提高答題的速度。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí),能游刃有余應(yīng)對(duì),不至于因時(shí)間不夠,而白白失掉了分?jǐn)?shù)。(三)、訓(xùn)練心態(tài)中考不僅是考查考生的知識(shí)和能力,而且還是深入考查考生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?忌男睦硭刭|(zhì)對(duì)中考備考復(fù)習(xí)及中考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可忽視。有的考生平時(shí)成績(jī)相當(dāng)出色,可是一到正式考試就出問(wèn)題。其原因在于心理素質(zhì):一些考生由于不相信自己的實(shí)力,臨考時(shí)發(fā)慌心虛、手忙腳亂,平時(shí)得心應(yīng)手的試題也答不上來(lái)。因此,臨考前的大量模擬訓(xùn)練,我們除了訓(xùn)練學(xué)生的各種應(yīng)考技能外,還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試應(yīng)考的心態(tài)。訓(xùn)練學(xué)生帶著一顆平常心去迎接中考,做最壞結(jié)果的打算,然后去爭(zhēng)取最好的結(jié)果。通過(guò)大量的訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)付出努力后成功的喜悅,也能坦然接受偶然的失誤分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。這樣訓(xùn)練下來(lái),解開(kāi)了中考的面紗,讓學(xué)生消除恐懼樹(shù)立信心!九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教有法無(wú)定法。在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文、喜歡老師是前提,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ),合理高效復(fù)習(xí)和科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練是關(guān)鍵。過(guò)程千淘萬(wàn)漉雖辛苦,但我相信中考語(yǔ)文一定能“吹盡狂沙始到金 ”。以上是我校在九年級(jí)教學(xué)中一些不成熟的做法和感悟,不當(dāng)之處望大家批評(píng)指正。謝謝!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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