2019-2020年高中地理 1.1《人口再生產(chǎn)》教案（2） 舊人教版選修1.doc

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2019-2020年高中地理 1.1人口再生產(chǎn)教案（2） 舊人教版選修1【教學目標】1.知識目標：了解人口再生產(chǎn)、人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變；了解人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布。2.能力目標：能夠閱讀、分析人口與環(huán)境關(guān)系的統(tǒng)計圖表、資料，判斷人口再生產(chǎn)類型。3.情感目標：樹立控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)的科學人口觀；引導學生進行開放性調(diào)查，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力?！窘虒W重點】人口再生產(chǎn)的類型及其轉(zhuǎn)變規(guī)律?！菊n時安排】1課時【教學方法】以人口發(fā)展與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系為主線，閱讀圖表，應(yīng)用比較法，分析了解人口再生產(chǎn)類型與分布，并概括其特點。【教具準備】教材圖1.1；表1.1、1.2、1.3、1.4【教學過程】導入新課講授同學們，通過對高一地理的學習，我們已經(jīng)對地理的一些基本原理、規(guī)律有了初步的了解，初步樹立了正確的資源觀和環(huán)境觀。高中二年級我們將學習人口與環(huán)境、城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動和世界政治經(jīng)濟地理格局等五部分內(nèi)容，使同學們對地理知識有一個更全面的了解，進一步理解人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。這一節(jié)課我們一起學習第一部分內(nèi)容。講授新課第一單元 人口與環(huán)境 （板書）講授人口、環(huán)境是人類社會的最基本要素，人口與環(huán)境的關(guān)系是人口地理的重要內(nèi)容。一方面環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，即使是現(xiàn)代，人口數(shù)量的變化、素質(zhì)的提高及人口遷移和分布的改變，仍然受到環(huán)境條件的制約。另一方面，人類在適應(yīng)環(huán)境的同時，又以自身的行為影響和改變著環(huán)境。隨著人口數(shù)量的增長，生產(chǎn)的發(fā)展，人類對環(huán)境的影響和改造日益增強。人口與環(huán)境之間的矛盾日益突出，因此我們將進一步探討人口與環(huán)境之間的關(guān)系。我們先從一些基本概念入手，由淺入深，了解人口與環(huán)境之間的基本內(nèi)容。1.1人口再生產(chǎn)（板書）一、人口再生產(chǎn)的類型及其轉(zhuǎn)變1.人口再生產(chǎn)的概念（板書）講授一個國家或地區(qū)的人口總體，是由不同年代出生、不同性別、有生命的個人所組成的。隨著時間的推移，不斷有新人出生，加入人口總體；又不斷有人死亡，退出人口總體。人口內(nèi)部的這種老一代陸續(xù)死亡，新一代不斷出生，世代更替的過程，使人口總體不斷地延續(xù)下去。這就是人口再生產(chǎn)。簡言之，人口再生產(chǎn)就是人口的不斷更替的過程。不同的國家和地區(qū)其人口再生產(chǎn)的類型不同，人口出生率、死亡率和自然增長率決定了不同的人口再生產(chǎn)的類型。2. 人口再生產(chǎn)的類型及其轉(zhuǎn)變（板書） 提問如何計算人口自然增長率？回答出生率減死亡率就是人口自然增長率。講授請同學們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考以下內(nèi)容：（投影儀或多媒體放映以下問題和圖形）（1）人口再生產(chǎn)的類型可分為哪幾類？每一類有哪些特點？原因是什么？請列表比較。（2）讀圖1.1，說說人口再生產(chǎn)類型是如何轉(zhuǎn)變的？學生活動分析人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變及其原因?qū)W生活動讀課本表1.1（芬蘭17851976年人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變），分析芬蘭人口再生產(chǎn)的變化情況及原因。教師歸納從上圖可以看出： （1）轉(zhuǎn)變前階段，出生率和死亡率都很高；（2）轉(zhuǎn)變開始，先從死亡率的快速下降開始，而這時的出生率基本不變；（3）死亡率進一步下降，出生率也開始明顯下降；（4）死亡率下降到很低水平并穩(wěn)定下來，而出生率也下降到一定水平并穩(wěn)定下來，轉(zhuǎn)變基本結(jié)束；（5）轉(zhuǎn)變后階段，進入低出生率、低死亡率和低自然增長率的“現(xiàn)代型”階段。學生活動讀課本第5頁表1.4，繪出新中國人口出生率和死亡率的變化曲線，并據(jù)此簡單分析我國人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變。人口再生產(chǎn)類型人口再生產(chǎn)轉(zhuǎn)變的原因人口增長的變化出生率死亡率人口增長率原始型生產(chǎn)力水平低下，生存條件惡劣，戰(zhàn)爭頻繁，人口死亡率高，人口數(shù)量速度十分緩慢極高極高極低傳統(tǒng)型生產(chǎn)力水平有所提高，生存環(huán)境有了一定的改善。高高較低過渡型生存環(huán)境有了極大改善，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進步，導致死亡率以較快速度下降，但出生率沒有同步下降，而是相對滯后。高低高現(xiàn)代型生產(chǎn)力進一步提高，政治、經(jīng)濟、文化進入一個新的發(fā)展階段，出生率持續(xù)下降。低低低學生討論人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變首先開始于出生率還是死亡率？為什么？教師歸納人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變首先開始于死亡率，死亡率的下降，隱性地反映了社會生產(chǎn)力的提高。當死亡率下降趨勢穩(wěn)定后，人類的生育觀念會隨著社會生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟水平的發(fā)展，自發(fā)地或自覺地發(fā)生變化，進而改變出生率。二、人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布（板書） 1. 發(fā)達國家與發(fā)展中國家達的差異講授請同學們閱讀教材，對照表格內(nèi)容，比較發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人口再生產(chǎn)類型，各有什么特點。學生活動比較發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人口再生產(chǎn)類型的分布地 區(qū)人口再生產(chǎn)類型特點發(fā)達國家北美洲人口自然增長率稍高現(xiàn)代型，人口自然增長率低歐 洲有些國家人口呈現(xiàn)負增長發(fā)展中國家非 洲高出生率，高自然增長率（最高）過渡型，人口自然增長率較高亞洲和拉丁美洲高出生、高增長韓國、新加坡、古巴、中國等已接近“現(xiàn)代型”（2）發(fā)達國家之間的差異（板書）講授發(fā)達國家的人口再生產(chǎn)均已處于“現(xiàn)代型”，人口自然增長率很低。但各個國家和地區(qū)之間仍然存在較大差異，有些國家的出生率低于死亡率，人口呈現(xiàn)負增長，例如德國、匈牙利等國，人口已連續(xù)多年為負增長，整個歐洲的人口自然增長率為-0.1。美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的人口自然增長率稍高，約在0.5到0.8之間，日本的人口自然增長率已降低到0.2的水平。（3）發(fā)展中國家之間的差異（板書）講授通過同學們討論了解到發(fā)展中國家的人口再生產(chǎn)，從總體上看屬于“過渡型”，但不同國家或地區(qū)的人口出生率，死亡率和自然增長率差別卻很大。非洲國家是發(fā)展中國家高出生率、高自然增長率的典型代表，1997年的出生率高達4%，自然增長率高達2.6%。其中一些國家的出生率超過或接近5%，人口自然增長率超過或接近3%。亞洲和拉丁美洲的人口自然再生產(chǎn)也處于高出生、高增長階段，許多國家的人口出生率高達3%以上，自然增長率超過2%。但是，也有一些國家的人口再生產(chǎn)已進入或正要進入“現(xiàn)代型”。例如，亞洲的韓國、新加坡等國的出生率為1.5%、死亡率為0.6%、自然增長率為0.9%；還有拉丁美洲的古巴、烏拉圭等國，古巴的出生率為1.4%、死亡率為0.7%自然增長率為0.7%。在我國，由于從七十年代以來計劃生育工作的大力開展，人口轉(zhuǎn)變速度較快，人口出生率在1997年就降到2%以下，死亡率基本穩(wěn)定在低水平，自然增長率一直低于1%，這說明我國的人口再生產(chǎn)目前正向低出生率、低增長階段過度，已接近“現(xiàn)代型”。大洋洲除澳大利亞、新西蘭以外的其他國家和地區(qū)，人口再生產(chǎn)類型均表現(xiàn)為高出生率、低死亡率和高自然增長率。例如巴布亞新幾內(nèi)亞，出生率為3.4%、死亡率為1.0%、自然增長率為2.3%。課堂小結(jié)通過這一節(jié)的學習，為同學們正確理解和認識人口與環(huán)境、人口與發(fā)展的關(guān)系，打下了良好的基礎(chǔ)。我們可以利用比較法、分析法來掌握，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行分析、判斷，化理論知識于實踐之中。板書1.1 人口再生產(chǎn)一、人口再生產(chǎn)的類型及其轉(zhuǎn)變1.人口再生產(chǎn)的概念（板書）2. 人口再生產(chǎn)的類型及其轉(zhuǎn)變（1）類型：原始型傳統(tǒng)型過度型現(xiàn)代型（2）轉(zhuǎn)變：原始型 傳統(tǒng)型 過度型 現(xiàn)代型二、人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布（1）發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異（2）發(fā)達國家之間的差異（3）發(fā)展中國家之間的差異