2019-2020年高中地理 第一單元 探索海洋奧秘 1.1 海底地形及其成因教案 魯教版選修2.doc

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2019-2020年高中地理 第一單元 探索海洋奧秘 1.1 海底地形及其成因教案 魯教版選修2【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】標(biāo) 準(zhǔn)活 動 建 議l 觀察海底地形圖，運用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律【設(shè)計思路】關(guān)于四大洋的認(rèn)識，學(xué)生在初中地理課中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，但僅限于了解，運用世界海陸分布圖從新認(rèn)識世界的大洋與海的區(qū)別。通過認(rèn)識主要的海名稱了解海的劃分。利用海底地形示意圖認(rèn)識海底地形掌握海底地形的主要特征，為后面的地形資源的分布做鋪墊，通過理解大陸漂移學(xué)說、海底擴(kuò)張學(xué)說、板塊構(gòu)造說理解海底地形的形成原因。利用區(qū)域地圖組織學(xué)習(xí)成為本課的特色，地圖表也就成為學(xué)習(xí)的工具。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運用問題導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生在充滿生機的探究性活動中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)?！局R構(gòu)建】課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“觀察海底地形圖，運用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律”。其具體要求應(yīng)該包括三個方面：一是需要知道海底地形的類型有哪些。二是了解海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點。三是運用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。海底地形及其成因世界大洋復(fù)雜的海底地形大陸漂移說海底擴(kuò)張說板塊構(gòu)造說【教學(xué)目標(biāo)】 1利用海底地形圖描述海底地形的分布規(guī)律，大陸架、大陸坡、島弧、海溝、洋盆、洋中脊的分布位置。2觀察海底地形圖，運用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。【重難點分析】1教學(xué)重點依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，可將本課的教學(xué)重點確定為“海底地形的形成原因”， 板塊構(gòu)造學(xué)說是特別重要的地理理論，老的高考常常考到，新課標(biāo)實施以后，按照道理必修部分已經(jīng)不需要掌握了，但今年高考江蘇卷居然也考到了這個點。該學(xué)說首先要讓學(xué)生知道板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，邊界比較活躍，而邊界有兩種類型：生長邊界和消亡邊界。指導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察不同邊界周圍不同的地貌類型，從而學(xué)會運用這一學(xué)說來解釋海底地形的形成和分布規(guī)律2教學(xué)難點運用海底擴(kuò)張學(xué)說與板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以46人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表2所示），以便在討論過程中及時記錄學(xué)習(xí)情況。表1小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄姓名在小組中的職責(zé)發(fā)言次數(shù)個人觀點【課堂活動設(shè)計】第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)情診斷調(diào)查：關(guān)于四大洋的知識點有哪些？你的疑問有哪些？海與洋的區(qū)別是什么？學(xué)生回答。了解學(xué)生已有的關(guān)于海與洋認(rèn)知基礎(chǔ)及差異表現(xiàn)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；迅速說出關(guān)鍵詞明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計探究活動1：閱讀“陸半球示意圖”以及四大洋與世界主要海的劃分，說出海與洋特點以及海的分類。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖海與洋投影“陸半球示意圖”（圖1）。展示導(dǎo)學(xué)問題：水半球、陸半球極點坐標(biāo)分別是？在地球的南北兩極地區(qū)，海陸分布十分有趣，北極附近是？南極附近是?在圖2圖3適當(dāng)位置標(biāo)注太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 以及主要海？區(qū)分海與洋差異？ 傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。讀圖，注意輪廓與空間定位。學(xué)生讀圖，作出回答。從新認(rèn)識四大洋與海的劃分及其區(qū)別，對區(qū)域有一定的認(rèn)識。 圖1 圖2 圖3內(nèi)容解析圖1反映是陸半球，讓學(xué)生讀圖理解水半球、陸半球，以及南半球與北半球的劃分，在地球的南北兩極地區(qū)，海陸分布十分有趣的現(xiàn)象，北極附近是北冰洋，南極附近是南極大陸，激發(fā)學(xué)生的興趣。圖2與圖3 北半球的主要海與洋，讓學(xué)生動手填圖，了解邊緣海、內(nèi)陸海、海陸間海。邊緣海臨大陸，以半島、島嶼或群島與大洋分隔；內(nèi)陸海是深入大陸內(nèi)部，被大陸或島嶼、群島所包圍，僅通過狹窄的海峽與大洋或其他海相溝通的水域；陸間海位于幾個大陸之間，并有海峽與相鄰海洋相連通一般面積較大，平均深度較深，海底地貌比較復(fù)雜。探究活動2：開展小組合作學(xué)習(xí)，研討海底地形及分布特點。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖海底地形投影如圖4所示的“海底地形示意圖”。展示導(dǎo)學(xué)問題：海底都哪些地形？不同海底地形的深度與特點？對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時指導(dǎo)。對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題。小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表1所示。小組組長整合每個成員的個人觀點，填寫如表3所示的比較表（表3中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。23個小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。通過小組合作學(xué)習(xí)，建構(gòu)本課的重點知識，并培養(yǎng)協(xié)作能力。圖4表1 不同海底地形及特點比較類型分布特點大陸架大陸向海洋的自然延伸坡度緩，水深200米以內(nèi)大陸坡大陸架向外延伸，大洋底的周圍陡峻的斜坡島弧大陸坡的前緣大陸和洋盆之間呈弧形分布，也稱“島鏈”或“弧形列島”海溝大陸邊緣和洋盆的過渡地帶，島弧的外緣狹長而深凹，是海洋中最深的地方洋盆(深海平原)構(gòu)成大洋底的主體地殼活動相對穩(wěn)定，地形較為平坦洋中脊(海嶺)常分布在大洋的中心部位地球上最長的海底山系，且相互連通探究活動3：閱讀下面三幅圖理解海底擴(kuò)張學(xué)說與板塊構(gòu)造學(xué)說的原理，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖海底擴(kuò)張學(xué)說與板塊構(gòu)造學(xué)說投影圖。展示導(dǎo)學(xué)問題：海底擴(kuò)張說與洋殼的形成？板塊構(gòu)造學(xué)說與洋殼的消亡？組織評議活動，讓不同觀點者發(fā)表看法，教師進(jìn)行評價。閱讀圖，進(jìn)行思考與判斷，可以與旁邊的同學(xué)小聲討論。在自己的學(xué)案填寫。學(xué)生演示計算機課件中的交互游戲，展示自己的判斷結(jié)論，并說出理由。運用海底擴(kuò)張學(xué)說與板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律。內(nèi)容解析(1)海底擴(kuò)張學(xué)說與海底地形海底地形用海底擴(kuò)張說解釋形成過程海底擴(kuò)張說的內(nèi)容大洋底部地殼不斷生成擴(kuò)張消亡的過程，是地幔中物質(zhì)對流的結(jié)果洋中脊洋殼在地幔物質(zhì)對流上升的頂托作用下形成的洋殼地幔物質(zhì)從洋中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結(jié)形成洋盆地幔物質(zhì)的對流向兩側(cè)推開，海底不斷擴(kuò)張形成洋殼 (2)板塊構(gòu)造學(xué)說與海底地形海底地形板塊構(gòu)造學(xué)說的解釋板塊構(gòu)造學(xué)說部分內(nèi)容地球巖石圈由板塊構(gòu)成；大陸板塊與大洋板塊在交接處碰撞，大洋板塊因密度較大，位置低，向大陸板塊下俯沖至地幔，洋殼在高溫作用下融為巖漿海溝板塊俯沖帶動洋底下傾、陷落形成島弧或海岸山脈大陸板塊受擠壓上拱，隆起形成第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂總結(jié)設(shè)問：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？總結(jié)：強調(diào)海底地形分布規(guī)律與形成原因。兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，師生點評了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。【典型例題】圖9圖為“世界海底地形圖”，讀圖回答下列問題。（1）處海底地形是_，處位于板塊的_邊界。（2分）（2）根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說判斷，處海域面積將不斷_（擴(kuò)大或縮?。?，理由是_。（3分）（3）處海底儲量巨大的礦產(chǎn)資源是_。海上航行、海底隧道和港口建設(shè)均利用的海洋資源類型是_資源。（2分）參考答案：（1）大洋中脊（1分） 消亡（1分）（2）擴(kuò)大（1分） 地處板塊的生長邊界，板塊不斷張裂，海洋面積不斷擴(kuò)大。（2分）（3）錳結(jié)核（多金屬結(jié)核）（1分） 空間（1分）讀大洋板塊俯沖示意圖，完成(1)(5)題。(1)圖中海底地形A處為_，P處為_，B處是_物質(zhì)上升處。(2)在M、N板塊的地殼部分，硅鋁層較薄，甚至缺失的是_(填寫字母)板塊的地殼處。(3)下列各類巖石中，在H處常見的是()A玄武巖B頁巖C花崗巖 D石英巖(4)據(jù)勘探，C、D、E三處海底地層巖石年齡按自老到新依次排列是_，這個發(fā)現(xiàn)為_學(xué)說的建立提供了事實依據(jù)。(5)如M板塊為太平洋板塊，則N板塊的名稱是_板塊，當(dāng)M板塊俯沖到N板塊下面，N板塊受擠壓上拱，形成高大山系的名稱是_山系。解題指導(dǎo)：該圖說明新大洋殼從生長到消亡的全過程以及與海底地形分布的關(guān)系。B處為板塊張裂的地方，巖漿不斷涌出，形成新的巖石，并推動老的巖石向兩側(cè)移動。大洋板塊與大陸板塊相碰撞，大洋板塊密度大，地勢低，向大陸板塊下面俯沖，巖石被拖曳至地幔，熔融于軟流層中；俯沖作用也形成海溝。位于太平洋板塊東面的則是美洲板塊，兩者相碰撞則形成了巨大的科迪勒拉山系。答案：(1)海溝洋中脊地幔(2)M(3)A (4)E、C、D海底擴(kuò)張(5)美洲科迪勒拉【重點圖像】1、2、A歐洲西部B南美洲西部C亞洲東部利用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋，大西洋是板塊的張裂地帶，所以沒有出現(xiàn)海溝，太平洋是板塊的碰撞地帶出現(xiàn)海溝，亞洲東部出現(xiàn)島弧，南美洲西部出現(xiàn)的是海岸山脈