四年級品德與社會下冊 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 1 我的家鄉(xiāng)在哪里教案1 新人教版.doc

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我的家鄉(xiāng)在哪里【教學目標】1情感、態(tài)度與價值觀：在認識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的親近感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。2能力：會看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。3知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點；探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a的影響?！窘虒W重點】會看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。【教學難點】探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a的影響?！窘虒W準備】1教師準備：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。2學生準備：彩筆、紙張等相關學具?！窘虒W過程】【課時安排】3課時【第一課時】（一）活動一：看地圖找家鄉(xiāng)播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)引導學生結合情境進行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）交流通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。（二）活動二：從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)1由學生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。2讓學生在中國政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學的家鄉(xiāng)標示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間地了解。小結：看地圖時，可別忘了先看地圖上方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；根據(jù)地圖上的比例尺，可以量算圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內容。（三）活動三：畫家鄉(xiāng)1出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學生認識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。2讓學生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結合起來，喚起學生內心深處對家鄉(xiāng)的感覺。3引導學生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象?；顒铀模旱貓D知識小游戲1猜謎語：教學準備510個謎語。（如：兩個胖子，打一省會合肥；夏天穿棉襖，打一省會武漢）讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。2猜車牌：教師事先準備若干紙質機動車牌（如：云A30215、云N50314）。設問：假如你們是一個交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應該知道肇事車是什么地方的車？【板書設計】看地圖找家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)（學生作品）地圖三要素：方向、圖例、比例尺【第二課時】（一）活動一：認識家鄉(xiāng)的地形引導學生結合情境進行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結合中國政區(qū)圖，了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產、生活之間的關系，以及這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）（二）活動二：嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型1教師預先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色，初步使學生明白家鄉(xiāng)地形的特點。2學生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形?！景鍟O計】家鄉(xiāng)的自然環(huán)境家鄉(xiāng)地形實景圖家鄉(xiāng)地形圖【第三課時】（一）活動一：找老家引導學生結合教材圖文，根據(jù)課前調查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）（二）活動二：小采訪1如果班上有來自外地的同學，可以特別請他們?yōu)橥瑢W們講講自己的家鄉(xiāng)。2老家還有親人的學生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。3整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流，使同學們在情感上獲得共鳴。4最后，大家可在班內做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報上。5全班有感情地朗讀教材中的古詩回鄉(xiāng)偶書，引導孩子體會那種故土難離的情感。