2019-2020年高中信息技術 “多媒體信息集成”教學過程 教科版選修.doc

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2019-2020年高中信息技術 “多媒體信息集成”教學過程 教科版選修第1課時：多媒體信息集成技術教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課前準備在教師機中安裝好上課需要的各種資源，并將學生可能用到的一些資源共享到學生機上。按學生的實際學習水平進行分組，原則為“異質(zhì)分組”，即讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合。學生分組，同組的學生圍坐在相鄰的計算機旁。本節(jié)課的效果如何，教師的素材準備是否充分和恰當是關鍵。學生分組有利于開展合作學習，同時充分考慮學生在掌握知識和技能方面存在著不同程度的差異，“異質(zhì)分組”可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相互促進。情境導入向?qū)W生演示分別用Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage和Dreamwaver制作的多媒體作品片段，并提出以下問題：（1）每一個片段是用哪種軟件制作的？（2）每種多媒體集成工具具有哪些特點？（3）每種多媒體集成工具能實現(xiàn)哪些主要功能？欣賞多媒體作品，同時思考并回答老師提出的問題。激發(fā)學生的興趣，讓學生一邊欣賞作品，一邊理解各種多媒體集成工具軟件的特點和功能。強調(diào)本及課學習內(nèi)容和目標教師講解：通過本節(jié)課的學習，大家應該掌握每種多媒體集成工具的特點和功能，并能夠理解多媒體信息集成的一般方法和步驟。學生聽講。使學生明確學習內(nèi)容和學習目標。內(nèi)容一：多媒體集成工具結合詩經(jīng)多媒體作品，啟發(fā)學生共同總結多媒體信息集成工具的五方面的功能。學生思考、討論并回答。使學生再次觀看詩經(jīng)，但這次看的重點在于讓學生知道每一個畫面、聲音、動畫、超鏈接等是由哪種多媒體集成工具實現(xiàn)的。教師對學生的回答進行評價和總結。學生聽講。使學生掌握多媒體集成工具的功能。內(nèi)容二：多媒體集成步驟 教師講解：多媒體作品創(chuàng)作過程的最后階段，是運用多媒體工具對多媒體信息進行獲取、加工、編輯整合，最終生成多媒體作品的階段。和學生共同分析多媒體信息集成的過程：分析腳本制作素材編輯整合生成作品。學生聽講。使學生明確什么是“多媒體集成”。邊講解，邊啟發(fā)學生思考多媒體集成每一步驟的具體內(nèi)容是什么？（1）分析腳本就是整理出多媒體作品創(chuàng)作所需要的素材類型、數(shù)量和內(nèi)容，如需要的文本、圖片、音樂、動畫、視頻等。（2）素材準備就是準備作品創(chuàng)作所需要的多媒體信息。包括兩方面的工作。即收集基本信息資料和加工、制作多媒體素材。有些資料可以是現(xiàn)成的，比如在網(wǎng)絡上收集的，可以直接滿足需要，要注意版權問題，有些資料不能直接獲取，就只能自行制作。（3）編輯整合就是在一定的編輯環(huán)境下，按照腳本提供的作品邏輯結構、信息布局和呈現(xiàn)順序，將多媒體素材進行集成，最終形成一個可執(zhí)行的多媒體作品。在實際創(chuàng)作過程中，編輯整合和素材準備常常交叉進行。學生跟隨教師思路，邊聽講邊思考。幫助學生理解多媒體集成的步驟。教學小結教師在PPT上演示本節(jié)課的重點內(nèi)容。學生一起溫習、回顧和總結。對本節(jié)課的知識點有系統(tǒng)的理解。布置作業(yè)在PPT上顯示：預習522素材準備，并收集有關“健康用眼，保護視力”的文字、聲音、動畫、視頻等各種媒體素材。學生做好記錄。為下節(jié)的學習做好準備。第2課時：素材準備教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課前準備在教師機中安裝好上課需要的各種資源，并將學生可能用到的一些資源共享到學生機上。按學生的實際學習水平進行分組，原則為“異質(zhì)分組”，即讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合。學生分組，同組的學生圍坐在相鄰的計算機旁。本節(jié)課的效果如何，教師的素材準備是否充分和恰當是關鍵。學生分組有利于開展合作學習，同時充分考慮學生在掌握知識和技能方面存在著不同程度的差異，“異質(zhì)分組”可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相互促進。復習導入上節(jié)課我們學習了多媒體集成的步驟，大家一起來回憶一下要形成一個完整的多媒體作品，需要做好哪幾項工作？引導學生回答。鞏固所學知識，引起學生學習熱情。請學生思考上節(jié)課提到的素材準備包括哪些具體的工作？學生思考并回答。引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。強調(diào)本節(jié)課學習內(nèi)容和目標了解素材準備的主要步驟和工作內(nèi)容。學生聽講。使學生明確學習目標。內(nèi)容一：素材準備的主要步驟和工作內(nèi)容教師講解并引導學生思考素材準備的主要步驟和工作內(nèi)容：（1）素材類型、數(shù)量和內(nèi)容的確定：依據(jù)腳本設計結果，確定需要準備的文本、圖片、視頻、動畫、聲音等。（2）素材獲取途徑的確定：根據(jù)創(chuàng)作目標、工作環(huán)境和個人實際情況，確定各種素材的獲取途徑，包括利用已有的素材、在網(wǎng)上查找、掃描、拍攝、利用計算機制作等。（3）工具的確定：根據(jù)創(chuàng)作的需要，選擇適當?shù)墓ぞ?，對素材進行收集、篩選、加工、制作，并存儲為方便編輯和集成的文件。學生聽講并思考。使學生了解素材準備的主要步驟和工作內(nèi)容。內(nèi)容二：準備“健康用眼，保護視力”方面的多媒體素材接下來，請學生調(diào)出前面設計的“健康用眼，保護視力”的腳本，還是以小組為單位，共同收集、篩選、加工、制作，并存儲為方便編輯和集成的關于主題的各種文件。學生進行分工并開始準備素材。讓學生以小組合作的方式進行操作，并明確各自分工。教師啟發(fā)學生必須認真思考每一個環(huán)節(jié)，并進行巡視，回答學生提出的個別問題。以小組為單位準備素材，完成后向教師機提交作業(yè)。使學生根據(jù)腳本，準備相關素材，為編輯信息，形成多媒體作品做準備，并實現(xiàn)有效合作。教師選擇三組有代表性的作業(yè)（最好的、中等的和最差的）向?qū)W生進行展示，先請學生分別進行點評，而后教師再進行點評，并向能夠認真完成作業(yè)的小組提出表揚，希望完成情況不好的小組課下認真完成。學生各小組的作業(yè)進行點評。學生之間的點評有利于調(diào)動學生積極思考，教師的點評使學生了解素材準備過程中需要注意的問題，為課下改進提供指導。教學小結教師在PPT上演示本節(jié)課的重點內(nèi)容。學生一起溫習、回顧和總結。對本節(jié)課的知識點有系統(tǒng)的理解。布置作業(yè)在PPT上顯示：對本節(jié)課的素材進行改進，為下節(jié)課的活動做好準備。預習523編輯整合，通過網(wǎng)絡等了解有關多媒體素材編輯整合的相關問題。學生做好記錄。為下節(jié)的學習做好準備。第3、4課時：編輯整合教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課前準備在教師機中安裝好上課需要的各種資源，并將學生可能用到的一些資源共享到學生機上。按學生的實際學習水平進行分組，原則為“異質(zhì)分組”，即讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合。學生分組，同組的學生圍坐在相鄰的計算機旁。本節(jié)課的效果如何，教師的素材準備是否充分和恰當是關鍵。學生分組有利于開展合作學習，同時充分考慮學生在掌握知識和技能方面存在著不同程度的差異，“異質(zhì)分組”可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相互促進。強調(diào)學習目標和內(nèi)容上節(jié)課同學們準備了關于“健康用眼，保護視力”的各種媒體素材，很多同學課下還做了補充和改進，以下的兩節(jié)課的時間請同學們找到自己小組的素材，根據(jù)腳本，來選擇適當?shù)亩嗝襟w集成工具進行編輯整合，創(chuàng)作一個完整的多媒體作品。學生以小組為單位進行討論、分工并開始對素材進行編輯整合。使學生進行實際操作，體驗多媒體作品制作過程。教學活動教師啟發(fā)學生必須認真思考每一個環(huán)節(jié)，并進行巡視，回答學生提出的個別問題。學生以小組制作多媒體作品，完成后向教師機提交作業(yè)。使學生動手實踐多媒體作品的編輯整合，實現(xiàn)有效合作。評價教師選擇三組有代表性的作業(yè)（最好的、中等的和最差的）向?qū)W生進行展示，先請學生分別進行點評，而后教師再進行點評，并向能夠認真完成作業(yè)的小組提出表揚，希望完成情況不好的小組課下認真完成。學生各小組的作業(yè)進行點評。學生之間的點評有利于調(diào)動學生積極思考，教師的點評使學生掌握腳本設計的過程。教學小結教師在PPT上演示本節(jié)課的重點內(nèi)容。學生一起溫習、回顧和總結。對本節(jié)課的知識點有系統(tǒng)的理解。布置作業(yè)在PPT上顯示：預習53多媒體報告，沒完成任務的同學課后繼續(xù)完成作品。學生做好記錄。為下節(jié)的學習做好準備。案例分析本節(jié)內(nèi)容的教學環(huán)節(jié)安排緊湊，圍繞“健康用眼，保護視力”來創(chuàng)作多媒體作品，一氣呵成，使學生很好地利用前面學過的知識作為基礎來學習新的內(nèi)容。小組合作學習，關鍵在于每個學生是否能夠真正投入到活動中，如果每名學生都能積極參與，那將獲得非常好的教學效果。