2019春六年級數(shù)學下冊《圓柱的體積》教案1 （新版）西師大版.doc

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圓柱的體積【教學內(nèi)容】教科書第3435頁例3及課堂活動，練習八1，2，3題。【教學目標】1通過學生體驗圓柱體積公式的推導(dǎo)過程，掌握圓柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實際問題。2倡導(dǎo)交流、合作、實驗操作等學習方式，培養(yǎng)學生觀察、猜測、分析、比較、綜合的學習思考方法。3讓學生感受探索數(shù)學奧秘的樂趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。【教學重點】圓柱體積計算方法及應(yīng)用?！窘虒W準備】教具：標有厘米刻度的透明長方體容器和圓柱容器、量筒、多媒體課件?！窘虒W過程】一、實驗回顧長方體體積計算方法（1）出示透明長方體容器。教師：現(xiàn)在我們向這個容器里倒入1厘米深的水，容器里的水會形成什么形體？（長方體）（教師現(xiàn)場操作倒水）估計一下，有多少立方厘米？怎樣才能知道這層長方體的水有多少立方厘米？（預(yù)設(shè)：計算；倒入量筒測量）（2）如果要計算的話，要測量哪些數(shù)據(jù)？（請一名學生前臺測量，教師注意提醒從內(nèi)部量）教師板書數(shù)據(jù)，全體學生即時計算，一生板演。學生講解，教師從算式中用紅線勾出表示底面積的部分。說明：長方體的體積可以用底面積乘高來計算，當高為1 cm時，底面的面積數(shù)就是這個長方體所含的體積單位數(shù)。教師再往容器內(nèi)依次倒入2 cm，3 cm高的水，隨機請學生口答出體積數(shù)。（3）揭示：當長方體的高度增加，我們就可以用一層的體積數(shù)乘上高度（也就是層數(shù)）來求得體積。二、實驗探究，學習新知1初次實驗出示標有厘米刻度的圓柱形玻璃容器。教師：向這個容器里倒入1厘米深的水，水會形成什么形狀？（圓柱）教師操作倒水后：猜一猜，這個圓柱形水柱的體積如何計算？（教師板書學生猜測結(jié)果：V=Sh）教師：假如這些猜測合理，我們需要測量哪些數(shù)據(jù)？（d或r）一名學生上前臺在教師的協(xié)助下現(xiàn)場測量，記錄下數(shù)據(jù)。學生集體按照自己猜測的方法演算結(jié)果，并進行相關(guān)板演。教師：怎樣證明這些結(jié)果的正確性？（量筒測量）教師將容器中的水倒入量筒，直觀驗證V=Sh的正確性。2二度實驗教師：一次實驗還不能說明問題，我們再進行幾次行嗎？教師往容器中倒入2 cm，4 cm，5 cm，10 cm高的水，學生計算后，師生共同用量筒直觀驗證，并生成實驗表格。3實驗分析教師：剛才的實驗說明了什么？觀察數(shù)據(jù)你還有哪些發(fā)現(xiàn)？4回歸課本，認識“轉(zhuǎn)化”法推導(dǎo)圓柱體積，擴展對公式的認識教師：圓柱體積V=Sh，關(guān)于這個方法，我們的數(shù)學家們用不同的方法進行了相關(guān)的說明，一起來看看。課件配音演示：教師：欣賞了數(shù)學家的推導(dǎo)方法，再回憶一下我們剛才的實驗，你想說點什么嗎？三、實踐應(yīng)用，鞏固新知1基本技能訓練練習八第1題。2拓展應(yīng)用，促進發(fā)展教學例3。教師：不告訴圓柱的底面積，你能求出它的體積嗎？課件出示例3：集體感知題意。全體學生獨立完成，兩名學生板演后講解。教師小結(jié)：當求體積的必要條件沒有直接告訴時，我們應(yīng)先根據(jù)相關(guān)信息予以解決。3獨立作業(yè)練習八第2，3題。四、全課總結(jié)：教師：今天我們一起研究了什么知識？在今天的學習中你的最大收獲是什么？