2019-2020年高中政治 經(jīng)濟(jì)常識 《價值規(guī)律的作用》教學(xué)設(shè)計(jì) 舊人教版.doc
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2019-2020年高中政治 經(jīng)濟(jì)常識 價值規(guī)律的作用教學(xué)設(shè)計(jì) 舊人教版【教材分析】價值規(guī)律的作用是經(jīng)濟(jì)常識中重點(diǎn)問題之一,它既是第一章內(nèi)容的拓展和延伸,又是研究探索有關(guān)經(jīng)濟(jì)常識的樞紐,具有承前啟后的作用。價值規(guī)律作用的三點(diǎn)內(nèi)容又是緊密相連的,是價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)的綜合運(yùn)用?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo):識記價值規(guī)律的三個作用并理解價值規(guī)律具有這些作用的原因。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力;應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過真情實(shí)感的體驗(yàn)和理性思考,讓學(xué)生自覺樹立市場意識、競爭意識、科技意識和激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破】 價值規(guī)律的三個作用和利用價值規(guī)律三個作用分析實(shí)際問題的能力。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)一方面聯(lián)系前面所學(xué)的“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”內(nèi)容,另一方面,突出情感主線,著眼學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,在對社會生活實(shí)例剖析中突破重難點(diǎn)。【教學(xué)方法】情境設(shè)置法、直觀演示法、案例分析法、課堂討論法?!窘虒W(xué)手段】多媒體與板書設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合,既發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境和再現(xiàn)生活真實(shí)的優(yōu)勢,又通過板書,構(gòu)建清晰的知識體系,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?!緦W(xué)情分析及學(xué)法】根據(jù)學(xué)生“具體抽象具體”的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)和自主探究性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)情感的體驗(yàn),并最終達(dá)到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識的目的?!窘虒W(xué)流程】(三大板塊,共 45分鐘,包含教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路)第一板塊:情感溝通,聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。(2分鐘)每逢中秋佳節(jié),大家都會吃餅賞月,但大家可能都沒想過小小的月餅也包含著深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。以現(xiàn)實(shí)生活為題拉近與學(xué)生的距離,實(shí)現(xiàn)情感溝通。今年中秋佳節(jié)即將來臨,這次我讓大家分別到社會上做了一些有關(guān)月餅的調(diào)查訪問,現(xiàn)在我們一起來分享一下他們帶回來的成果。讓課堂成為學(xué)生交流與合作的地方,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。第二板塊:情感體驗(yàn),由淺入深,突破重難點(diǎn)。(35分鐘) 錄像展示:第一小組對不同時期月餅價格的調(diào)查過程。分享成果,情感體驗(yàn),獲得感性認(rèn)識。展出幻燈片:“價格變化圖”,并設(shè)問:月餅價格發(fā)生了什么樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?創(chuàng)設(shè)問題情境,采用階梯式設(shè)問,活躍學(xué)生思維。結(jié)合幻燈片:“價格與供求的關(guān)系”,讓學(xué)生討論回答。發(fā)揮教師“幫助者”和“促進(jìn)者”的作用,讓學(xué)生結(jié)合已知的知識,開展討論、協(xié)作和會話,突顯學(xué)生主體地位。展出幻燈片:“價值規(guī)律第一個作用示意圖”,并得出結(jié)論。發(fā)揮教師“引導(dǎo)者”的作用,把學(xué)生的思考引向深入,透過現(xiàn)象看到本質(zhì),得出結(jié)論。最后閱讀理解教材內(nèi)容。充分利用教材資源,讓學(xué)生明確正確的結(jié)論。價值規(guī)律的第一個作用引起了生產(chǎn)資料和勞動力流入月餅生產(chǎn)企業(yè),也即引起了了競爭的加劇。面對競爭,作為生產(chǎn)企業(yè)者又是如何來應(yīng)對的呢?歸納式設(shè)問,過渡到對下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)思考。錄像展示:第二小組對月餅生產(chǎn)企業(yè)者和生產(chǎn)車間狀況的調(diào)查訪問。情感體驗(yàn),分享交流。設(shè)問:“好街坊”企業(yè)面臨怎樣的挑戰(zhàn)?它是怎樣來應(yīng)對的?設(shè)問引導(dǎo)。學(xué)生討論后,展出幻燈片:“價值規(guī)律第二個作用示意圖”。協(xié)作歸納。老師總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材內(nèi)容。利用教材,強(qiáng)化結(jié)論。付出總有回報?!昂媒址弧逼髽I(yè)在價值規(guī)律的作用下,做出了積極的應(yīng)對,它在市場中獲得了怎樣的回報呢? 總結(jié)過渡錄像展示:第三小組對本地市場各種月餅銷售情況的調(diào)查訪問。情感體驗(yàn),分享交流設(shè)問:“好街坊”企業(yè)得到了怎樣的回報?設(shè)問引導(dǎo)展示幻燈片:“冠生園事件的資料”,并設(shè)問:“好街坊”是市場的勝利者,但是大家是否還記得“南京冠生園”事件? 發(fā)揮教師“促進(jìn)者”的作用,把學(xué)生不能直接體驗(yàn)到的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)故事情境,以正反案例的比較,引起學(xué)生情感上的反差,激起思考的欲望。思考后設(shè)問:大家是否真的明白了其中的道理呢?讓我們來檢驗(yàn)一下。在規(guī)定時間內(nèi),開展游戲:“制作和銷售月餅大賽”。創(chuàng)設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)情境,通過角色體驗(yàn),突出真情實(shí)感,強(qiáng)化自我教育,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。同時以此作為評價方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價,改變只用考試成績作為唯一的評價方法。展示幻燈片“價值規(guī)律第三個作用示意圖”。協(xié)作歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材內(nèi)容。利用教材,強(qiáng)化結(jié)論。展示幻燈片:“價值規(guī)律的作用”以理順知識結(jié)構(gòu)作為課堂小結(jié),簡潔明了。第三板塊:情感共鳴,課后探究,思想升華。(8分鐘)小小的月餅中竟蘊(yùn)涵著這么深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,不僅如此,它還包含著更多的經(jīng)濟(jì)、社會道理,同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)去查找一下對于月餅還有哪些話題值得我們關(guān)注。并利用今天所學(xué)的知識去開展進(jìn)一步的調(diào)查研究。對本課內(nèi)容進(jìn)行綜述,引起情感的共鳴,讓自主探究性學(xué)習(xí)在課后繼續(xù)延續(xù),強(qiáng)化知識,提升思想。設(shè)問:1、為什么月餅會有不同的包裝?2、老百姓喜歡什么包裝的月餅?為什么?3、豪華包裝說明了什么?國家為什么要出臺月餅強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)來加以調(diào)節(jié)?要求:1、通過校園網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料;2、以政治小論文的形式寫出調(diào)查報告,并通過校園電視臺向全校學(xué)生發(fā)出提倡節(jié)約的號召,同時上傳校園網(wǎng)政治課論壇,引發(fā)討論。結(jié)合時政熱點(diǎn),進(jìn)行學(xué)法引領(lǐng),充分利用校園現(xiàn)有資源,展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,加強(qiáng)學(xué)生參與社會生活、服務(wù)社會、造福人類的社會責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展的人文精神。1、“棒子”作用2、“鞭子”作用3、“篩子”作用 樹立市場意識樹立科技意識樹立競爭意識價值規(guī)律的作用調(diào)節(jié)流入、流出刺激優(yōu)勝劣汰【板書設(shè)計(jì)】二、價值規(guī)律的作用(板書)1、價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。(板書)2、價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),改善經(jīng)營管理,提高勞動生產(chǎn)率。(板書)3、價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。(板書)【教學(xué)反思】1、本教學(xué)設(shè)計(jì)以貼近現(xiàn)實(shí)生活和符合學(xué)生思想實(shí)際的事例(月餅)為切入點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且把自主探究與合作探究貫穿學(xué)習(xí)全過程,從調(diào)查訪問到材料的歸納總結(jié),再到論文的寫作,都由學(xué)生來完成,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)生的積極性和主動性真正調(diào)動起來。2、通過利用本土資源、校園網(wǎng)絡(luò)資源及電視臺資源,使材料真實(shí)鮮活。并通過多媒體技術(shù),給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,擴(kuò)展教學(xué)創(chuàng)新空間。4、在此次教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師始終以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份為學(xué)生提供交流、協(xié)作、討論、會話的情境,真正實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。 5、此次教學(xué)設(shè)計(jì)雖然考慮了學(xué)生的學(xué)情和心理狀況,但是與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動還是存在著一定的差距,需要進(jìn)一步的思考如何把預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃與課堂教學(xué)中的生成性資源結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型備課向更具科學(xué)性的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化,從而提高教研活動的針對性和教學(xué)活動的實(shí)效性。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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