四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文內(nèi)容理解復(fù)習(xí) 新人教版.doc

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課文內(nèi)容理解第一單元大自然的神奇1、（1）觀潮這篇課文是按照潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序?qū)懙?，重點(diǎn)寫了潮來時(shí)，潮來時(shí)是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。（2）錢塘江大潮，自古被稱為“ 天下奇觀 ”2、（1）鳥的天堂是作家巴金的作品。記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。（2）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是指那茂盛的大榕樹，是特定稱謂。；第二個(gè)沒有加引號(hào)是指大榕樹是鳥兒生活的樂園，確實(shí)是鳥的天堂。3、背誦觀潮第3、4自然段。鳥的天堂第7、8、12、13自然段。第二單元觀察和發(fā)現(xiàn)1、（1）題西林壁作者宋朝詩(shī)人蘇軾。這首詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生哲理，寫景的詩(shī)句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；說理的詩(shī)句：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。說明的道理要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。（2）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币痪洌瑱M、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低表現(xiàn)了作者每到一個(gè)地方，都仔細(xì)地觀察了廬山，讓我們體會(huì)到 站在不同的角度觀察，觀察到的結(jié)果是不一樣的。2、（1）游山西村的作者宋朝詩(shī)人陸游。詩(shī)人以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，其中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這個(gè)句子，富有哲理，成為千古名句?，F(xiàn)在常用以形容陷入困境，似已無(wú)望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。（2）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！币痪渲校白恪弊直磉_(dá)了農(nóng)家款待客人的盛情，整首詩(shī)讓我們感受到 農(nóng)民淳樸、好客的品性。3、爬山虎的腳作者葉圣陶，我國(guó)著名的現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)作家，教育家。文章寫了爬山虎生長(zhǎng)的地點(diǎn)、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀和特性，以及它是怎樣爬的。5、蟋蟀的住宅作者是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇說明文。文中介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能。用“偉大的工程”來形容蟋蟀的住宅是由于蟋蟀用簡(jiǎn)單、柔弱的工具，完成了這么好的住宅，這是多么大的反差?。?）課文中介紹了蟋蟀的住宅的三個(gè)部分，分別是選址、外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。6、掌握成語(yǔ)“胸有成竹”的意思：原指畫竹子前要在心里有一幅竹子的形象，后比喻做事之前已經(jīng)拿定主意。7、背誦古詩(shī)兩首的粘書內(nèi)容，爬山虎的腳第2，4自然段及P31資料袋的內(nèi)容。第三單元童話故事1巨人的花園是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，它告訴我們的道理是快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。童話通過對(duì)比的方法展開故事情節(jié)揭示道理。2（1）去年的樹贊美了小鳥與大樹之間的令人感動(dòng)的友情。朗讀時(shí)注意讀出同情、傷感的語(yǔ)氣。（2）詞句解析：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)、兒，就飛走了。第一個(gè)“看”字的含義是鳥兒對(duì)樹實(shí)現(xiàn)“去年”的諾言，鳥兒仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。”第二個(gè)“看”字的含義是鳥兒對(duì)樹的依依不舍，鳥兒仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友?！?.背誦P45資料袋的內(nèi)容。第四單元作家筆下的動(dòng)物1（1）白鵝作者是豐子愷，作者從叫聲、步態(tài)、吃相三方面來突出鵝高傲的特點(diǎn)。2貓的作者是老舍，文中寫到貓的性格古怪 ，既老實(shí) ，又貪玩，既貪玩 ，又 盡職 。而滿月的小貓卻是那么 可愛、淘氣，生機(jī)勃勃 。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。3. 背誦白鵝第2，3，4自然段。貓第1，2自然段。第五單元世界遺產(chǎn)1、（1）長(zhǎng)城這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。（2）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。（3）句子理解 站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。這句話用詞準(zhǔn)確精當(dāng)，承上啟下，過渡自然。“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城，“很自然地想起”是說作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。“多少”表示無(wú)數(shù)，飽含作者無(wú)限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開頭“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。2、（1）頤和園這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，文中處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。全文按照游覽順序記敘。開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。（2）句子理解游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。3、背誦P85-86資料袋,P98日積月累及寬帶網(wǎng)的內(nèi)容。第六單元人間真情1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作者是唐代著名詩(shī)人李白 送別 孟浩然 時(shí)寫下的一首送別詩(shī)。題目中“之”的意思是 去，到 ，詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)朋友深情的詩(shī)句是 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 ， 唯見長(zhǎng)江天際流 。表現(xiàn)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。2、送元二使安西的作者是_唐_代著名詩(shī)人_王維_。他送別朋友的時(shí)間是 早晨 ，地點(diǎn)是 渭城 ，詩(shī)中的千古名句是 勸君更盡一杯酒 ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。這首詩(shī)不直抒離情別緒，而是借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。3、我還知道別的送別詩(shī)名句：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（贈(zèng)汪倫李白）。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（別董大高適）4、（1）搭石中鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德深深感動(dòng)著我們。（2）“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”是點(diǎn)睛之筆，實(shí)際上作者巧借_搭石_任人踩踏，贊美了_默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)_的精神，這是人性美的表現(xiàn)，生活中的美無(wú)處不在，如：_生活中無(wú)私奉獻(xiàn)的美都可以：默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的義工、_，我認(rèn)為這也是美。5、（1）跨越海峽的生命橋講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用骨髓挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場(chǎng)景。（2）海峽的生命橋”含義是：寶島臺(tái)灣與大陸兩岸同胞的血脈親情無(wú)法割斷，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。6、人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽(yù)滿杏林”等成語(yǔ)來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。7、背誦P112資料袋的內(nèi)容。第七單元成長(zhǎng)的故事1、（1）為中華之崛起而讀書寫的是周恩來耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受人欺凌卻無(wú)處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的中華不振的含義，從而立志要為中華之崛起而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向，從周恩來鏗鏘有力的回答我們可以知道他決不是隨便說說，而經(jīng)過深思熟慮才立下了遠(yuǎn)大志向。（2）少年周恩來讀書的目標(biāo)是： 為中華之崛起而讀書 ，他曾寫過詩(shī)句：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁 ，難酬蹈海亦英雄。（3）“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭?！闭?qǐng)你展開翅膀，此時(shí)的中國(guó)人會(huì)想些什么？假如你在現(xiàn)場(chǎng)，你有什么感受？中國(guó)人很氣憤但是又無(wú)可奈何。我也感受到氣憤，我要下決心改變祖國(guó)的落后面貌，振興中華民族。3、（1）那片綠綠的爬山虎是一篇記敘文章，主要寫了葉老先生關(guān)心小作者的兩件事，第一件：葉老先生給“我”批改作文第二件：葉老請(qǐng)“我”到他家做客。從這些事可以看出葉老先生 對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人，堪稱楷模的文品和人品 。（2）“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話選自那片綠綠的爬山虎一文，作者是肖復(fù)興。我從這句話體會(huì)到15歲那個(gè)夏天的事情一直留在“我“的腦海中，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著“我”前進(jìn)。4、（1）尺有所短，寸有所長(zhǎng)”比喻各有所長(zhǎng)，也各有短處，彼此都有可取之處。說明與人相處要_善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步_。（2）書信的格式包括稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期。書信中把收信人的稱呼寫在第一行，頂格寫，后面加上冒號(hào)。正文寫完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如“祝你健康”“祝你幸?！钡?。結(jié)尾寫完后，在信的右下角寫上寫信人的名字，日期可以在署名的后面，也可以另起一行寫。第八單元 科學(xué)技術(shù)1、（1）呼風(fēng)呼喚雨的世紀(jì)給我們介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛的前景，使我們更加熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)和濃厚興趣。作者運(yùn)用登上月球、潛入深海具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)人類生活的意義；沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能依賴自然?？茖W(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生活，它將使人類的生活更美好。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（2）詞句解析。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！昂麸L(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大影響。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”來形容。課文中引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。2、飛向藍(lán)天的恐龍主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥兒很可能是一種小型恐龍的后裔。課文告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。詞語(yǔ)類型篇ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 樂呵呵 水汪汪 AABB：高高興興 舒舒服服 來來往往 明明白白 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)ABAB：商量商量 收拾收拾 討論討論 研究研究 考慮考慮AABC：心心相印 彬彬有禮 井井有條 戀戀不舍 楚楚動(dòng)人ABCC：得意揚(yáng)揚(yáng) 空空如也 可憐巴巴 無(wú)所事事 人影綽綽ABAC：不聞不問 不知不覺 不緊不慢 不慌不忙 不三不四成語(yǔ)特點(diǎn)篇1、含反義詞的成語(yǔ) 遠(yuǎn)近聞名 積少成多 左鄰右舍 里應(yīng)外合 黑白相間2、含近義詞的成語(yǔ) 生龍活虎 胡言亂語(yǔ) 東奔西走 狂風(fēng)暴雨 千言萬(wàn)語(yǔ)3、三字俗語(yǔ) 紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、順風(fēng)耳、千里眼4、表示性格特點(diǎn)的成語(yǔ) 平易近人 能說會(huì)道 溫柔體貼 通情達(dá)理 心靈手巧 活潑可愛 虛心好學(xué) 精明能干5、描寫神態(tài)表情的成語(yǔ)：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 眉開眼笑6、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：一絲不茍 專心致志 聚精會(huì)神 日積月累 勤學(xué)苦練 持之以恒 發(fā)奮圖強(qiáng) 好學(xué)不倦7、描寫四季特點(diǎn)的成語(yǔ)：春：春暖花開 春色滿園 花香鳥語(yǔ) 花紅柳綠 百花盛開夏：驕陽(yáng)似火 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 綠樹成蔭 烈日炎炎秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋色宜人 春種秋收 一葉知秋冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 白雪皚皚 鵝毛大雪