二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 15 向日葵教學(xué)設(shè)計(jì)3 浙美版.doc
《二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 15 向日葵教學(xué)設(shè)計(jì)3 浙美版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 15 向日葵教學(xué)設(shè)計(jì)3 浙美版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
向日葵1教學(xué)目標(biāo) 1.觀察向日葵的造型和色彩特征,提高觀察能力。2.抓住向日葵的特征,進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。3.培養(yǎng)善于觀察、勤于觀察的習(xí)慣,和捕捉美、表現(xiàn)美的能力。2學(xué)情分析 低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái),大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞,所感所想的事物,但是動(dòng)手能力比較差。造型表現(xiàn): 低年級(jí)階段,一般意義上美術(shù)學(xué)科分類界限非常模糊,造型活動(dòng)均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和游戲性,豐富學(xué)生的感受。設(shè)計(jì)應(yīng)用: 低段年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性,運(yùn)用身邊容易找到的各種媒材,嘗試簡(jiǎn)單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。 欣賞評(píng)述: 在-年級(jí)中,能從對(duì)事物的形和色有一定的了解,從培養(yǎng)他們對(duì)欣賞活動(dòng)中的興趣入手,在教師的指導(dǎo)下,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表現(xiàn)自己的感受受。 綜合探索: 在低年級(jí),綜合探索的內(nèi)容是以美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合,通過(guò)過(guò)造型游戲進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):觀察向日葵,抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn):抓住向日葵的造型特點(diǎn),融入情感和想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語(yǔ)導(dǎo)入,引入向日葵 1、謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身清,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽(yáng)笑,果實(shí)結(jié)得數(shù)不清(打一植物),出示課件,引出“向日葵”。2、通過(guò)回憶,初步了解向日葵的特點(diǎn)。出示向日葵的圖片,加深學(xué)生的印象。師生賞析小結(jié)向日葵的特點(diǎn):花盤大又圓 花瓣半個(gè)尖橢圓葉莖粗又長(zhǎng)葉子非常大姿態(tài)有高有低有大有小(后面環(huán)節(jié)總結(jié))3、學(xué)生跟隨老師在空氣中描繪向日葵的外形,再次深化向日葵的形狀。師:你們可以來(lái)試試嗎?伸出你們的食指,跟著老師在空氣中來(lái)畫一畫向日葵。(師生一起嘗試,師邊畫邊說(shuō)向日葵的特點(diǎn))活動(dòng)2【講授】欣賞分析 師:小朋友們你們眼前出現(xiàn)了一朵美麗的向日葵了嗎?其實(shí)向日葵不僅美麗,而且朝氣蓬勃,生命力強(qiáng),許多畫家都用自己的畫筆來(lái)表達(dá)對(duì)向日葵的喜愛。1、欣賞畫家作品,分析得出向日葵有各種不同的姿態(tài)。師:這是葵花地里的向日葵們,小朋友們瞧瞧它們都是相同的姿態(tài)嗎?高低?大小呢?(引導(dǎo)學(xué)生賞析向日葵的姿態(tài),得出向日葵姿態(tài)的特點(diǎn)并板書)小結(jié):看來(lái)向日葵的姿態(tài)不僅各種各樣、而且有高有低、有大有小哪!回看黑板上的這朵向日葵,小朋友們,請(qǐng)你們想象下:除了這個(gè)姿態(tài)外,你還能想象出其他姿態(tài)的向日葵嗎?(引導(dǎo)小朋友上臺(tái)畫畫)活動(dòng)3【活動(dòng)】引導(dǎo)想象,創(chuàng)新姿態(tài) 活動(dòng)一:出示準(zhǔn)備好的向日葵花朵,貼到黑板上請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)調(diào)整高低,再添畫不同方向的莖與葉。師小結(jié)活動(dòng)一:原來(lái)改變花的高低、莖的方向,向日葵的姿態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師:除了改變向日葵花的高低和莖的方向外,還可以改變什么?這樣向日葵的姿態(tài)可以更千變?nèi)f化?師示范一個(gè),請(qǐng)生仔細(xì)觀察,生總結(jié):還可以改變花的外形。師引導(dǎo)生發(fā)揮想象創(chuàng)造各種向日葵花朵的外形。活動(dòng)二:在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上,請(qǐng)生上臺(tái)改變花朵部分的外形。師小結(jié):看,改變了花朵外形、高低,莖的方向,我們的眼前出現(xiàn)了一片姿態(tài)千變?nèi)f化的向日葵?;顒?dòng)4【測(cè)試】鞏固所學(xué) 出示兩幅“向日葵”構(gòu)圖,請(qǐng)生比較,說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅?為什么?(鞏固前面的向日葵的姿態(tài)練習(xí))活動(dòng)5【講授】賞析同齡人作品 師:咱們來(lái)看看一些小畫家畫的各種姿態(tài)的向日葵吧,你最喜歡哪幅?為什么?(欣賞同齡作品)活動(dòng)6【作業(yè)】學(xué)生創(chuàng)作向日葵 1、今天請(qǐng)大家走入向日葵樂園(出示課件),展開想象,畫一片“想象中的向日葵”。要求:(1)請(qǐng)表現(xiàn)出向日葵各種各樣的姿態(tài),讓畫面更生動(dòng),同時(shí)也要表現(xiàn)出向日葵們有高有低,有大有小哦(注意:以“多個(gè)”為主的畫面,沒有特別大也沒有特別小的外形;另外不要整幅畫都是“同方向、同姿態(tài)、同高低、同大小的機(jī)器人向日葵”!)(2)巧妙的運(yùn)用“遮擋”,讓向日葵們更有趣。(3)構(gòu)圖飽滿,不要留下“大空白”;當(dāng)向日葵完成后,可以適當(dāng)添畫些好朋友。(注意:好朋友是“次要的”,不要添加太多,以免主次顛倒)活動(dòng)7【講授】評(píng)價(jià) 展評(píng):在黑板上提前設(shè)立一個(gè)展示區(qū),選擇幾幅學(xué)生作品貼于黑板上,進(jìn)行展評(píng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 15 向日葵教學(xué)設(shè)計(jì)3 浙美版 年級(jí) 美術(shù) 下冊(cè) 向日葵 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-2525119.html