二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 15 向日葵教學(xué)設(shè)計(jì)3 浙美版.doc

向日葵1教學(xué)目標(biāo) 1.觀察向日葵的造型和色彩特征，提高觀察能力。2.抓住向日葵的特征，進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。3.培養(yǎng)善于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，和捕捉美、表現(xiàn)美的能力。2學(xué)情分析 低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，但是動(dòng)手能力比較差。造型表現(xiàn)： 低年級(jí)階段，一般意義上美術(shù)學(xué)科分類(lèi)界限非常模糊，造型活動(dòng)均是看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和游戲性，豐富學(xué)生的感受。設(shè)計(jì)應(yīng)用： 低段年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性，運(yùn)用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 欣賞評(píng)述： 在-年級(jí)中，能從對(duì)事物的形和色有一定的了解，從培養(yǎng)他們對(duì)欣賞活動(dòng)中的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表現(xiàn)自己的感受受。 綜合探索： 在低年級(jí)，綜合探索的內(nèi)容是以美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，通過(guò)過(guò)造型游戲進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察向日葵，抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：抓住向日葵的造型特點(diǎn)，融入情感和想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入向日葵 1、謎語(yǔ)：高高個(gè)兒一身清，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽(yáng)笑，果實(shí)結(jié)得數(shù)不清（打一植物），出示課件，引出“向日葵”。2、通過(guò)回憶，初步了解向日葵的特點(diǎn)。出示向日葵的圖片，加深學(xué)生的印象。師生賞析小結(jié)向日葵的特點(diǎn)：花盤(pán)大又圓 花瓣半個(gè)尖橢圓葉莖粗又長(zhǎng)葉子非常大姿態(tài)有高有低有大有小（后面環(huán)節(jié)總結(jié)）3、學(xué)生跟隨老師在空氣中描繪向日葵的外形，再次深化向日葵的形狀。師：你們可以來(lái)試試嗎？伸出你們的食指，跟著老師在空氣中來(lái)畫(huà)一畫(huà)向日葵。（師生一起嘗試，師邊畫(huà)邊說(shuō)向日葵的特點(diǎn)）活動(dòng)2【講授】欣賞分析 師：小朋友們你們眼前出現(xiàn)了一朵美麗的向日葵了嗎？其實(shí)向日葵不僅美麗，而且朝氣蓬勃，生命力強(qiáng)，許多畫(huà)家都用自己的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)對(duì)向日葵的喜愛(ài)。1、欣賞畫(huà)家作品，分析得出向日葵有各種不同的姿態(tài)。師：這是葵花地里的向日葵們，小朋友們瞧瞧它們都是相同的姿態(tài)嗎？高低？大小呢？（引導(dǎo)學(xué)生賞析向日葵的姿態(tài)，得出向日葵姿態(tài)的特點(diǎn)并板書(shū)）小結(jié)：看來(lái)向日葵的姿態(tài)不僅各種各樣、而且有高有低、有大有小哪！回看黑板上的這朵向日葵，小朋友們，請(qǐng)你們想象下：除了這個(gè)姿態(tài)外，你還能想象出其他姿態(tài)的向日葵嗎？（引導(dǎo)小朋友上臺(tái)畫(huà)畫(huà)）活動(dòng)3【活動(dòng)】引導(dǎo)想象，創(chuàng)新姿態(tài) 活動(dòng)一：出示準(zhǔn)備好的向日葵花朵，貼到黑板上請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)調(diào)整高低，再添畫(huà)不同方向的莖與葉。師小結(jié)活動(dòng)一：原來(lái)改變花的高低、莖的方向，向日葵的姿態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師：除了改變向日葵花的高低和莖的方向外，還可以改變什么？這樣向日葵的姿態(tài)可以更千變?nèi)f化？師示范一個(gè)，請(qǐng)生仔細(xì)觀察，生總結(jié)：還可以改變花的外形。師引導(dǎo)生發(fā)揮想象創(chuàng)造各種向日葵花朵的外形?；顒?dòng)二：在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，請(qǐng)生上臺(tái)改變花朵部分的外形。師小結(jié)：看，改變了花朵外形、高低，莖的方向，我們的眼前出現(xiàn)了一片姿態(tài)千變?nèi)f化的向日葵?；顒?dòng)4【測(cè)試】鞏固所學(xué) 出示兩幅“向日葵”構(gòu)圖，請(qǐng)生比較，說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅？為什么?（鞏固前面的向日葵的姿態(tài)練習(xí)）活動(dòng)5【講授】賞析同齡人作品 師：咱們來(lái)看看一些小畫(huà)家畫(huà)的各種姿態(tài)的向日葵吧，你最喜歡哪幅？為什么？（欣賞同齡作品）活動(dòng)6【作業(yè)】學(xué)生創(chuàng)作向日葵 1、今天請(qǐng)大家走入向日葵樂(lè)園（出示課件），展開(kāi)想象，畫(huà)一片“想象中的向日葵”。要求：（1）請(qǐng)表現(xiàn)出向日葵各種各樣的姿態(tài)，讓畫(huà)面更生動(dòng)，同時(shí)也要表現(xiàn)出向日葵們有高有低，有大有小哦（注意：以“多個(gè)”為主的畫(huà)面，沒(méi)有特別大也沒(méi)有特別小的外形；另外不要整幅畫(huà)都是“同方向、同姿態(tài)、同高低、同大小的機(jī)器人向日葵”!）（2）巧妙的運(yùn)用“遮擋”，讓向日葵們更有趣。（3）構(gòu)圖飽滿(mǎn)，不要留下“大空白”；當(dāng)向日葵完成后，可以適當(dāng)添畫(huà)些好朋友。（注意：好朋友是“次要的”，不要添加太多，以免主次顛倒）活動(dòng)7【講授】評(píng)價(jià) 展評(píng)：在黑板上提前設(shè)立一個(gè)展示區(qū)，選擇幾幅學(xué)生作品貼于黑板上，進(jìn)行展評(píng)。