二年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版.doc
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2.4神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。2材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品??茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn),比較材料在改變前后的變化。2在教師指導(dǎo)下,能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1發(fā)展加工、改造材料的興趣。2在教師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)材料。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解材料會(huì)隨著人類的需要而不斷改進(jìn)?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比感受兩種形狀的紙的差異。難點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:普通的紙、三個(gè)木塊、熱水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備:瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙桌椅等?!窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入7min1板書課題:今天我們要學(xué)習(xí)的是神奇的紙。2.前幾天王老師買了幾件新的家具,看!它們是什么做的?有誰愿意上來坐一坐?坐著感覺怎么樣?奇怪了,紙做的凳子怎么那么牢固呢?3.拿出紙箱和紙杯,倒水。還有什么東西是紙做的?你又有什么想問的嗎?(紙做的杯子拿在手中卻不燙手,紙箱放了蘋果卻沒有被壓壞。)4.(看圖片)紙凳、紙箱和紙杯有什么一樣的地方嗎?這種形狀叫瓦楞狀。這些紙做的東西有一些特殊的本領(lǐng)是不是和它們的這種特殊的形狀有關(guān)系呢?二、學(xué)生觀察活動(dòng)(一)、折一張瓦楞狀的紙10min+10min1.這是一張普通的白紙,你可以把它折成瓦楞形嗎?想不想試一試?2.老師有一些小小的要求?;顒?dòng)提示以圖片形式呈現(xiàn):(1)試著這一折;(2)折好的小朋友教一教不會(huì)折的小朋友;(3)再拿一張紙,把自己折的瓦楞狀的紙和沒折過的普通白紙放在一起比一比,它們有什么不同。并把你觀察到的東西和小組里的同學(xué)說一說;(4)觀察時(shí)間到了,人坐端正,東西放好。3.全班交流,老師板書(二)、瓦楞狀紙的隔熱和承重能力觀察6min+4min1.通過觀察,你覺得我們折的瓦楞狀紙有和紙箱紙杯一樣的本領(lǐng)嗎?我們?cè)賮肀纫槐取?.活動(dòng)要求以圖片形式呈現(xiàn):(1)把普通紙放在兩塊木塊上,再放第三塊木塊,看紙能不能撐起木塊;換成瓦楞狀的紙,看紙能不能撐起木塊。(2)把普通紙和瓦楞形的紙分別貼在燙的水杯上,用手感受區(qū)別。小心燙!3.交流,板書。三、拓展延伸3min1.今天我們觀察研究了“神奇的紙”,你覺得神奇在哪?2.老師覺得比紙更神奇的是小朋友們的小手,因?yàn)檫@些神奇的本領(lǐng)是小朋友給予這張普通的紙的。我們做了什么給了紙這些本領(lǐng)?(折?。?.雖然紙做凳子和桌子很結(jié)實(shí),但是如果放在桌子上的水杯不小心打翻,那么桌子就會(huì)怎么樣?4.有沒有辦法讓紙不怕水呢?我們有沒有辦法再用我們神奇的小手讓紙獲得新的本領(lǐng)呢?布置課后探究任務(wù):活動(dòng)手冊(cè)15頁。板書設(shè)計(jì):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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