二年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版.doc

2.4神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。2材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。2在教師指導(dǎo)下，能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1發(fā)展加工、改造材料的興趣。2在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)材料?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解材料會(huì)隨著人類的需要而不斷改進(jìn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比感受兩種形狀的紙的差異。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：普通的紙、三個(gè)木塊、熱水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙桌椅等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入7min1板書課題:今天我們要學(xué)習(xí)的是神奇的紙。2.前幾天王老師買了幾件新的家具，看！它們是什么做的？有誰愿意上來坐一坐？坐著感覺怎么樣？奇怪了，紙做的凳子怎么那么牢固呢？3.拿出紙箱和紙杯，倒水。還有什么東西是紙做的？你又有什么想問的嗎？（紙做的杯子拿在手中卻不燙手，紙箱放了蘋果卻沒有被壓壞。）4.（看圖片）紙凳、紙箱和紙杯有什么一樣的地方嗎？這種形狀叫瓦楞狀。這些紙做的東西有一些特殊的本領(lǐng)是不是和它們的這種特殊的形狀有關(guān)系呢？二、學(xué)生觀察活動(dòng)(一)、折一張瓦楞狀的紙10min+10min1.這是一張普通的白紙，你可以把它折成瓦楞形嗎？想不想試一試？2.老師有一些小小的要求。活動(dòng)提示以圖片形式呈現(xiàn)：（1）試著這一折；（2）折好的小朋友教一教不會(huì)折的小朋友；（3）再拿一張紙，把自己折的瓦楞狀的紙和沒折過的普通白紙放在一起比一比，它們有什么不同。并把你觀察到的東西和小組里的同學(xué)說一說；（4）觀察時(shí)間到了，人坐端正，東西放好。3.全班交流，老師板書（二）、瓦楞狀紙的隔熱和承重能力觀察6min+4min1.通過觀察，你覺得我們折的瓦楞狀紙有和紙箱紙杯一樣的本領(lǐng)嗎？我們?cè)賮肀纫槐取?.活動(dòng)要求以圖片形式呈現(xiàn)：（1）把普通紙放在兩塊木塊上，再放第三塊木塊，看紙能不能撐起木塊；換成瓦楞狀的紙，看紙能不能撐起木塊。（2）把普通紙和瓦楞形的紙分別貼在燙的水杯上，用手感受區(qū)別。小心燙！3.交流，板書。三、拓展延伸3min1.今天我們觀察研究了“神奇的紙”，你覺得神奇在哪？2.老師覺得比紙更神奇的是小朋友們的小手，因?yàn)檫@些神奇的本領(lǐng)是小朋友給予這張普通的紙的。我們做了什么給了紙這些本領(lǐng)？（折?。?.雖然紙做凳子和桌子很結(jié)實(shí)，但是如果放在桌子上的水杯不小心打翻，那么桌子就會(huì)怎么樣？4.有沒有辦法讓紙不怕水呢？我們有沒有辦法再用我們神奇的小手讓紙獲得新的本領(lǐng)呢？布置課后探究任務(wù)：活動(dòng)手冊(cè)15頁。板書設(shè)計(jì)：