2019年秋三年級語文上冊《神筆馬良》教案 魯教版.doc

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神筆馬良知識、能力目標：、認識本課的個生字。、能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學(xué)會思考問題。、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。人文目標：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。教學(xué)重點：了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。課時安排 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課，揭題今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文神筆馬良（教師板書）。神筆“神”在哪里呢？好我們來看一下課文。二、初讀課文，認讀生字，了解課文內(nèi)容。、自瀆課文，了解課文內(nèi)容。、指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的是一件什么事。）、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語氣。三、探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。理清課文的脈絡(luò)以后，進行討論：馬良為什么不為大官畫金山？為什么只為窮人畫畫，來滿足窮人的需求？（鼓勵學(xué)生大膽的說）引導(dǎo)學(xué)生討論，說說馬良是個怎樣的人？（不畏強暴，淳樸善良）四、總結(jié)課文提出問題：馬良的筆“神”在哪里？（馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會有那樣的結(jié)果。（要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。）五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用？（引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。）