2019春五年級語文下冊《“諾曼底”號遇難記》練習題 冀教版.doc

《2019春五年級語文下冊《“諾曼底”號遇難記》練習題 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春五年級語文下冊《“諾曼底”號遇難記》練習題 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

“諾曼底”號遇難記1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內。 真正的強者是那種具有自制力的。2、給加點字注音。湍急（ ）酣睡（ ） 漆黑（ ）窟窿（ ）驀地（ ） 幽靈（ ）翹起（ ）3、根據(jù)拼音寫漢字。sng起（ ） 調qin（ ） pu開（ ） lu體（ ） 哭q（ ）主zi（ ）船b（ ）4、辨字組詞。鑄 _ 遣_ 稍_ 籌 _ 遺_ 梢_ 躊 _ 譴_ 俏_ 5、解釋下列句中加點的詞語。面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若。 驚慌失措：沒有任何一個海員能與他相提并論。相提并論：救援工作進行得井然有序。井然有序：海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。勢不可擋：【語言表達訓練】6、哈爾威船長說：“必須把60人救出去。”文章指出：“實際上一共有61人，但是他把自己給忘了?！贝L真的把自己忘了嗎？7、在撞船事件中，你認為“諾曼底”號有責任嗎，為什么？8、你從哈爾威船長身上得到了哪些啟示？9、電影院里，一場火災不幸降臨，觀眾亂成一片。如果你是電影院工作人員，你必須在五分鐘內指揮觀眾有序退場。請把你要和觀眾說的話寫下來。(不超過60字) 10、下面句子末尾的橫線上應選填哪一項才能與上文銜接？（ ）這是一個美麗的環(huán)，當它一半沒在地平線下，另一半橫過天空的時候，人們就說，這是一條天河，。A、多情的織女和牛朗被它隔開了。B、它把多情的織女和牛朗隔開了。C、它怎能把多情的織女和牛朗隔開呢？D、它不能不把多情的織女和牛朗隔開?！菊n內同步閱讀】閱讀下列語段，回答11-15問題。 船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，立時立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄!就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：“洛克機械師在哪兒?”“船長叫我嗎?”“爐子怎么樣了?”“海水淹了?！薄盎鹉?”?！皽缌恕！薄皺C器怎樣?”“停了?！贝L喊了一聲：“奧克勒福大副!”大副回答：“到?！贝L問道：“還有多少分鐘?”“二十分鐘?！薄皦蛄?，”船長說，“讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎?”“在，船長?！薄澳膫€男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。”大家立刻不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！艾旣悺碧栆卜畔戮壬?，趕來搭救由于它肇禍而遇險的人員。救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可卑的利已主義，哪里也會有悲壯的舍已救人。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。11、面對猝然而至的變故，人們的表現(xiàn)是怎樣的?而船長的表現(xiàn)又是怎樣的?從中你感受到了什么?12、文段中，詳細描寫了船長和船員的對話，有何用意?13、讀畫線句子，你如何理解船長的行為?14、談談你對船長的看法。15、面對哈爾威船長，你不想對他說點什么嗎？送他一句名言吧?！菊n外拓展閱讀】閱讀下文，回答16-22問題。 幸存者的記憶“大舜”號在渤海灣中，再現(xiàn)了“泰坦尼克”號的悲壯。302人只有22人生還，其中居然有一位女性。她叫董穎，今年26歲，是個美女子，在青島幫人賣服裝，她是只身去大連玩的。當警鈴第一次拉響時，頭一次坐船，而且又是在茫茫無邊、浪高五六米的大海上，董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿，淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時有兩位還沒穿上救生衣的大哥走了過來，幫她穿上了救生衣。董穎看到裝船的通道上亂作一團，想到了最壞處。她手足無措地向著驚慌失措的人群跑去，發(fā)現(xiàn)那里的男人們都主動讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板。經過數(shù)小時垂死掙扎后，“大舜”號傾倒在大海中，船艙一下被水淹沒了。同艙的幾名男子用各種器物，還使用了頭顱和拳頭，終于擊碎了鋼化玻璃窗，第一個逃出這個船艙的是董穎男人們再次把生的希望留給了她。不過，她也只是在大海中任憑風浪擺布。突然她看到一條橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也沒能爬上去。這時大浪將一個男子送到了她和救生筏的旁邊，那位男子毫不猶豫地傾全身之力，把董穎頂上了救生筏。當董穎再來向他伸手時，兩只手就差那么小小的一點距離，一個巨浪將那位大哥卷人海底，再也沒有起來董穎懵了，她的心受到了極大的震撼。真的，她不知道該怎么向這位大哥的愛妻和孩子交待了筏子依然在死亡之海上蕩著秋千，董穎放聲大哭。那個老人便安慰她：“不管結局如何，我都會盡全力幫助你，因為你還年輕，而我已經活了大半輩子了?！边@樣說著，董穎止住了哭聲，她也看到了海上亮色?？梢粋€大浪將筏子掀翻，董穎死死纏住了筏繩，而那個給她力量的老人，轉眼就消失在大海中董穎根本不會游泳，她只是在踏上“大舜”號之前，看過溺水自救的電視片。她將兩個指頭伸進鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不讓水灌進鼻子將自己嗆死。過了很久很久，董穎發(fā)現(xiàn)自己隨筏子到了岸邊，有人拉她，可沒拉住，又漂遠了一點，岸邊也是驚濤拍岸，她隨時可能被反彈到海里。董穎好聰明，她忙將筏繩解開，又是一個浪將她送到了岸上。這時一個漁民用羽絨服包住了她，她活了下來。真可謂生死之劫啊!驚魂未定的董穎說，幫了她的男人們，其中哪一個不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。為她而去的男人們，偉大、無私，將會在大海中永生。她要將這個故事告訴世世代代的人們。這些天，大海中漂泊著一束束百合花，這里面也有董穎的一份心思。董穎那雙憂傷而嫵媚的大眼睛，盈滿淚水。記憶是殘酷的，也許永遠都抹不去。年輕的董穎將會永遠活在一種感動和萬般懷念中，生命里將沒有任何私心雜念，圣潔而美麗。16、第一段中的“居然”是什么意思?用在這里有什么作用?17、第二段為什么要特別提到董穎是“只身”去大連玩? 18、文中多次寫到董穎被嚇壞了，這樣寫的作用是是什么？19、“筏子依然在死亡之海上蕩著秋千”一句用了 的修辭手法，寫出了當時 的情況。20、本文共有11小節(jié)，用“|”在小節(jié)號后劃分層次。21、本文的結構是()A、總一分B、分一總C、總一分一總22、文章結尾說“記憶是殘酷的”，為什么? 【語言基礎知識】1、略2、tun hn q k m yu qio3、聳 遣 剖 裸 泣 宰 舶4、 鑄 鑄造 遣 派遣 稍 稍微 籌 籌劃 遺 遺留 梢 樹梢 躊 躊躇 譴 譴責 俏 俊俏5、驚慌失措：又驚慌又恐懼，不知如何是好。相提并論：把不同的人或事混在一起談論、看待。井然有序：形容整齊有秩序的樣子。勢不可擋：來勢兇猛，不可抵擋?！菊Z言表達訓練】6、船長并未忘掉自己，而是有意不包括自己。沉船時，他那樣堅定，那樣自若，那樣莊嚴，表明他從一開始就作出了清醒、明確、堅定的抉擇。7、略點撥：答案不唯一，結合文中相關情節(jié)，談出自己的看法就可以了。 8、人一生難免會遇到各種災難，在危急關頭，只有沉著冷靜、顧全大局、井然有序、聽從指揮才有逃生獲救的希望，有時災難本身并不可怕，可怕的倒是人自私自利的丑惡的靈魂。一個文明人必須具備良好的道德修養(yǎng)。點撥：結合文意及生活實際，成理成文即可。9、略點撥：結合文中船長的表現(xiàn)，想想自己當時所處的情境以及自己的身份，言之成理即可。 10、B點撥：從語言銜接連貫的角度，結合語境看，應該用“把字句”，不能用被動句、反問句或雙重否定句?！菊n內同步閱讀】11、人們：慌亂，失魂落魄，驚恐萬分，爭先恐后地逃生。 船長：鎮(zhèn)定自若，處理果斷，舍己救人。 感受到船長的人格魅力，靈魂的偉大。點撥：關于談自己的感受，答案不固定，成理成文即可。12、表現(xiàn)船長的鎮(zhèn)定自若和有條不紊以及他豐富的經驗。13、船長在這萬分危急的時刻，采取用槍威脅逃生的人的做法，在當時的情況下是很必要的。因為如果亂下去，可能死路一條，誰也救不出去。他用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內的船上的所有人。14、略點撥：言之成理成文即可15、略【課外拓展閱讀】16、“居然”表示出乎意料。說明董穎一個弱女子能逃生令人驚奇，引出下文。17、“只身”說明董穎沒有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。18、說明董穎如果沒有人幫助肯定難逃一死，突出了男人們的幫助對她的重要。19、比喻；非常危險，隨時都可能葬身大海。20、|21、C點撥：在通讀全文的基礎上，結合文章開頭和結尾思考作答。22、因為記憶中有那么多人都死去了。