2019-2020年高三11月月考 語(yǔ)文 含答案.doc

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2019-2020年高三11月月考 語(yǔ)文 含答案一1 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是()A屏氣摒棄并蒂蓮秉燭待旦B黃鸝 黎明 霹靂舞 磨礪意志C駝絨 滂沱 拓荒者 脫穎而出D翌日 游弋 溢洪道 逸興遄飛2 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A祈禱原動(dòng)力突如其來(lái)淋漓盡致B希冀螺旋槳藕斷絲連雍榮大度C告磬電磁波淺嘗輒止故步自封D狼藉詠嘆調(diào)一愁莫展搖旗吶喊3 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A“啊呀？米呢。祥林嫂不是去淘米的么？”好一會(huì)，四嬸才驚叫起來(lái)。她大約有些餓，記得午飯了。B論語(yǔ)中有這樣兩句話(huà)：“吾日三省吾身”(論語(yǔ)學(xué)而)和“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”(論語(yǔ)里仁)，一個(gè)人能夠做到這兩條，就能重塑新我。C中央教育部制訂了中學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”普通中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)該課標(biāo)是構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的語(yǔ)文基礎(chǔ)課程的依據(jù)。D冰雪旅游，總是讓人和“冷”聯(lián)系在一起。這個(gè)季節(jié)，吉林赫然打出“暖”字旗號(hào)“歡樂(lè)盡享，和雪一起暖”。4 下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A在我同先生長(zhǎng)達(dá)十多年的交往中，他還是頭一次爽約，未能按時(shí)交稿，而且永遠(yuǎn)也拿不到先生的稿子了。每念及此，不禁悲從中來(lái)。B“隨著產(chǎn)業(yè)興起，多家節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的上市公司將發(fā)展壯大?！痹趶V發(fā)證券研究員謝軍看來(lái)，如泰豪科技這類(lèi)合同能源管理模式比較成熟的上市公司將首當(dāng)其沖。C火車(chē)的速度竟然超過(guò)了飛機(jī)！在風(fēng)馳電掣的滬杭高鐵列車(chē)上，人們津津樂(lè)道地談?wù)撝俗哞F出行帶來(lái)的快捷與方便。D他為人不錯(cuò)，只是過(guò)于固執(zhí)，喜歡鉆牛角尖，丁是丁，卯是卯，一點(diǎn)也不曉得變通，所以同事中好多人并不喜歡他。5 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A北大“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”采取陽(yáng)光公示的方法、防止人們所議論的可能出現(xiàn)的“潛規(guī)則”、“權(quán)力尋租”等不正之風(fēng)的侵襲。B湖北出現(xiàn)大學(xué)生舍己救人時(shí)私家船主卻趁火打劫、“挾尸要價(jià)”的現(xiàn)象絕非不是偶然，它是我們盲目追求法治社會(huì)，過(guò)度依賴(lài)法律的強(qiáng)制力所帶來(lái)的必然惡果。 C全國(guó)人大委員長(zhǎng)吳邦國(guó)利用訪(fǎng)美機(jī)會(huì)明白告誡美國(guó)，中國(guó)反對(duì)以認(rèn)識(shí)分歧為借口，拿宗教和言論自由去支持或變相支持“藏獨(dú)”等分裂勢(shì)力。D教育行政部門(mén)監(jiān)管不力，致使一些學(xué)校在義務(wù)教育階段借口辦特色班為名，向家長(zhǎng)收取高額費(fèi)用。二 閱讀下面的文字，完成68題。(9分，每小題3分)文學(xué)批評(píng)的三個(gè)向度郭德茂從古到今，文學(xué)批評(píng)可以說(shuō)走過(guò)了三個(gè)階段，分別是三個(gè)向度。一個(gè)是古典主義階段，是向著作者回歸，著重研究和評(píng)論作者寫(xiě)什么，他為什么要寫(xiě)這些，目的是什么，作者和他表現(xiàn)的生活是什么關(guān)系，他為什么能寫(xiě)出這些生活內(nèi)容，他寫(xiě)出這些生活內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)什么作用。這種古典主義研究方法的理論結(jié)晶以孟子“知人論世”、“以意逆志”、“知言養(yǎng)氣”為代表。所謂“知言”，也就是擅長(zhǎng)揣摩作者的意圖；所謂“逆志”也就是追尋作者寫(xiě)作的心志。為了“逆作者之志”“知作者之言”當(dāng)然要“知人論世”，即知作者其人，知他的生活背景和社會(huì)狀況。一切以研究作者為中心的批評(píng)，一切研究作者寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、作者與作品關(guān)系的批評(píng)，都屬于這種古典主義的研究。其最典型的可以以紅樓夢(mèng)研究的舊紅學(xué)派為代表，他們挖空心思地研究作者，研究曹雪芹，研究寫(xiě)作意圖等等。但是他們研究的對(duì)嗎？他們不可能成為曹雪芹肚子里的蛔蟲(chóng)，所以很多成了癡人說(shuō)夢(mèng)。第二個(gè)是現(xiàn)實(shí)主義階段，是向著作品發(fā)掘，發(fā)掘文本的客觀意義。不在于作者主觀上要寫(xiě)什么，而在于作品客觀上寫(xiě)出了什么，又呈現(xiàn)出怎樣的客觀意義和價(jià)值。作品一旦發(fā)表，就脫離了作者，成為獨(dú)立的客觀存在，有著自己獨(dú)立的內(nèi)涵和命運(yùn)。作者思想中未必有，而作品客觀上未必沒(méi)有。生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思想，形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于概念。這種研究就是作品的現(xiàn)實(shí)主義的研究方法，它是以文本為鵠的，揭示作品的客觀意義。一切研究作品中的人物、人物與社會(huì)生活的關(guān)系、作品的社會(huì)意義的研究，都屬于這一類(lèi)。別林斯基評(píng)論果戈理，評(píng)論死魂靈，很多是果戈理根本想不到的。中國(guó)的很多文學(xué)批評(píng)都走這個(gè)路數(shù)，甚至越走越偏，如毛澤東評(píng)紅樓夢(mèng)，就是階級(jí)斗爭(zhēng)，封建主義衰亡的必然命運(yùn)。 第三個(gè)，是現(xiàn)代主義階段，是批評(píng)者主體意識(shí)的覺(jué)醒，這也是現(xiàn)階段的文學(xué)觀念。文學(xué)批評(píng)是一種獨(dú)立的文體，有著獨(dú)特的藝術(shù)性，批評(píng)者的寫(xiě)作也是一種創(chuàng)作。批評(píng)者的評(píng)論對(duì)象，其實(shí)是寫(xiě)出他自己，這種批評(píng)的寫(xiě)作、批評(píng)的藝術(shù)是以原作品和作者為素材，運(yùn)用這些材料，寫(xiě)出批評(píng)者自己。評(píng)論者當(dāng)“同情地了解”他的研究對(duì)象，入乎其內(nèi)；又當(dāng)超越他，“居高臨下地霸占”，出乎其外。雖然也描述，也分析，也褒貶研究對(duì)象，為研究對(duì)象“樹(shù)碑立傳”，但寫(xiě)出的是批評(píng)者根據(jù)自己的思想高度對(duì)原作品和作者的把握和評(píng)騭，當(dāng)然也更是批評(píng)者自己思想和文采的顯現(xiàn)。這種批評(píng)的寫(xiě)作，我想以陳寅恪的柳如是別傳為范例。作者是寫(xiě)柳如是，同時(shí)也是寫(xiě)作者自己，他描述柳如是，評(píng)點(diǎn)和揭示柳如是的價(jià)值意義，其實(shí)也是弘揚(yáng)自己的見(jiàn)識(shí)、主張，表述自己深隱難言而頑強(qiáng)堅(jiān)決的思想意志。他是評(píng)柳如是，他也是通過(guò)柳如是寫(xiě)自己。這種批評(píng)達(dá)到了合二為一的高度，是批評(píng)的極致！ 我贊賞這種批評(píng)。6 下列對(duì)文學(xué)批評(píng)“三個(gè)向度”的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A古典主義階段，是向著作者其人和他的生活背景和社會(huì)狀況來(lái)研究，以此來(lái)知人論世。B現(xiàn)實(shí)主義階段，是向著文本的客觀意義來(lái)研究，不在于作者主觀上要寫(xiě)什么。C現(xiàn)代主義階段，既要向著作者其人知人論世，也要向著作品的客觀意義來(lái)研究。D現(xiàn)代主義階段，批評(píng)者主體意識(shí)覺(jué)醒，是以原作品和作者為素材，運(yùn)用這些材料，寫(xiě)出批評(píng)者自己。7 下列不屬于作者贊賞現(xiàn)代主義階段文學(xué)批評(píng)的理由的一項(xiàng)是()A古典主義階段的文學(xué)批評(píng)一切以研究作者為中心，但批評(píng)者不可能成為作者肚子里的蛔蟲(chóng)，所以，很多研究成為癡人說(shuō)夢(mèng)。B?，F(xiàn)實(shí)主義階段的文學(xué)批評(píng)注重發(fā)掘作品的客觀意義，而不關(guān)心作者主觀上要寫(xiě)什么，出現(xiàn)了有些批評(píng)越走越偏的現(xiàn)象。C現(xiàn)代主義的文學(xué)批評(píng)將批評(píng)者對(duì)原作品和作者的把握和評(píng)騭，與批評(píng)者自己的思想意志合二為一，達(dá)到了文學(xué)批評(píng)的新高度。D陳寅恪的柳如是別傳，既評(píng)點(diǎn)和揭示了柳如是的價(jià)值意義，同時(shí)也弘揚(yáng)了他自己的見(jiàn)識(shí)、主張，達(dá)到了文學(xué)批評(píng)的極致。8 下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是()A古典主義階段的研究是從孟子開(kāi)始的，孟子的“知人論世”、“以意逆志”、“知言養(yǎng)氣”成為古典主義的代表。B大多數(shù)研究作品中的人物、人物與社會(huì)生活的關(guān)系、作品的社會(huì)意義的研究，都屬于現(xiàn)實(shí)主義的研究。C現(xiàn)代主義的批評(píng)者進(jìn)行文學(xué)批評(píng)時(shí)，既要做到入乎其內(nèi)，又當(dāng)超越他，出乎其外，這就要求他們的創(chuàng)作水平一定要比原作者高。D文學(xué)批評(píng)是一種獨(dú)立的文體，有著獨(dú)特的藝術(shù)性，它要求批評(píng)者既是他人作品的批評(píng)者，同時(shí)也是自身作品的創(chuàng)作者。三 閱讀下面的文言文，完成912題。(12分)朱云字游，魯人也，徙平陵。少時(shí)通輕俠，借客報(bào)仇。長(zhǎng)八尺馀，容貌甚壯，以勇力聞。年四十，乃變節(jié)，從博士白子友受易，又事前將軍蕭望之受論語(yǔ)，皆能傳其業(yè)。好倜儻大節(jié)，當(dāng)世以是高之。是時(shí)，少府五鹿充宗貴幸，為梁丘易。自宣帝時(shí)善梁丘氏說(shuō)，元帝好之，欲考其異同，令充宗與諸易家論。充宗乘貴辯口，諸儒莫能與抗，皆稱(chēng)疾不敢會(huì)。有薦云者，召入。攝衣登堂，抗首而請(qǐng)，音動(dòng)右左。既論難，連拄五鹿君，故諸儒為之語(yǔ)曰：“五鹿岳岳，朱云折其角?！庇墒菫椴┦?，遷杜陵令。至成帝時(shí)，丞相故安昌侯張禹以帝師位特進(jìn)，甚尊重。云上書(shū)求見(jiàn)，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人，以厲其馀?！鄙蠁?wèn)：“誰(shuí)也？”對(duì)曰：“安昌侯張禹?！鄙洗笈?，曰：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦?！庇穼⒃葡?。云攀殿檻，檻折。云呼曰：“臣得下從龍逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下，曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當(dāng)容之。臣敢以死爭(zhēng)?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得已。及后當(dāng)治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣?！痹谱允侵蟛粡?fù)仕，常居戶(hù)田。時(shí)出乘牛車(chē)從諸生，所過(guò)皆敬事焉。薛宣為丞相，云往見(jiàn)之。宣備賓主禮，因留云宿，從容謂云曰：“在田野亡事，且留我東閣，可以觀四方奇士?！痹圃唬骸靶∩擞嗬粜埃俊毙桓覐?fù)言。云年七十余，終于家。病不呼醫(yī)飲藥。遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨，為丈五墳，葬平陵?yáng)|郭外。(節(jié)選自漢書(shū)朱云傳)注少府五鹿充宗：少府，官名；五鹿，復(fù)姓。9 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)()A當(dāng)世以是高之高：崇敬B善梁丘氏說(shuō) 善：贊許C以厲其馀 厲：通“勵(lì)”，勸勉D御史遂將云去 將：帶領(lǐng)10 下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不相同的一組是(3分)()A.B.C.D.11 以下六句話(huà)，分別編為四組，全部直接表明朱云不懼權(quán)勢(shì)的句子是(3分)()容貌甚壯，以勇力聞攝衣登堂，抗首而請(qǐng)今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人，以厲其馀小生乃欲相吏邪遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨A BC D12 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A朱云年輕時(shí)與俠士交往，憑勇力而聞名。四十歲時(shí)，才改變行節(jié)，從師學(xué)習(xí)易經(jīng)和論語(yǔ)，他都能傳承老師的學(xué)問(wèn)。B朱云被人推薦與五鹿充宗辯論時(shí)，他毫不膽怯，毅然前往；辯論展開(kāi)后，連連譏刺五鹿充宗，故儒生都感到很高興。C朱云因在公卿面前斥罵張禹而觸怒漢成帝，成帝要?dú)⑺姨澬翍c忌冒死求情，“叩頭流血”，皇上的怒氣才消，終于赦免了朱云。D斥罵張禹的事情過(guò)去后朱云不再做官，他常閑居戶(hù)田，時(shí)常帶著學(xué)生們乘牛車(chē)出門(mén)，對(duì)所探訪(fǎng)的人都能做到恭敬侍奉。第II卷（共114分）四13把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。(3分)(2)小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦。(3分)(3)此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當(dāng)容之。(4分)14 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成(1)(2)兩個(gè)小題。(8分)柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼。(1)通觀全詩(shī)，是什么原因讓詩(shī)人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺(jué)？(4分)(2)詩(shī)中的“共”和“亂”用得精當(dāng)，耐人尋味，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)15名句默寫(xiě)（4選3，每空1分共6分，全部都選擇的，以（1）（2）（3）題為準(zhǔn)。）（1）故木受繩則直， 。君子博學(xué)而日參省乎己， 。（2） ，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)， 。（3）既無(wú)伯叔， 。 ，晚有兒息。（4） ，甲光向日金鱗開(kāi)。 ，塞上燕脂凝夜紫。五 語(yǔ)言運(yùn)用16 給下面兩段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，要求用對(duì)偶句。(4分)據(jù)悉，武漢市新洲區(qū)舊街鎮(zhèn)準(zhǔn)備修整問(wèn)津書(shū)院。問(wèn)津書(shū)院因孔子周游列國(guó)，過(guò)此地問(wèn)津而得名。它曾與東林書(shū)院、岳麓書(shū)院齊名，朱熹、李贄等曾到此講學(xué)，一時(shí)儒學(xué)大興，人才輩出。此次修整，力圖恢復(fù)明清時(shí)建筑群原貌。又悉，湖北大學(xué)將在巴西圣保羅州立大學(xué)建一所孔子學(xué)院，目的是宣揚(yáng)儒學(xué)，促進(jìn)中國(guó)文化在當(dāng)?shù)氐耐茝V。至此，孔子學(xué)院在全球已達(dá)249家。17 將下列語(yǔ)段改寫(xiě)為句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句(可調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)和句子順序，不得改變?cè)?。(4分)我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜歡，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)人的音樂(lè)尤其讓我陶醉。18仿照給定的句子再寫(xiě)四句話(huà)。（4分）要求：句式相同，構(gòu)成排比；要與給定的句子所表述的主體一致，表現(xiàn)積極的心態(tài)。(4分)我們不能預(yù)知明天，但可以把握現(xiàn)在；我們左右不了環(huán)境，_；_，但可以掌握自己；_，_。六 閱讀下面的作品，完成1922題。(18分)紅 松 擎 天 張抗抗伊春城像一個(gè)巨大沙盤(pán)，隱現(xiàn)在蒼翠的林海中，紅黃藍(lán)白，色彩繽紛。30多年前，我隨農(nóng)場(chǎng)連隊(duì)在伊春某林場(chǎng)伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍貴記憶。然而，重新回望那個(gè)年代，心生愧疚。還記得男生用鋒利的電鋸，將茂密的樹(shù)林掃蕩；女生圍著鋸倒的巨木清理枝椏；卡車(chē)滿(mǎn)載原木，運(yùn)出深山。我們將大樹(shù)鋸斷，劈成柈子，塞入爐膛，熊熊火焰給帳篷帶來(lái)溫暖，也將幾百年成材的原木燃為灰燼長(zhǎng)期過(guò)量的開(kāi)采，使小興安嶺可采林木銳減，生態(tài)逐漸失衡。那些消失的大樹(shù)中，就有紅松。伊春，如今已成為紅松在我國(guó)的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀樹(shù)種，對(duì)地理氣候條件要求苛刻，決無(wú)茍活之意。這種存活于寒冷地帶的珍貴樹(shù)木，生長(zhǎng)極其緩慢。幾十年前，小興安嶺還是紅松滿(mǎn)山。然而，連年大量砍伐，紅松所剩無(wú)幾。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，伊春為國(guó)家輸送了2.3億立方米紅松材質(zhì)，據(jù)說(shuō)，用火車(chē)裝這些原木，車(chē)廂一節(jié)節(jié)連起來(lái)，可從最北端的漠河接至最南端的三亞。時(shí)值盛夏，在溪水國(guó)家森林公園，我尋訪(fǎng)紅松。普查表明，該地存有614種原生樹(shù)木，是天然的森林博物館。沿山路上行，只見(jiàn)草木葳蕤，蕨苔遍地，喬木藻木、針葉闊葉高低錯(cuò)落。石階木橋、草亭木屋，與山林渾然一體。迎面撲來(lái)樹(shù)葉與青草、朽木與落葉混合的濃郁氣息。吸氣吐氣，肺腑通透，神清氣爽。四周忽然幽暗，一株褐紅色的巨木橫空出世，擋住去路，居高臨下，冷傲威嚴(yán)。樹(shù)干渾圓敦實(shí)，樹(shù)皮寸寸皴裂，呈現(xiàn)出清晰的時(shí)間刻度。那是紅松！在溪水，我仰視紅松。它們?cè)谶@里巍然佇立了幾百年，飽經(jīng)風(fēng)霜卻容顏依舊。心無(wú)旁騖地向上生長(zhǎng)，中途決不分叉，到樹(shù)冠才打開(kāi)傘狀枝條。五針一束的松針，玉簪似地插在頭頂。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)頂蒼綠而粗硬的松枝傾瀉而下。在溪水，我擁抱紅松。紅松有骨氣：它直立如柱，外剛內(nèi)韌。它耐腐蝕，抗風(fēng)雪，可作橋梁、枕木、電桿之用。樹(shù)皮可提取栲膠，采割松脂；松針可提取松針油；松子為美味堅(jiān)果，亦可入藥紅松，在冰雪之地佇立了千年萬(wàn)年，是天地日月的精華。它因過(guò)于優(yōu)秀而受到人類(lèi)的過(guò)度青睞，好在人類(lèi)終于醒悟。在溪水，我要為紅松祝福。五年前，伊春市在地方財(cái)政特別困難的情況下，作出了全面停止采伐天然紅松的決定，同時(shí)實(shí)施“天然林保護(hù)工程”，對(duì)紅松實(shí)行建檔立卡管理。伊春人絕不能讓“紅松故鄉(xiāng)”變成回憶中的“紅松故事”。伊春伐木工馬永順，一生伐樹(shù)3萬(wàn)余株，退休后，傾余生之力，植樹(shù)3萬(wàn)余棵，被國(guó)人傳為佳話(huà)。登上觀光塔，環(huán)山蒼郁，森林像一塊巨大的“祖母綠”，在陽(yáng)光下發(fā)出碧玉的熒光。高高的紅松樹(shù)下，喜陰喜濕的細(xì)弱幼苗正在耐心生長(zhǎng)。將來(lái)，紅松高聳入云，如擎天之柱，托起伊春的未來(lái)。美麗的伊春城，該是一座隱現(xiàn)在莽莽紅松林海之中的巨型宮殿。在溪水，我“認(rèn)領(lǐng)”了一棵紅松，我愿日日為這棵遙遠(yuǎn)而偉岸的紅松祈福。若是這個(gè)世界上沒(méi)有了紅松，藍(lán)天還能用什么來(lái)支撐呢？19 概括第段文字的主要內(nèi)容，分析它在全文中的作用。(4分)20紅松的珍稀表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。(4分)21 、兩段用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)紅松？請(qǐng)選擇其中兩種方法加以賞析。(4分)22請(qǐng)?zhí)骄课念}“紅松擎天”有哪幾層含意。(6分)七 作文23 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。英國(guó)心理學(xué)家哈德飛做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他對(duì)第一組人說(shuō)：“你們現(xiàn)在身體非常虛弱，全身很瘦小，手指像小鳥(niǎo)爪子那么瘦。”這時(shí)他給他們一個(gè)握力器，平均握力29磅。他對(duì)第二組的人說(shuō)：“我在你們口中滴的是營(yíng)養(yǎng)液，是泰森服用的那種，你們會(huì)像泰森一樣強(qiáng)壯。”這些人去握握力器，平均握力142磅。事實(shí)上，這兩組人的正常平均握力都是101磅。一個(gè)書(shū)生到進(jìn)京趕考，考試前做了兩次夢(mèng)，一次夢(mèng)見(jiàn)自己在墻上種白菜，另一次夢(mèng)見(jiàn)自己下雨天戴著斗笠打著雨傘。算命先生對(duì)他說(shuō)：“墻上種白菜沒(méi)有可能，下雨天打傘又戴斗笠多此一舉。”讀書(shū)人明白算命先生的意思，準(zhǔn)備回家，客棧老板知道后告訴書(shū)生“墻上種白菜是高中，下雨天戴斗笠是有備無(wú)患”。秀才繼續(xù)苦讀，果然考了個(gè)探花。要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；詩(shī)歌除外，文體不限；文體特征鮮明。高三語(yǔ)文月考答案 xx年11一 1解析：A項(xiàng)，bn，bn，bn，bn；B項(xiàng)，l，l，l，l；C項(xiàng)，tu，tu，tu，tu；D項(xiàng)，全讀y。答案：D2解析：B項(xiàng)，雍榮大度雍容大度；C項(xiàng)，告磬告罄；D項(xiàng)，一愁莫展一籌莫展。答案：A3解析：A項(xiàng)，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，而第一個(gè)句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；B項(xiàng)，冒號(hào)管轄范圍不清，“一個(gè)人”前的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；C項(xiàng)，第二個(gè)破折號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。答案：D4解析：A項(xiàng)，“爽約”指沒(méi)有履行約會(huì)，失約。“爽”即違背、沒(méi)有履行的意思。B項(xiàng)，“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害；語(yǔ)意不當(dāng)。C項(xiàng)，“津津樂(lè)道地談?wù)撝?，“津津?lè)道”已經(jīng)包含了“說(shuō)”這一動(dòng)作，重復(fù)。D項(xiàng)，“丁是丁，卯是卯”形容對(duì)事認(rèn)真，毫不含糊，褒義詞。答案：A5解析：B 項(xiàng)，多重否定不當(dāng)。C項(xiàng)，缺少成分，“言論自由”后加“為幌子”。D項(xiàng)，“結(jié)構(gòu)混亂”，“借口”與“以為名”兩種句式雜糅，應(yīng)保留其中的一種。答案：A6解析：沒(méi)有真正理解現(xiàn)代主義階段的向度。答案：C7解析：AB兩項(xiàng)是作者贊賞現(xiàn)代主義階段的反面理由；C項(xiàng)是正面理由；D項(xiàng)的解釋沒(méi)有錯(cuò)誤，但它不能作為作者贊賞現(xiàn)代主義階段的批評(píng)理由。答案：D8解析：A項(xiàng)“古典主義階段的研究是從孟子開(kāi)始的”原文沒(méi)有這種說(shuō)法；B項(xiàng)“大多數(shù)”應(yīng)該改為“一切”；C項(xiàng)“他們的創(chuàng)作水平”不一定要比原作者高。答案：D9解析：D項(xiàng)，“將”，拉，拽。答案：D10解析：C項(xiàng)，前句“以”，介詞，可譯為“用”“拿”；后句“以”，介詞，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇?。A項(xiàng)，代詞，他們的；B項(xiàng)，連詞，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)；D項(xiàng)，介詞，表處所，可譯為“在”。答案：C11解析：表朱云勇猛；表朱云率直、倔強(qiáng)；表朱云不拘禮法。答案：B12解析：D項(xiàng)，應(yīng)是他所探訪(fǎng)的人都恭敬地對(duì)待他。答案：D13參考答案：(1)如今的朝廷大臣，對(duì)上不能匡扶皇上，(1分)對(duì)下不能有益于百姓，(1分)都是空占著職位而不做事，白吃飯的人。(1分)(2)你一個(gè)小官居于下位而毀謗上級(jí)，(1分)在朝廷上侮辱我的老師，(1分)罪死不赦！(1分)(3)朱云一向以狂傲直率之名著稱(chēng)于世，(1分)假如他說(shuō)得有理，(1分)就不可誅殺；他說(shuō)的不對(duì)，(1分)本來(lái)也應(yīng)該寬容。(1分)參考譯文：朱云，字游，原為魯人，后遷居平陵。年輕時(shí)(喜歡)結(jié)交游俠，借助賓客為自己報(bào)仇。身高八尺有余，儀容偉岸，以勇力聞名。到四十歲時(shí)，他才改變行節(jié)跟從博士白子友學(xué)習(xí)易經(jīng)，又師從前將軍蕭望之學(xué)習(xí)論語(yǔ)，(他)都能傳承師業(yè)。他灑脫不羈而能守大節(jié)，世人因此很尊重他。當(dāng)時(shí)，少府五鹿充宗顯貴，很得元帝寵幸，他治學(xué)梁丘易。漢宣帝在位時(shí)就贊賞梁丘氏的易經(jīng)解說(shuō)，元帝也很喜好其解說(shuō)，想考辯梁丘氏與其他各家解說(shuō)的異同，就命令五鹿充宗與易經(jīng)學(xué)各家辯論。五鹿充宗憑仗著貴寵和能言善辯，諸儒不能與他相抗衡，都借口有病不敢與會(huì)。有人推薦朱云，就把他召入。朱云提衣登堂，昂首提問(wèn)，聲音震動(dòng)左右。開(kāi)始辯論以后，他接連駁倒五鹿充宗，所以諸儒為他編了一句詞兒：“五鹿高又高，朱云折其角。”由此朱云擔(dān)任了博士，遷為杜陵縣令。到成帝時(shí)，原本就是安昌侯的張禹憑借皇帝老師的身份被破格提拔為丞相，(皇上)極為尊敬推崇他。朱云上書(shū)求見(jiàn)成帝，當(dāng)時(shí)公卿大臣都在皇帝面前。朱云說(shuō)：“如今的朝廷大臣，對(duì)上不能匡扶皇上，對(duì)下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事，白吃飯的人。臣請(qǐng)求陛下賜一口尚方斬馬劍，斬一個(gè)佞臣，以此來(lái)勸勉其他人。”成帝問(wèn)：“你要斬的是誰(shuí)呀？”朱云答道：“安昌侯張禹。”成帝大怒，道：“你一個(gè)小官居于下位而毀謗上級(jí)，在朝廷上侮辱我的老師，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的欄桿，欄桿被他拉斷。朱云大呼道：“微臣我得以和龍逢(夏桀時(shí)忠臣，因諫被殺)、比干(商紂時(shí)忠臣，因諫被殺)在九泉之下交往，也就滿(mǎn)足了！只是不知圣朝將要怎樣？”御史便把朱云拉了下去。這時(shí)左將軍辛慶忌摘掉官帽，解下官印和綬帶，在大殿之上叩頭，說(shuō)：“朱云一向以狂傲直率之名著稱(chēng)于世，假如他說(shuō)得有理，就不可誅殺；他說(shuō)的不對(duì)，本來(lái)也應(yīng)該寬容。臣斗膽以死相諫！”辛慶忌叩頭流血。(這樣)成帝的怒氣才消解，然后才饒了朱云。后來(lái)要修治欄桿，成帝說(shuō)：“不要換了！就把舊欄桿修修，用它來(lái)表彰直臣?！敝煸茝拇撕缶筒辉僮龉?，常閑居戶(hù)田。有時(shí)帶領(lǐng)著學(xué)生們乘牛車(chē)出來(lái)，所探訪(fǎng)的人都對(duì)他很敬重。薛宣為丞相，朱云前往拜見(jiàn)。薛宣以賓主之禮相待，并趁機(jī)挽留朱云住宿，很隨便地對(duì)朱云說(shuō)：“您在田野間也沒(méi)有事，暫且留在我的東閣中，可以看看天下的奇士。”朱云說(shuō)：“小生想把我當(dāng)成你的屬吏么？”薛宣就不敢再提這事。朱云七十多歲的時(shí)候，在家中去世。他病重時(shí)不請(qǐng)醫(yī)不喝藥。臨終囑咐用身上的便服入殮，棺木只須容身，墓穴只須容棺即可，(家人)只造個(gè)一丈五尺的小墳，(把他)埋葬在平陵?yáng)|郭之外。14參考答案：(1)一是春天，雨后榕葉落滿(mǎn)庭院，讓人錯(cuò)以為秋風(fēng)掃落葉。二是自己仕途不順(被貶柳州)，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺(jué)如秋天一般。 (注：必須答出意思；答對(duì)一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得4分。)(2)“共”字說(shuō)明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重?！皝y”字寫(xiě)出了詩(shī)人此時(shí)的心境，鶯啼本無(wú)所謂“亂”，是聽(tīng)鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。(注：分析一個(gè)詞2分，共4分；意思對(duì)即可。)15名句默寫(xiě)（4選3，每空1分共6分，全部都選擇的，以前（1）（2）（3）題為準(zhǔn)。）（1）金就礪則利 則知明而行無(wú)過(guò)矣（2）悟已往之不諫 覺(jué)今是而昨非（3）終鮮兄弟 門(mén)衰祚?。?）黑云壓城城欲摧 角聲滿(mǎn)天秋色里16解析：本題考查壓縮語(yǔ)段和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。材料中提到的兩件事情，都與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化有關(guān)。所以，作答時(shí)要注意聯(lián)系重修問(wèn)津書(shū)院、儒學(xué)流布海外的事。根據(jù)對(duì)偶句字?jǐn)?shù)相等、詞性(結(jié)構(gòu))相同、平仄相對(duì)的特點(diǎn)，結(jié)合所提煉的信息來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題。參考答案：(1)修整書(shū)院，力圖恢復(fù)文物原貌；創(chuàng)建學(xué)院，竭力弘揚(yáng)中華文化。(2)孔子昔日周游列國(guó)，儒學(xué)而今傳揚(yáng)海外。(3)興儒學(xué)，問(wèn)津書(shū)院傳古今；促交流，孔子學(xué)院布四海。(要扣住“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”這一主題，2分；聯(lián)系重修問(wèn)津書(shū)院，儒學(xué)流布海外的事件1分，恰當(dāng)運(yùn)用修辭1分。)17 (4分)答案：(示例一)我喜歡自然風(fēng)光，更喜愛(ài)富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)。(示例二)我喜歡自然風(fēng)光，喜歡大自然的音響，喜歡生活中的故事；但我更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)。(每句2分，要求句式整齊，不改變?cè)?18（4分）解析：此題考查考生的仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)時(shí)首先要明白此題的顯性和隱性要求。此題題干明確提出的要求有兩個(gè)，這是顯性的。所仿寫(xiě)的句子還要符合所提供的語(yǔ)境，這是隱性的要求。答案：但可以改變心態(tài)我們不能控制他人我們不能左右天氣但可以改變心情(或“我們改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度”或“我們不能選擇容貌但可以展現(xiàn)笑容”)(句式相同，構(gòu)成排比，表述主體一致，表現(xiàn)積極的心態(tài)，每句1分)19 (4分)答案：回憶知青年代的伐木生活，對(duì)因伐木導(dǎo)致的后果心生愧疚。(1分)照應(yīng)題目（1分），引出下文追溯、尋訪(fǎng)紅松的內(nèi)容；(1分，僅答出“引出下文”不給分)為作者認(rèn)領(lǐng)紅松、為紅松祈福作鋪墊。(1分)20 (4分)答案：存活于寒冷地帶，(1分)生長(zhǎng)緩慢，(1分)我國(guó)僅伊春有其原始保留地(或數(shù)量極少)；(1分)渾身是寶，在生產(chǎn)建設(shè)和生活中有多種用途。(1分，答出“多種用途”或“渾身是寶”即可得分)。21答案：(1)用了擬人的手法。前者用“橫空出世”準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出紅松的冷傲威嚴(yán)；后者用“飽經(jīng)風(fēng)霜”和“容顏依舊”形象地寫(xiě)出了紅松的古老蒼勁。(2分)(2)用了比喻的手法。前者將“裂紋”比作時(shí)間的刻度，形象地寫(xiě)出記憶古老；后者將“松針”比作“玉簪”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出其身姿秀美。(4分)22 (6分)答案：紅松高大挺拔，直指蒼穹，如擎天之柱；(2分)紅松在地方建設(shè)和國(guó)家建設(shè)中都發(fā)揮了并還將發(fā)揮積極作用；(2分)強(qiáng)調(diào)了紅松在保持生態(tài)平衡，維護(hù)人與自然的和諧中的作用。(2分)23【寫(xiě)作提示】?jī)蓜t事例都說(shuō)明心理暗示的作用。啟發(fā)：一是人只要自己不在精神上先垮下來(lái)，外界的一切就不能把你擊倒；二是鼓勵(lì)贊賞乃至違心的“假話(huà)”可以給他人快樂(lè)，甚至幫助他人走向成功。也可以由此延伸，從主觀與客觀的關(guān)系等角度來(lái)立意。