《從二維到三維》教學(xué).ppt

《《從二維到三維》教學(xué).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《從二維到三維》教學(xué).ppt（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第7課,從二維到三維,你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎？為什么？,平面,立體,二維,三維,一、從二維到三維的基本概念,1.維度的概念,場景第二號（油畫） 1921-1925 蒙德里安（荷蘭）,構(gòu)成構(gòu)成 劉世彬,（1）具有空間感和體積感。 （2）隨著視點(diǎn)的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象。,2.三維造型的特點(diǎn),平面是根本。設(shè)計確定一個平面，實(shí)際上就是確定了設(shè)計的方向，明確了某些設(shè)想。,二、從二維到三維設(shè)計的一般過程,1.確定平面,半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練習(xí)是從平面到立體學(xué)習(xí)過程中不可缺少的訓(xùn)練步驟。,2.從平面到半立體,從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個既定的平面，符合這個投影的形態(tài)可能是成千上萬種。,小練習(xí)：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過切割、劃痕、折疊等方式，使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。,方法1：解構(gòu)重組,三、從二維到三維設(shè)計的常用方法,構(gòu)成構(gòu)成 現(xiàn)代 劉世彬,場景第二號（油畫） 1921-1925 蒙德里安（荷蘭）,紙燈籠的設(shè)計方法是什么？,方法2：中心旋轉(zhuǎn),舞者（雕塑） 2006 余景學(xué),方法2：中心旋轉(zhuǎn),同一個世界 同一個夢想（雕塑） 現(xiàn)代 薛繼美,方法3：分割推拉,拼搏（雕塑） 現(xiàn)代 北京科納特造型藝術(shù)股份有限公司,方法3：分割推拉,超越夢想（雕塑） 現(xiàn)代 鄒東方（中國） 飯冢八郎（日本）,方法4：平面拼接,想一想：下面這些作品運(yùn)用了哪種設(shè)計方法？,練一練：下面這幾件作品運(yùn)用了哪種設(shè)計方法？,平面拼接,中心旋轉(zhuǎn),解構(gòu)重組,分割推拉,創(chuàng)作構(gòu)思,確立平面,練一練：完成鑰匙架的設(shè)計,完成作品,中心旋轉(zhuǎn),從二維到三維的設(shè)計方法，滲透在了建筑設(shè)計中。,四、從二維到三維設(shè)計的廣泛應(yīng)用,這組桌椅的設(shè)計，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運(yùn)用解構(gòu)重組的方法設(shè)計出的三維造型。,這些常用的設(shè)計方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設(shè)計靈感提供了便捷途徑，應(yīng)靈活應(yīng)用。,運(yùn)用中心旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境。,運(yùn)用平面拼接方法設(shè)計出的公共坐椅。,運(yùn)用平面拼接方法設(shè)計出的小掛件。,運(yùn)用分割推拉的方法設(shè)計出的坐椅。,為校園設(shè)計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品。,五、學(xué)習(xí)建議,1.明確運(yùn)用一種設(shè)計方法。 2.環(huán)境雕塑可以不是寫實(shí)的。 3.設(shè)計出的產(chǎn)品要有一定的實(shí)用性。,要求：,作品評價表,六、評價建議,