高中地理第三章生態(tài)環(huán)境保護3.1生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡課件湘教版.ppt

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第三章 生態(tài)環(huán)境保護,第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),一、生態(tài)系統(tǒng)的組成 1.種群:一個物種可以以個體形式獨立存在,同一物種在一定空間內(nèi)集合在一起,形成種群。 2.生物群落:在一個區(qū)域內(nèi)所有不同的生物種群生活在一起,就構(gòu)成了生物群落。 3.生態(tài)系統(tǒng)。,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),預(yù)習(xí)交流1 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?它是哪些事物的總和? 提示生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。它是地球上全部生物和它們生存環(huán)境的總和。,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),二、生態(tài)平衡 1.概念:在一個正常的生態(tài)系統(tǒng)中,它的結(jié)構(gòu)和功能,包括生物的 種類、各種群的數(shù)量和比例以及能量和物質(zhì)的輸入與輸出,都處于相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種持續(xù)性的動態(tài)平衡叫作生態(tài)平衡。 2.生態(tài)平衡的特征。 (1)生物的組成和數(shù)量的比例相對穩(wěn)定。 (2)能量和物質(zhì)的輸入與輸出保持平衡。 (3)食物鏈結(jié)構(gòu)復(fù)雜,相互交叉形成食物網(wǎng)。 (4)生產(chǎn)者、消費者和分解者之間有完好的營養(yǎng)關(guān)系。,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),三、受損生態(tài)系統(tǒng) 1.健康的生態(tài)系統(tǒng)處于一種動態(tài)平衡狀態(tài)。 2.破壞生態(tài)系統(tǒng)的因素。,3.受損生態(tài)系統(tǒng)的表現(xiàn)。,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),預(yù)習(xí)交流2 以森林生態(tài)系統(tǒng)為例說明生態(tài)系統(tǒng)為什么具有自動調(diào)節(jié)能力。 提示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)循環(huán)和能量流動中的任何變化,都是對系統(tǒng)發(fā)出的信號。例如,森林生態(tài)系統(tǒng)中食葉昆蟲數(shù)量增多導(dǎo)致林木受害,這種信號傳遞給食蟲鳥類,促使其大量繁殖,捕食昆蟲,從而使昆蟲數(shù)量得到控制,于是,森林生態(tài)系統(tǒng)平衡逐步得到恢復(fù)。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,主題一 生態(tài)系統(tǒng)的組成 活動與探究 材料 草原生態(tài)系統(tǒng)中生物的組織層次。,1.圖甲、圖乙、圖丙、圖丁分別表示什么含義? 提示圖甲生物個體,圖乙生物種群,圖丙生物群落,圖丁生態(tài)系統(tǒng)。 2.圖丁由哪幾個部分組成? 提示由生產(chǎn)者(草)、消費者(犬鼠、鷹等)、分解者(細菌、真菌等微生物)、非生物成分(陽光、空氣、水分、溫度等)四部分組成。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,遷移與應(yīng)用 例1對生態(tài)系統(tǒng)正確的敘述有( )。 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費者、分解者幾部分組成 人用雙手創(chuàng)造了世界,所以人在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者 消費者是那些直接或間接以植物為食物的各種動物 分解者指細菌、真菌、放線菌等微生物 A. B. C. D.,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,答案C 解析任何一個生態(tài)系統(tǒng)都是由生物成分和非生物成分組成的,而生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是指能夠進行光合作用合成有機物的綠色植物;消費者是那些直接或間接以植物為食物的各種動物,人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者;分解者指細菌、真菌、放線菌等微生物。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,生態(tài)系統(tǒng)的組成 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成,應(yīng)從生物成分和非生物成分兩方面分析其構(gòu)成,具體如下:,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,主題二 生態(tài)平衡的表現(xiàn) 活動與探究 材料一 某森林中食物網(wǎng)示意圖。,材料二 在20世紀初,在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有 4 000頭野鹿,而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼,威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧,1906年,美國總統(tǒng)決定開展一場除狼行動,到1930年累計槍殺了6 000多只惡狼。于是鹿在那里開始無憂無患“無計劃”地生育了,不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物,吃光野草,毀壞林木,并使以植物為食的其他動物銳減,為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年,凱巴伯森林中鹿下降到8 000頭,且病弱者居多,興旺一時的鹿家族急劇走向衰敗。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,1.如果該森林內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)是平衡的,它具有哪些特征? 提示生物的組成和數(shù)量的比例相對穩(wěn)定;能量和物質(zhì)的輸入與輸出保持平衡;食物鏈結(jié)構(gòu)復(fù)雜,相互交叉而形成食物網(wǎng);在生產(chǎn)者、消費者和分解者之間有完好的營養(yǎng)關(guān)系。 2.如果該地森林被大量砍伐,可能帶來哪些后果?(從生態(tài)、物種和氣候三個角度歸納) 提示生態(tài)方面,涵養(yǎng)水源的能力下降,水土流失日趨嚴重,農(nóng)業(yè)和森林病蟲害劇增,惡性雜草大量繁殖。 物種方面,生存環(huán)境受到威脅,種群數(shù)量減少甚至消失。 氣候方面,氣溫的日較差和年較差增加;降水減少;空氣濕度降低等。 3.材料二說明了什么問題? 提示為了保護鹿而下令消滅狼,從而導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào),產(chǎn)生巨大生態(tài)災(zāi)難,闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,遷移與應(yīng)用 例2下列不屬于生態(tài)平衡特征的是( )。 A.動植物在種類和數(shù)量上的相對穩(wěn)定 B.物質(zhì)和能量的輸入和輸出處于相對穩(wěn)定狀態(tài) C.系統(tǒng)中生產(chǎn)、消費和分解過程處于相對平衡狀態(tài) D.動植物數(shù)量十分豐富 答案D 解析要理解生態(tài)平衡的概念,還須明確動植物種類和數(shù)量的相對穩(wěn)定是生態(tài)系統(tǒng)處于相對平衡狀態(tài)的直觀而明顯的標(biāo)志。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,生態(tài)平衡 理解生態(tài)平衡,可從其內(nèi)涵與表現(xiàn)特征等方面進行分析,具體如下:,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,特別提示 保持生態(tài)平衡的意義 一個生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力無論多么強,也總有一定的限度。若外來干擾超過了這個限度,生態(tài)平衡就會遭到破壞。破壞生態(tài)平衡的因素包括自然因素和人為因素兩類。這兩類因素往往是共同作用的,但人為因素可以使生態(tài)系統(tǒng)得到強化。人類改造自然的過程中,保持生態(tài)平衡的原則是任何生產(chǎn)活動都要放在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的普遍聯(lián)系中,放在立體交叉的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中,放在生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡過程中加以考察;尊重生態(tài)系統(tǒng)自身的規(guī)律,實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán),使生態(tài)系統(tǒng)朝著最有益于人類的方向發(fā)展。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,1,2,3,1.在一個區(qū)域內(nèi)所有不同的生物種群生活在一起就構(gòu)成了( )。 A.生物群落 B.生態(tài)系統(tǒng) C.生態(tài)平衡 D.生物圈 答案A 解析要注意生物群落與生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物圈不是同一概念。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,1,2,3,2.下列關(guān)于生態(tài)平衡的敘述,有明顯錯誤的是( )。 A.生態(tài)平衡是指動植物種類和數(shù)量上的平衡 B.生態(tài)平衡是相對的平衡 C.濫伐森林,就會破壞生態(tài)平衡 D.嚴重污染環(huán)境,也會破壞生態(tài)平衡 答案A 解析生態(tài)平衡的標(biāo)志及特點要清楚。同時,要掌握一些破壞生態(tài)平衡的典型事例。,問題導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂檢測,1,2,3,3.讀下面一段文字,完成下列各題。 小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,剎那間,叼起一條小魚,貼著水面往遠處飛走了。 (1)文中的翠鳥在其所屬生態(tài)系統(tǒng)成分中是 ,在食物是 。 (2)文中描述的是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎?說明理由。 答案(1)生物個體 (次級)消費者 (2)是。文中有生物成分(葦稈、魚、翠鳥)和非生物成分(水),加上隱含的大氣、陽光、分解者、養(yǎng)分等成分,可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)。 解析生物個體和生物種群都是一種生物,但數(shù)量存在差別,個體指一個生物體,種群則是同一種生物體在一定空間內(nèi)的集合。判斷某物質(zhì)結(jié)合是否屬于生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看其是否包含生物成分和非生物成分。第(1)題,“一條小魚”是題眼,文中描述的是一只翠鳥;翠鳥以小魚為食。第(2)題,文中有生物成分(葦稈、魚、翠鳥)和非生物成分(水)。,