小學(xué)牛津英語(yǔ)教材介紹.ppt

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小學(xué)牛津英語(yǔ)教材介紹,普陀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研室,教研員: 張小皖,一、教材精神,（一）根據(jù)素質(zhì)教育的精神，著眼于學(xué)生的全 面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 牛津小學(xué)英語(yǔ)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；發(fā)展學(xué)生初步的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新意識(shí)；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。,（二）遵照現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的理念，突出語(yǔ)言 的交際性和實(shí)踐性 牛津小學(xué)英語(yǔ)按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。教材脈絡(luò)比較清晰，功能與結(jié)構(gòu)相結(jié)合，既注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又照顧語(yǔ)言的系統(tǒng)性。這樣設(shè)計(jì)和安排的目的是，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過(guò)程，有利于學(xué)生活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智、拓展視野；有利于學(xué)生感悟語(yǔ)言，從而逐步形成初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交流的能力。,（三）依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向 1以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力為教學(xué)的主要目標(biāo) 2以活動(dòng)為上課的主要形式 3. 以聽(tīng)說(shuō)為訓(xùn)練的主要項(xiàng)目,（四）遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排 牛津小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容淺顯易懂，重點(diǎn)突出；題材結(jié)合實(shí)際，貼近生活；語(yǔ)言正確規(guī)范，真實(shí)地道；插圖生動(dòng)活潑，富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排過(guò)程中，力求內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神；力求語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、跨文化意識(shí)及跨文化交際能力等五個(gè)方面有機(jī)結(jié)合、緊密聯(lián)系、相互滲透、相互補(bǔ)充；力求體現(xiàn)“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則；力求文字和插圖水乳交融，相得益彰，顯示出整體的美感，有利于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中得到充分的具有比較真實(shí)交際意義的綜合訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)如何有效地學(xué)習(xí)。,（五）按照上海市英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，面向小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際 牛津小學(xué)英語(yǔ)教材面向多數(shù)、著眼基礎(chǔ)、目標(biāo)明確、 要求具體、容量適當(dāng)、難易適中。在教學(xué)要求上，力求符合多數(shù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，讓多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到上海市英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)；在教學(xué)難度上，面向中等水平的學(xué)校，盡量考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能等方面存在的差異；在教學(xué)容量上，盡可能地讓多數(shù)學(xué)校在課時(shí)保證的前提下，每個(gè)學(xué)期能教完一冊(cè)教材。 英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要物質(zhì)保證。牛津小學(xué)英語(yǔ)、牛津初中英語(yǔ)、牛津高中英語(yǔ)“一條龍”教材的推出，對(duì)于深化中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑將會(huì)起到積極的作用。,二、主要教學(xué)目標(biāo),小學(xué)牛津英語(yǔ)根據(jù)上海市英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，力求面向全體，著眼基礎(chǔ)，注重發(fā)展，使學(xué)生在保證課時(shí)的前提下，到小學(xué)5年級(jí)結(jié)束時(shí)能達(dá)到如下目標(biāo)要求： （一）語(yǔ)言技能 （二）語(yǔ)言知識(shí) （三）情感態(tài)度 （四）學(xué)習(xí)策略 （五）文化意識(shí),（一）語(yǔ)言技能,聽(tīng) 1 能聽(tīng)懂所學(xué)的日常交際用語(yǔ)和錄音材 料； 2 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng) 的反應(yīng)； 3 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事； 4 能參與教科書(shū)所要求的畫(huà)圖、涂色、 做手工等活動(dòng)；,（一）語(yǔ)言技能,說(shuō) 1 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音比較清晰、 語(yǔ)調(diào)比較達(dá)意、節(jié)奏比較自然； 2 能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ)，就 比較熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 3 能在教師的幫助下或在圖片、圖像 的啟發(fā)下講述簡(jiǎn)單的小故事；,（一）語(yǔ)言技能,讀 1 能讀懂教科書(shū)中的簡(jiǎn)短要求和指令； 2 能讀懂賀卡、書(shū)信等所表達(dá)的簡(jiǎn)單 信息； 3 能讀懂簡(jiǎn)單的小故事和小短文，并 養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 4 能正確地比較流利地朗讀所學(xué)的小 故事和小短文； 5 能誦讀并表演所學(xué)的歌謠3040首。,（一）語(yǔ)言技能,寫 1 能正確書(shū)寫26個(gè)字母的大小寫，詞 距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用比較規(guī)范； 2 能寫出700個(gè)左右的常用詞語(yǔ)； 3 能模仿范例寫句子； 4 能根據(jù)要求，為圖片、實(shí)物等寫出 簡(jiǎn)短的標(biāo)題和描述； 5 能聽(tīng)寫在所學(xué)范圍內(nèi)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。,（一）語(yǔ)言技能,唱 能演唱英文歌曲3040首。 做 1 能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲， 2 能按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。,（二）語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)音 1 知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際； 2 知道英語(yǔ)26個(gè)字母的名稱； 3 了解最基本的拼讀規(guī)則； 4 了解單詞和句子重音； 5 語(yǔ)音比較清晰，語(yǔ)調(diào)比較自然。,（二）語(yǔ)言知識(shí),詞匯 學(xué)習(xí)近1000個(gè)常用詞語(yǔ)，其中要求掌 握700多個(gè)，認(rèn)讀400多個(gè)。,（二）語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)法 1 知道名詞有單復(fù)數(shù)形式； 2 知道主要人稱代詞、物主代詞、疑問(wèn)代詞 等的區(qū)別； 3 了解主要的基數(shù)詞和序數(shù)詞； 4 了解形容詞的基本用法和比較等級(jí)； 5 了解表示時(shí)間、地點(diǎn)等副詞的基本用法和 比較等級(jí)； 6 知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化； 7 了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞； 8 了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。,（二）語(yǔ)言知識(shí),功能 了解問(wèn)候、介紹、告別、感謝、道謙、請(qǐng)求、打電話、就餐、購(gòu)物、問(wèn)路、談?wù)撎鞖?、建議等交際功能的基本表達(dá)形式。,（二）語(yǔ)言知識(shí),話題 能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：個(gè)人情況、家庭、朋友、周圍環(huán)境、日常生活、學(xué)校生活、愛(ài)好、顏色、時(shí)間、天氣、交通、食品、飲料、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、文體活動(dòng)、節(jié)假日和職業(yè)等。,（三）情感態(tài)度 1 有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌 謠、唱歌曲、講故事、做游戲 等； 2 樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參 與，主動(dòng)請(qǐng)教。,（四）學(xué)習(xí)策略 1 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí) 任務(wù)； 2 主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教； 3 制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃； 4 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐； 5 在詞語(yǔ)和其相應(yīng)的事物之間建立 聯(lián)系；,（四）學(xué)習(xí)策略 6 在學(xué)習(xí)中集中注意力； 7 嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課 外讀物； 8 積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交 流； 9 注意觀察生活和媒體中使用的簡(jiǎn) 單英語(yǔ)； 10 能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞 典。,（五）文化意識(shí) 1 知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和 告別語(yǔ)； 2 能對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆?應(yīng)； 3 知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)； 4 知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的 名稱； 5 知道英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗； 6 了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物； 7 了解英語(yǔ)國(guó)家中的重要節(jié)日。,三、教材特點(diǎn),牛津英語(yǔ)（上海版）教材是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)專家根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的理論，為將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生而編寫的。牛津英語(yǔ)教材采用了Building Blocks（模塊建筑體系），將“l(fā)anguage“比作“blocks“，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)視為：“building blocks“。學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的語(yǔ)言概念、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)言能力在原有的語(yǔ)言模塊基礎(chǔ)上得到拓展和加深，并持續(xù)發(fā)展。教材十分重視鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范的英語(yǔ)，在各種情景中積極參與“任務(wù)”和“活動(dòng)”，從而體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激勵(lì)性、工具性和交際性。,三、教材特點(diǎn),牛津英語(yǔ)（上海版）教材的特點(diǎn)：趣味性強(qiáng)，生動(dòng)形象，圖文并茂，教學(xué)內(nèi)容時(shí)代感強(qiáng)；起步高，容量大，信息多；語(yǔ)言語(yǔ)言地道，復(fù)現(xiàn)率高；重視能力的培養(yǎng)，尤其是重視以語(yǔ)言為工具，解決專項(xiàng)任務(wù)的運(yùn)用能力。,本文檔支持任意編輯，下載使用，定會(huì)成功！,