冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案.doc
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_冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案準備課:走進數(shù)學(xué)走進數(shù)學(xué)教學(xué)目標 :1 經(jīng)歷認識左右、上下、前后等相對位置的過程,會辨認物體的相對位置。2 讓聾生會用左右、前后、上下描述物體的相對位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。3感受位置與日常生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:會用左右、前后、上下描述物體的相對位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點:感受位置與日常生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時間:3課時左右 教學(xué)設(shè)計 總第1課時內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊13頁。教學(xué)目標:知識與技能:會用左右描述物體的相對位置過程與方法:經(jīng)歷認識左右位置關(guān)系的過程。通過活動,使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序,并能用語言表達,初步體驗“左右”的相對性情感、態(tài)度和價值觀:在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:會用左右描述物體的相對位置。經(jīng)歷認識左右位置關(guān)系的過程。教學(xué)難點:在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。授課類型:新授教學(xué)方法:觀察法、演示法、游戲法、教具準備:系列學(xué)習(xí)用品、多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:做游戲,學(xué)生按照老師的口令做動作。師:伸出你的左手、伸出你的右手:左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。(剛才有些同學(xué)弄錯了左右,沒關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右”。)(板書:左右)二、體驗感悟:1、黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有窗戶。我的左邊是、。這是我的左耳,這是我的右手,我的左邊有一只腳,右邊有一只腳。數(shù)學(xué)書在語文書的左邊;鉛筆盒在語文書的右邊、2、學(xué)生按照老師的口令擺放書桌上的用品。3、同桌互動:生1:你右手拿的是數(shù)學(xué)書。生2:你右手拿的是鉛筆盒。、4、體驗“左右”的相對性。隊列游戲:教師請幾位小朋友到前面來做游戲。教師發(fā)口令:立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手教師繼續(xù)發(fā)口令。通過他們的隊列表演,你發(fā)現(xiàn)了什么?*同學(xué),你說一說現(xiàn)在你自己的位置。教師找下邊的同學(xué)說一說這位同學(xué)的位置。同一位小朋友為什么我們說的和他自己說的左邊的同學(xué)不一樣呢?究竟誰說錯了?請大家小組內(nèi)討論一下。教師給予肯定,然后舉例說明:師生同時舉起右手,問:你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉(zhuǎn)過向身去,這樣就和小朋友們的右手方面一致了。三、游戲。1、聽口令:“我說你做”請小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語文書的右面,再把鉛筆盒放在語文書的左面。請不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。教師提示學(xué)生要互相檢察。四、師總結(jié):我們在樓道里的路隊都要靠右走;我們吃飯時,要用右手拿筷子。同學(xué)們,我們今天認識的“左右”,你們能分清嗎?五、書上習(xí)題練習(xí)?!扒昂蟆苯虒W(xué)設(shè)計 總第2課時教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊4、5頁。教學(xué)目標:知識與技能:通過觀察、操作、理解前后位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前后”。過程與方法:通過觀察、操作、表演等活動,感知前后的位置關(guān)系,初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。情感、態(tài)度和價值觀:在現(xiàn)實情境中,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)探索知識的積極性。教學(xué)重點:通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前后”。教學(xué)難點:在現(xiàn)實情境中,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)探索知識的積極性,滲透相對性。授課類型:新授教學(xué)方法:觀察法、演示法、游戲法、教具準備:系列學(xué)習(xí)用品、多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生按要求起立。師:同學(xué)們,你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?請兩名同學(xué)互相說一說,自己的前面是誰、后面是誰。讓學(xué)生聽口令,擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面,數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面剛才我們一直說關(guān)于前后的話題,這正是我們今天所要學(xué)習(xí)的。(板書:前后。)二、體驗感悟:1、同桌互相擺物體說一說。2、教師講故事:這是故事的名字是龜兔賽跑,開始跑后,兔子在烏龜?shù)那懊?,可是后來,兔子驕傲了,烏龜?jīng)過努力,終于跑到了兔子的前面,烏龜奪取了第一名。學(xué)生自由發(fā)言:學(xué)生1:這個故事中,用到了“前和后”。學(xué)生2:烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3:兔子太驕傲了。3、體驗相對,確定前后。請每一行最前面和最后面的小朋友站起來?,F(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn),發(fā)生了什么變化?這是為什么呢?方向發(fā)生了變化,前后順序就變了。變換方向:原來最后面的同學(xué),變成了最前面的。因為方向反了。三、游戲。教師請三位小朋友站成一列,然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。三、實踐應(yīng)用?!吧舷隆苯虒W(xué)設(shè)計 總第3課時教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊56頁。教學(xué)目標:知識與技能:通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性,在具體情境中會用上下描述物體的相對位置,并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。過程與方法:經(jīng)歷認識上下位置關(guān)系的過程,體會上下的相對性。情感、態(tài)度和價值觀:在現(xiàn)實的情境中,通過觀察、欣賞、交流等活動,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的探索意識。教學(xué)重點:體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。教學(xué)難點:體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的探索意識。授課類型:新授教學(xué)方法:觀察法、演示法、游戲法、教具準備:系列學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景:在宿舍里,誰在上床?誰在下床?你的上床是誰?你的下床是誰?引入生活中除左右前后應(yīng)用廣泛,“上下”也是必不可少的。板書:上下二、體驗感悟:1、觀察圖片學(xué)生先同桌互相說一說,然后匯報:書在玩具的上面;玩具在書的下面;食品也在書的下面;鐘表在書的右面;(這樣說也可以)2、學(xué)生按教師的要求進行操作,同學(xué)之間互相檢察,擺放情況。三、游戲游戲:擺放物品。請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面;把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面;再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面;四、實踐應(yīng)用1、出示教科書的前兩幅圖:房間和水果架。請每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。教師對每組發(fā)言進行評價。2、請描述我的教室第一單元:比較單元教材分析單元教材分析:本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物,通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念,初步了解比較的思想和方法,主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中,要注意加強學(xué)生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容的聯(lián)系,要重視學(xué)生生活經(jīng)驗的交流,豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法,經(jīng)歷簡單的推理活動,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)目標:知識與技能:使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義,會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。過程與方法:通過“做游戲”“討論、交流”等方式,使學(xué)生初步了解比較的思想和方法,經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。教學(xué)總時數(shù):3課時教學(xué)課題:比較、做游戲 (多少、同樣多) 總第4課時 教學(xué)目標:知識與技能:使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法:通過做游戲,使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。情感態(tài)度與價值觀:通過做游戲,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點:體驗“多、少、同樣多”的含義。教學(xué)難點:學(xué)會比較的方法。授課類型:新授教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)、觀察法、比較法、游戲法教學(xué)用具:多媒體課件、椅子數(shù)把。教學(xué)過程:1、導(dǎo)入(1)出示課題:一、比較(2)下面我們做游戲進行學(xué)習(xí)。2、做游戲教師談話引入:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?這節(jié)課,我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲,誰想來?(教師在教室前面準備好4把椅子)請5名同學(xué)到前邊玩做椅子游戲。(一)認識多少1、提問:發(fā)生了什么事情?學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生討論,知道有5個小朋友,4把椅子,小朋友多,椅子少。2、提問:椅子為什么不夠啦?你知道了什么?學(xué)生全班交流,說出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖,提問:誰比誰多,誰比誰少?在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。(二)認識同樣多1、師:同學(xué)們真聰明,能夠從游戲中學(xué)到知識,真棒!現(xiàn)在老師又拿來一把椅子,我們再來做一次游戲,怎么樣?5個小朋友接著做游戲,其他學(xué)生觀察討論。2、這一次的結(jié)果怎么樣?學(xué)生自由發(fā)言:得出這回都有座位了。3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖,提問:小朋友和椅子怎么樣?(在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師小結(jié))全班交流,小朋友和椅子同樣多。3、練習(xí)1、完成練一練第1題。教師提出要求:擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。學(xué)生動手擺,動口說。2、完成練一練第2題。出示水果圖,提問:哪種水果多?哪種水果少?你是怎么知道的?學(xué)生觀察水果圖,重點說一說自己是怎么比的。4、拓展1 擺 比 多3 個。 2 擺 比 同樣多。 5、總結(jié)今天你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識?。教學(xué)課題:比較、比一比(高矮、長短) 總第5課時教學(xué)目標:知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進行高矮、長短的比較,了解這些概念的含義,使學(xué)生能夠進行高矮長短的比較。過程與方法:通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動,了解比較的方法。情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:結(jié)合具體事物進行高矮、長短的比較。教學(xué)難點:學(xué)會比較的方法。授課類型:新授教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)法、觀察法、比較法、游戲法教學(xué)用具:鉛筆、粉筆、線繩、多媒體課件教學(xué)過程:一 導(dǎo)入1、這節(jié)課,老師想和同學(xué)們比一比高矮,誰想來?2、教師指一名同學(xué)與老師比高矮。3、提問:老師和這位同學(xué)比誰高誰矮?學(xué)生觀察并進行判斷、交流。二 比一比1、師:剛才老師和一位同學(xué)比了高矮,那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎?注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。全班學(xué)生互相比高矮,全然匯報交流,比較結(jié)果。2、請學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下,說說哪個長,哪個短。學(xué)生自由發(fā)言。3、提問:在生活中,我們還可以拿什么進行高矮長短的比較?小組討論,全班交流。三 做一做1、實踐活動。師:剛才,同學(xué)們學(xué)會了比較高矮,現(xiàn)在,我想請幾位學(xué)生進行從矮到高的排隊活動。2 、教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。四 練一練第1題:出示第1題圖,提問:哪座房高?哪座房矮?還可以拿什么進行比較?第2題:出示圖,提問:哪條繩長?哪條繩短?第3題:(1)出示圖,提問:哪條繩長?哪條繩短?(2)教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下,驗證學(xué)生的答案第4題:出示圖,提問:誰個子高?誰個子矮?為什么?第5題:出示圖,提問:圖上的事物你可以怎樣進行比較?五、總結(jié)今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?再說一說。教學(xué)課題:比較、比一比 (大小、輕重) 總第6課時教學(xué)目標:知識與技能:通過熟悉的事物和自己的體驗,了解大小的含義,感受物體的輕重,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖,說出哪個物體輕,哪個物體重。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,親自體驗,感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中,感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。教學(xué)重點:能比較具體物品的大小。教學(xué)難點:學(xué)會比較的方法。授課類型:新授教學(xué)方法:觀察法、演示法、游戲法、教學(xué)用具:蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。多媒體課件教學(xué)過程:一 導(dǎo)入1、呈現(xiàn)情景圖。2、同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較。二 比一比1、讓學(xué)生觀察課件并引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰大、誰比誰輕等。2、呈現(xiàn)大象和松鼠的情景圖,先進行誰大誰小的比較,在啟發(fā)學(xué)生說一說哪個輕、哪個重。3教師拿出1個蘋果和1個羽毛球,提問:誰輕?誰重?學(xué)生討論交流。讓學(xué)生用手掂一掂,親自體驗一下輕和重的感覺。學(xué)生輪流用手掂蘋果和羽毛球。4、教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。(1)猜一猜,誰輕?誰重?學(xué)生猜測。(2)讓學(xué)生用手掂一掂。學(xué)生觀察圖,交流自己的看法。三 做一做 練一練第一題、先說那個大,那個??;再進行輕重的比較。第二題、三種水果進行比較方法同上。第三題、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行判斷,運用自己的方式做記號。第四題、兩組圖都是學(xué)生日常生活中常見的事物,要鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考,并進行比較。四、總結(jié)今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?再說一說。第三單元 認識物體教學(xué)目標:1知識與技能:使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,了解它們的外部牲,能辨認生活中較簡單的物體形狀。進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。2過程與方法:通過合作、交流,經(jīng)歷認識物體形狀的過程,體驗物體形狀的特征。3情感、態(tài)度與價值觀:感受知識與生活的聯(lián)系,在活動中體會到參與的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學(xué)實踐活動的樂趣。在實踐活動中,獲得良好的情感體驗。教學(xué)重點:使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,了解它們的外部特征,能辨認生活中較簡單的物體形狀。進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。教學(xué)難點:感受知識與生活的聯(lián)系,在活動中體會到參與的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學(xué)實踐活動的樂趣。在實踐活動中,獲得良好的情感體驗。教學(xué)課時數(shù):1課時教學(xué)課題:分一分 總第14課時教學(xué)目標:知識與技能:使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,了解它們的外部特征,能辨認生活中較簡單的物體形狀。過程與方法:通過合作、交流,經(jīng)歷認識物體形狀的過程,體驗物體形狀的特征。情感、態(tài)度與價值觀:感受知識與生活的聯(lián)系,在活動中體會到參與的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點:使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,了解它們的外部特征,能辨認生活中較簡單的物體形狀。教學(xué)難點:感受知識與生活的聯(lián)系,在活動中體會到參與的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。授課類型:新授教學(xué)方法:。引導(dǎo)自學(xué)、觀察法。教學(xué)用具:多媒體課件、課前收集各種形狀的實物。教學(xué)過程:一、引入:1、出示多媒體課件:把樣子相像的物體放在一起。2、小組討論:按什么標準進行分一分。4、師生交流。(按形狀分)二、研究討論根據(jù)分組揭示物體形狀名稱,說出他們的大致特征:師揭出正方體的名稱(板書)揭示長方體的名稱(板書)圓柱體。圓圓的光光的,可以任意滾動,我們叫它球。出示一組物品圖,誰能說出圖中物體是什么形狀。四、試做小組內(nèi)討論:你還知道哪些物品的形狀是長方體、正方體、球體、圓柱體的?五、練習(xí)出示圖片,圖片上是各種形狀的圖樣。出示搭好的積木圖,數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木分別是多少?六、延伸學(xué)生蒙著眼睛到前邊摸課前準備的物體,說出摸的是什么形狀。其余同學(xué)做裁判。七、小結(jié)小朋友,今天你有什么收獲?第四單元:合與分教學(xué)目標:知識與技能:在動手擺的基礎(chǔ)上,了解5以內(nèi)數(shù)的組成;進一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程;經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果,知道并能寫出6、7、8、9的組成;通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動,感受10的組成。能表達涂色的規(guī)律,能寫出10的組成。過程與方法:通過動手操作,體會合與分的方法,經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程;通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷兩個數(shù)合與分的一個數(shù)的過程。情感、態(tài)度、價值觀:使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。在老師的鼓勵下,愿意表達自己個性化的做法。學(xué)習(xí)方式:可采用小組合作,活動探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點:知道并能寫出2-10的組成與分解。教學(xué)難點:使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神??傉n時數(shù):總7課時課 題:合與分(一)25的組成 總第1516課時教學(xué)目標:知識與技能:在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程,體會分與合的思想,并且能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法:通過動手操作,體會合與分的方法,經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀:在老師的鼓勵下,愿意表達自己個性化的做法。教學(xué)重點:通過合作、操作,讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。教學(xué)難點:如何由5可以分成4和1;想到5可以分成1和4。授課類型:新授授課方法:合作探究。教具:光盤、小棒。教學(xué)過程:第一課時:(一)、 激趣導(dǎo)入光盤出示:4個桃子分在兩個盤子里,應(yīng)該怎樣分。(二)、知識探索 教學(xué)例題。學(xué)生操作,初步感知4的不同分法。(1)讓學(xué)生把4個桃(可以用4個小棒代替)分成兩組,同桌交流各人的放法。(讓學(xué)生在桌子上擺一擺)(2)提問:你是怎么分的?學(xué)生說出放法,教師演示分成1和3。提問:把它連起說一說。(4個桃子可以分成1個和3個)也可以這樣說4可以分成1和3。老師邊說邊板書: 4 1 3誰來跟著說一說。(如學(xué)生不會說的話老師帶著他們說)讓學(xué)生說:4可以分成1和3。(3)提問:剛才我們把4分成1和3,那么還有其它的分法嗎?誰來說說怎樣分?(2個和2個)學(xué)生說老師板書。你能看著分的結(jié)果說說,4可以分成幾和幾嗎?板書: 4 2 2(4)提問:還可以分嗎?學(xué)生說明后,教師演示分3和1。板書: 4 3 1提問:誰再來說說4還可以分成幾和幾嗎?提問:通過你們的努力,你知道4有幾種分法?讓學(xué)生讀一讀4的三種分法,體會排列的順序。(5)觀察思考,認識幾和幾可以合成4。提問:你能根據(jù)4的不同分法說出幾和幾可以合成4嗎?誰來說一說。同桌的小朋友互相說一說。組織學(xué)生交流自己的想法,指名分別說一說幾和幾可以合成4。師:說得很好,下面老師要看哪個小朋友學(xué)得最好,能把這兩句話連起來說一說。指名說。(6)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)把4分成幾和幾,再學(xué)習(xí)幾和幾合成4,這就是我們今天要學(xué)習(xí)數(shù)的分和合。板書:分與合第二課時:(一)教學(xué) “試一試”。提問:我們通過擺一擺,用分與合的方法,知道了4可以分成幾和幾,幾和幾合起來是4。那么你知道5可以分成幾和幾,幾和幾合起來是5呢?學(xué)生操作,從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點放在把5朵花分成兩堆后,從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成,從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。根據(jù)學(xué)生回答,板書:提問:虛線框里的分法與它左邊的分法有什么關(guān)系?(分成的兩個數(shù)交換了位置)師總結(jié):5可以分成幾和幾,幾和幾合成5。(二)“想想做做”(1)“想想做做”1擺擺填填。(2)“想想做做”2同桌合作做游戲,師生游戲。(3) “想想做做”3填一填,說一說。(4) “想想做做”4獨立完成,集體訂正。(5) “想想做做”5獨立完成,集體訂正。(三)拓展練習(xí)下面老師出一個大一點的數(shù):6,你能用剛才的方法把它分一分嗎?課 題:合與分(二)6、7的組成 總第1718課時教學(xué)目標:知識與技能:在活動中經(jīng)歷6、7分與合的學(xué)習(xí)過程,體會分與合的思想,知道6、7的兩種分法。了解6、的組成。過程與方法:通過動手操作,體會合與分的方法,經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀:在老師的鼓勵下,愿意表達自己個性化的做法。重難點分析:教學(xué)重點: 知道并能寫出6、7的組成。教學(xué)難點: 知道并能寫出6、7的組成。授課類型:新授課前準備: 小棒。教學(xué)過程:第一課時:一、新課導(dǎo)入師:我們學(xué)習(xí)了4和5的組成,請小朋友說說幾和幾合成4,幾和幾合成5?師:看!我這里有6小棒,我們怎樣將它分成兩個部分呢?6由哪兩個數(shù)字合成的?今天,我們就來學(xué)習(xí)6的組成,解決這個問題。二、實踐操作 :拿出6根小棒。1教師提出要求后,讓學(xué)生充分的擺,然后各自交流,在交流的基礎(chǔ)上填空。 6 662師生一起總結(jié)6的組成式。讓學(xué)生學(xué)會說記6的組成。三 實踐與應(yīng)用1、 把6的組成填在書上。2、 同學(xué)互相考卡片,說數(shù)的組成。四、課后小結(jié):今天你學(xué)到了什么?第二課時:一、實踐操作:拿出7根小棒。1教師提出要求后,讓學(xué)生充分的擺,然后各自交流,在交流的基礎(chǔ)上填空。 7 7 72師生一起總結(jié)7的組成式。讓學(xué)生學(xué)會說記7的組成。二、 實踐與應(yīng)用1、把7的組成填在書上。2、同學(xué)互相考卡片,說數(shù)的組成三、課后小結(jié):今天你學(xué)到了什么?課題:合與分(三)8、9的組成 總第1920課時教學(xué)目標:1. 經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。2. 能根據(jù)“分”的過程和結(jié)果,說出8、9的組成。3. 在游戲中,體會數(shù)的奧妙,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。重難點分析:教學(xué)重點:能根據(jù)“分”的過程和結(jié)果,說出8、9的組成。教學(xué)難點:知道8、9的組成。課前準備:小棒若干、數(shù)字卡片等。第一課時:一、新課導(dǎo)入師:豬媽媽有9個蘋果,要分給它的兩個豬寶寶,可是豬媽媽想來想去也不知道可以怎么分。今天,我們就來幫幫豬媽媽好嗎?師:我們用9根小棒來代替9個蘋果,大家一起來做,看看可以怎么分?二、實踐操作 :9的組成1兩人為一組,每組分到9根,可以怎樣分?請小朋友把所分的結(jié)果記錄下來。2各組互相交流,看看都是怎么分的,分的結(jié)果怎樣。3總結(jié)9的分解式。 9 999 1 8 2 7 3 6 4 54師:我們的小朋友真棒!很快就幫豬媽媽把問題解決啦!現(xiàn)在小朋友再根據(jù)這個式子想一想幾和幾合成9呢?總結(jié):1 8 2 7 3 6 4 5 9 9 9 9三、練一練1、 9 9 9 92、同學(xué)互相考卡片,說數(shù)的組成第二課時:教學(xué)過程:一、實踐操作 :8的組成1兩人分8根小棒,可以怎樣分?請同學(xué)把分的結(jié)果記錄下來。2各組互相交流,看看都是怎么分的,分的結(jié)果是怎樣。3總結(jié)8的分解式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 44討論:幾和幾合成8?總結(jié):1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8 8二、練一練(一)在填上合適的數(shù)。 8 8 8 8 (二)綜合練習(xí)。2 4 5 3 5 4 3 4 6 6 6 2 7 2 3 2 9 4 8 7四、數(shù)學(xué)游戲分組進行,拿出數(shù)字卡片,既可以說組成,也可以說一個數(shù)可以分成幾和幾。課題:合與分(四)10的組成 總第21課時教學(xué)目標:1. 通過擺手指和把圓按規(guī)律涂色兩個活動,感受10的組成。2、表達涂色的規(guī)律,能寫出10的組成。3. 在數(shù)學(xué)游戲活動中,感受學(xué)習(xí)的快樂,獲得成功的體驗。重難點分析:教學(xué)重點:會表達涂色的規(guī)律,能寫出10的組成。教學(xué)難點:能寫出10的組成。課前準備:課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)填空。 8 8 8 8 復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容,了解學(xué)生的掌握情況,同時過渡到10的組成與分解。 9 9 9 9二、新授(一)做一做。1出示課件,老師先做示范,請小朋友伸出手指頭,照著圖上的樣子做。邊做邊說:“有10根手指,彎下1根,還看到9根”2請一個小朋友到講臺上來做,老師給予指導(dǎo)或提示。(二)找規(guī)律涂色。請同學(xué)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?一排一共有多少個圓圈,接下來該怎么涂?(涂完后請同學(xué)說說每一排可以分成幾個涂了顏色的和幾個沒涂顏色的。)三、試一試在里填上合適的數(shù)。 10 10 10 10 進一步加強學(xué)生對10的組成的掌握,了解10的組成的各種方法。讓學(xué)生自主完成,在交流、討論時說說是怎樣想的,對有規(guī)律的填法給予激勵性的評價。)四、練一練(一)用線連起來。誰和誰合起來是10?用連線的方式來練習(xí)10的組成,能激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,也引起學(xué)生的思考??磮D填數(shù)的方式,也讓學(xué)生進一步理解組成式的含義。加強學(xué)生對本單元知識的掌握。(二)看圖填。 (三)在填上合適的數(shù)。 7 9 8 10 1請小朋友填好以后互相交流,說說你是怎樣填的,還可以怎樣填?2老師總結(jié)這些分解式的填法。五、數(shù)學(xué)游戲猜一猜。(參見教材)自由組合,提問:“猜猜我把10分成了幾和幾?”學(xué)生的自由活動,讓數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活緊密相關(guān),激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。第五單元:10以內(nèi)的加減法教學(xué)目標:知識與技能:通過熟悉的情境和操作活動,體會加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向為加法運算的過程。能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式。認識“+、”,會讀加減法算式,在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,能把10以內(nèi)的加減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,能發(fā)現(xiàn)加減法表的簡單規(guī)律,熟練地口算10以內(nèi)的加減法。通過計算和觀察,使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置,得數(shù)一樣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊含的數(shù)學(xué)信息,經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,進一步體會加減法的意義。學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法讓學(xué)生在具體的情境中,讓學(xué)生在具體的情境中,通過數(shù)一數(shù),提一提,算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。經(jīng)歷小組合作整理、交流減法表的過程,讓學(xué)生通過觀察、分析、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)理獨立思考、比較、自主編題的過程,同學(xué)間相互評價,互動交流。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動。結(jié)合童話故事,使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。培養(yǎng)初步的問題意識積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望,培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。鼓勵學(xué)生積極參與小組合作,體驗到成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和問題意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點:熟練地口算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)總課時數(shù):10課時。課 題:5以內(nèi)的加法(一)總第22課時教學(xué)目標:1. 通過熟悉的情景和操作活動,經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。2. 了解加法的意義。認識“”,會讀加法算式,會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。3. 積極參加操作和交流活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計算的興趣。重難點分析:教學(xué)重點:認識“”,會讀加法算式,會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。教學(xué)難點:了解加法的意義。課前準備:課件、小棒若干。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)快速搶答:5可以分成1和( ) 2和3合成( )( )可以分成1和3 2和()合成43可以分成()和1 4和1合成()復(fù)習(xí)上一單元內(nèi)容,了解學(xué)生的掌握情況,同時對本課所學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。二、知識新授(一)出示課件,請小朋友觀察情景圖,并說說同學(xué)們在做什么,你發(fā)現(xiàn)了什么,一共做了幾朵?(二)請小朋友用小棒擺一擺,交流擺的方法,并告訴大家你是怎么知道的。初步體會到把兩個數(shù)合在一起用加法計算。(三)在小朋友交流的基礎(chǔ)上老師總結(jié):左邊3根小棒紅色雪花片、右邊2根小棒,合起來一共有5根小棒。同時板書該加法算式:3+2=5。并教學(xué)生認識加號及讀法,以及算式的讀法。用小棒來代替圖中的內(nèi)容,更形象,學(xué)生更易理解列加法算式的過程。(四)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中男女同學(xué)的人數(shù)提問,列加法算式。三、算一算看圖列算式。(一)出示兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意。 (二)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。1+3= 2+2=提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。(三)誰知道得數(shù)多少?是怎樣想的?根據(jù)圖來列加法算式,形象且易懂,讓學(xué)生更容易接受和吸收。四、練一練(一)先擺一擺,再算出得數(shù)。1+1= 2+1= 2+3= 4+1=(二)先畫,再寫算式。53+=542+=452+=5(三)先看圖,說一說圖意,再填空。(參見教材后的練習(xí)題)1+2= 2+3=對所學(xué)知識進行鞏固與練習(xí),有利于新知識的消化與吸收。課題:5以內(nèi)的加法(二)總第23課時教學(xué)目標:1. 經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,進一步體會加法的意義。2. 能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式,會口算5以內(nèi)的加法。3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊涵的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。重難點分析:教學(xué)重點:能寫加法算式,會口算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點:會口算5以內(nèi)的加法課前準備:課件。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入出示課件,請學(xué)生仔細觀察情景圖,說說畫面上有什么。二、知識新授(一)根據(jù)圖中內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有幾棵大樹、幾只兔子、幾個兔籠、幾個蘿卜等,這些物體的顏色、大小、形態(tài)等信息,進而提出問題。(二)根據(jù)圖中內(nèi)容提問:有幾只兔子?小朋友互相交流、討論。老師啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題,使學(xué)生了解同一個問題可以寫出兩個加法算式。例:1. 2只大兔和3只小兔,合起來是5只兔子;還可以是3只小兔和2只大兔合起來是5只兔子。分別可以列式為:2 + 3 = 5或3 + 2 = 52. 4只灰兔和1只白兔,合起來是5只兔子??梢粤惺綖椋? + 1 = 5或1 + 4 = 5 。(三)請小朋友根據(jù)圖中內(nèi)容提出其他問題,并列式計算。老師給予指導(dǎo)。提出問題,引起學(xué)生的思考,進而學(xué)生自己解決問題,得出結(jié)論,突出學(xué)生主體地位,符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。三、練一練(一)出示掛圖,看圖填數(shù)。(參見教材)1 + 3 = 3 + 2 = 3 + 1 = 2 + 3 = (二)出示掛圖,看圖填數(shù)。(參見教材) + = + = + = + = (三)2 + 3 = 1 + 1 = 3 + 2 = 2 + 2 = (四)出示課件(參見教材),根據(jù)圖中內(nèi)容,你能提出什么問題?練習(xí)題由易到難,可以充分看到學(xué)生的掌握程度,同時讓學(xué)生加快對新知識的消化。課 題:5以內(nèi)的減法 總第24課時教學(xué)目標:1 通過學(xué)生身邊的、熟悉的事情和操作活動,體會減法的意義。2 認識“”,會讀減法算式,會計算5以內(nèi)的減法。3 積極參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。重難點分析:教學(xué)重點:認識“”,會讀減法算式,會計算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點:會計算5以內(nèi)的減法,了解減法的意義。課前準備:教學(xué)課件、小棒若干、數(shù)字卡片。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入(一)觀察情景圖,請學(xué)生說說圖上發(fā)生了什么事情。也可以請兩位同學(xué)根據(jù)情景圖上的內(nèi)容進行表演,并提出問題:小明還有幾張?學(xué)生可互相交流、討論做題的方法。(二)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,請小朋友用小棒擺一擺,并告訴大家你是怎么想的。還可以用畫圖來表示,請小朋友說說你是怎么做的。根據(jù)情景圖,引出問題,然后解決問題,導(dǎo)入本課所要學(xué)的新知識。學(xué)生自己動手操作,加強學(xué)生的理解與動手能力。(三)在小朋友操作的基礎(chǔ)上,總結(jié)在5個里面減掉2個,還剩下3個。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列式:5 2 = 3 減號讀作: 5減2等于3.二、算一算(一)出示掛圖或課件(參見教材),請學(xué)生先仔細觀察圖并說明圖意,再填空。4 1 = 3 2 = (二)請學(xué)生先看課件演示或教師示范演示(圖像參見教材)再填空。5 3 = 5 1 = 根據(jù)圖中內(nèi)容來列式,能幫助學(xué)生理解減法的意義。三、練一練先用花片擺一擺,再填上得數(shù)。4 2 = 5 4 = 4 3 = 用擺雪花片的形式來解決問題,易于理解和吸收。四、數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由組合,兩個同學(xué)為一組,把數(shù)字卡片放到桌上,由一個同學(xué)翻卡片,互相說出與這個數(shù)字有關(guān)的算式。然后另一個同學(xué)翻卡片,依次類推。游戲前可先找一組小朋友進行示范?;顒映錆M趣味性,激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,也加強學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)字加減法的練習(xí)。課 題:0的加減法 總第25課時教學(xué)目標:1 在童話故事的情境中,學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。2 會計算有關(guān)0的加減法,會口算5以內(nèi)的加減法。3 結(jié)合童話故事,使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。重難點分析:教學(xué)重點:學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點:會計算有關(guān)0的加減法。課前準備:教學(xué)課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入(一)出示課件,看“小貓釣魚”的動畫故事或根據(jù)情景圖講“小貓釣魚”的故事,在故事過程中引導(dǎo)學(xué)生了解到小貓一條魚也沒釣到。并展開討論:小貓為什么一條魚也沒釣到?(二)請小朋友說說小貓釣了幾條,貓媽媽釣了幾條,并提出問題:小貓和貓媽媽一共釣了幾條?應(yīng)該怎樣寫這個算式?0 + 3 = 3請小朋友說說每個數(shù)所代表的意義。(三)觀察情景圖或課件,繼續(xù)講故事:“小貓等貓媽媽吃魚等得著急了,自己把3條魚全吃光了?!碧釂枺阂还灿袔讞l魚?小貓吃了幾條?還剩幾條?應(yīng)該怎樣列式?3 3 = 0請小朋友說說每個數(shù)所代表的意義以故事的形式導(dǎo)入新課,引起學(xué)生的興趣和思考,同時也幫助學(xué)生理解0的含義。二、練一練(一)觀察情景圖(參見教材),請小朋友根據(jù)情景圖講故事,然后根據(jù)每幅圖的內(nèi)容列式,算完以后以小組形式互相交流、討論。4 1 = 3 - = - = - = (二)對號入座。出示掛圖(參見教材),請小朋友們用線把小動物們和它們應(yīng)該坐的椅子連起來,然后在小組內(nèi)討論為什么這樣連。用連線的方式來把算式和得數(shù)聯(lián)系起來,具有一定的趣味性。(三)口算。2 + 3 = 5 3 = 2 + 2 = 4 1 = 5 2 = 4 3 = 加強學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)。三、數(shù)學(xué)游戲以小組形式兩人為一組,學(xué)生自由組合,在桌上放若干數(shù)字卡片,一個小朋友任意抽出兩張數(shù)字卡片,對方說出算式和得數(shù)。鍛煉學(xué)生對數(shù)字的運用能力,以及5以內(nèi)加減法的掌握程度。課 題:6-10的加減法(一) 總第26課時教學(xué)目標:1 經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。2 會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。3 在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情景圖提出簡單的問題,并解答。重難點分析:教學(xué)重點:會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點:能根據(jù)情景圖提出簡單的問題,并解答。課前準備:教學(xué)課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入(一)出示掛圖或課件,說說圖中有什么,小朋友在做什么,你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息,并提出問題:一共有幾個小朋友?引導(dǎo)學(xué)生從不同角度計算,從男女人數(shù)想,可列式:3 + 4 = 7或4 + 3 = 7。(二)請小朋友根據(jù)圖中內(nèi)容說說還可以提出什么問題,如:空中還剩下幾只風(fēng)箏?可列式為:7 2 = 5引導(dǎo)學(xué)生從樹的棵數(shù)、風(fēng)箏的數(shù)量等不同的角度列出不同的算式,并用加減法計算解決。二、算一算出示掛圖,在集合圈中有兩部分蝴蝶,請小朋友根據(jù)圖中所給的信息列式計算。5 + 1 = 6 2 = 41 + 5 = 6 4 = 讓學(xué)生經(jīng)歷從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的過程,加強學(xué)生對算式的理解。三、練一練(一)出示掛圖,在圖中有兩堆辣椒,請小朋友根據(jù)圖中信息列式。3 + 3 = 6 3 = (二)7 4 = 7 5 = 2 + 5 = 6 5 = 7 7 = 4 + 2 = 四、數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由組合,幾個小朋友為一組,把數(shù)字卡片放到桌上,由一個同學(xué)翻卡片,大家輪流說出與這個數(shù)字有關(guān)的算式。然后另一個同學(xué)翻卡片,依次類推。游戲前可先找一組小朋友進行示范。課 題:6-10的加減法(二) 總第27課時教學(xué)目標:1 經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。2 會計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。3 能根據(jù)情景圖中的信息提出簡單問題,培養(yǎng)初步的問題意識。重難點分析:教學(xué)重點:計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點:能根據(jù)情景圖中的信息提出簡單的問題。課前準備:教學(xué)課件。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入(一)出示課件,請小朋友仔細觀察,并說說你在圖中看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?在學(xué)生觀察的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去進行思考。(二)示例。1問題:一共有幾個人?請小朋友互相交流、討論,列式并說說為什么。如:岸上有2個人,游泳的有7人,列式為:2 + 7 = 9;或者有1名老師和8名同學(xué),列式為:1 + 8 = 9。引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行考慮。2問題:學(xué)生比老師多幾人?該題可請小朋友自己計算。然后老師再作解答。(三)請小朋友根據(jù)圖中信息提出問題,教師進行總結(jié)。把小朋友所提出的問題一一列出,然后請小朋友進行交流、討論,自己提出問題并計算。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,啟發(fā)學(xué)生提出其他加減法計算的問題。學(xué)生自己提出問題并解決問題,啟發(fā)學(xué)生的獨立思維能力。二、算一算出示掛圖或課件(參見教材),指導(dǎo)學(xué)生看懂題意,圖中的“?”分別表示什么,圖中的9表示什么,然后請學(xué)生根據(jù)題意填空。 = =根據(jù)圖意來解決數(shù)學(xué)問題,幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識。三、練一練(一)1 + 8 = 5 + 4 = 8 4 = 8 6 = 8 3 = 9 7 = 4 + 5 = 7 5 = 7 + 2 = (二)綠色通道。(參見教材),請學(xué)生拿出已準備好的數(shù)字卡片,仿照圖意,做鉆山洞游戲;也可以讓學(xué)生在書上連線,對號入山洞。課 題:6-10的加減法(三)總第28課時教學(xué)目標:1經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。2能根據(jù)情景圖中的數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)10的簡單加減問題,并會計算。3培養(yǎng)學(xué)生在情景圖中搜集信息、提出問題的興趣。重難點分析:教學(xué)重點:學(xué)會計算有關(guān)10的問題。教學(xué)難點:會計算有關(guān)10的加減法。課前準備:教學(xué)課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入(一)出示掛圖或課件,請小朋友仔細觀察情景圖,說說圖上有什么,結(jié)合圖上的數(shù)學(xué)信息,試著講故事。(二)請學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容思考問題:一共有幾只猴子?教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題。如:2只藍猴加8只黃猴,2+8=10;地上4只加樹上6只,4+6=10。(三)請學(xué)生根據(jù)圖上數(shù)學(xué)信息,提出其他數(shù)學(xué)問題并交流、討論,然后解決問題,指導(dǎo)學(xué)生說得有條理,同一個問題能用不同的方法解決。如:樹上有幾只猴子?請小朋友在這個式子里面填空:=。二、算一算出示掛圖或課件(參見教材),圖中有7朵紅玫瑰和3朵藍玫瑰,請小朋友根據(jù)圖中內(nèi)容完成下面的算式:3 + 7 = 10 3= 7 + 3 = 10 7 = 三、練一練(一)8 + 2 = 9 + 1 = 4 + 6 = 2 + 8 = 1 + 9 = 6 + 4 = 10 2 = 10 1 = 10 6 = 10 8 = 10 9 = 10 4 = (二)出示情景圖(參見教材),請小朋友根據(jù)圖上信息,提出問題并解決問題。在小朋友提出問題后可互相討論,然后填空。 = 四、數(shù)學(xué)游戲出示掛圖或課件,拿出數(shù)字卡片,根據(jù)圖上信息找朋友,以小組形式進行。課 題:6-10的加減法(四) 總第29節(jié)教學(xué)目標:1. 經(jīng)歷自主計算、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動過程。2. 使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置,得數(shù)一樣,提高計算能力。3. 激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。重難點分析:教學(xué)重點:加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置,得數(shù)一樣。教學(xué)難點:會把兩個數(shù)字調(diào)換位置且得數(shù)一樣。課前準備:課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)8 + 2 = 3+ 5 = 1 + 6 = 2 + 8 = 5+ 3 = 6 + 1 =8 2 = 9 1 = 5 2 = 8 6 = 9 8 = 5 3 = 二、算一算(一)出示掛圖或課件(參見教材),有兩盤梨:一盤有6個,另一盤有4個。根據(jù)題意填空。6 + 4 = 7 + 3 = 4 + 6 = 3 + 7 = 做之前請小朋友先觀察兩組算式,得出結(jié)論:只是算式中的兩個數(shù)字調(diào)換了位置。然后請小朋友給出答案,結(jié)果是一樣的,得出結(jié)論:在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置,得數(shù)一樣。根據(jù)所得的結(jié)論思考一下兩個算式該怎么填空。4 + 6 = + + = + 可以小組之間互相討論,并說說為什么。(二)在小朋友討論的基礎(chǔ)上請小朋友自己也編一道這樣的題,并寫在“自主小天地里”,然后小組內(nèi)進行交流,同學(xué)們互相評價。二、練一練(一)2 + 6 = 6 + 3 + 4 = + 6 + 3 = + 0 + 10 = + (二)出示掛圖(參見教材),根據(jù)圖上所示填空。8 + = = 2 + = = 8 + = 2 + + = + (三)10 2 = 1 + 9 = 6 + 4 =7 + 3 = 8 + 2 = 10 7 = 10 6 = 10 5 = 3 + 7 = 9 + 1 = 10 3 = 5 + 5 = (四)出示情景圖(參見教材),根據(jù)圖上的內(nèi)容,有小朋友和跳繩,每人一根,還剩()根。根據(jù)圖意填空。 = (五)登山比賽,出示掛圖(參見教材),看誰能得到山上的紅旗。是一道變式的連環(huán)計算,綜合學(xué)生的計算能力,可以以小組形式進行登山比賽。課 題:6-10的加減法(五)總第30節(jié)教學(xué)目標:1經(jīng)歷小組合作整理、交流加法表的過程。2在- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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