冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案.doc

_冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案   準(zhǔn)備課：走進(jìn)數(shù)學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo) ：1 經(jīng)歷認(rèn)識左右、上下、前后等相對位置的過程，會辨認(rèn)物體的相對位置。2 讓聾生會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時間：3課時左右 教學(xué)設(shè)計(jì)  總第1課時                                           內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊13頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會用左右描述物體的相對位置過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識左右位置關(guān)系的過程。通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對性情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會用左右描述物體的相對位置。經(jīng)歷認(rèn)識左右位置關(guān)系的過程。教學(xué)難點(diǎn)：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。授課類型：新授教學(xué)方法：觀察法、演示法、游戲法、教具準(zhǔn)備：系列學(xué)習(xí)用品、多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：做游戲，學(xué)生按照老師的口令做動作。師：伸出你的左手、伸出你的右手：左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。（剛才有些同學(xué)弄錯了左右，沒關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右”。）（板書：左右）二、體驗(yàn)感悟：1、黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有窗戶。我的左邊是、。這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。數(shù)學(xué)書在語文書的左邊；鉛筆盒在語文書的右邊、2、學(xué)生按照老師的口令擺放書桌上的用品。3、同桌互動：生1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書。生2：你右手拿的是鉛筆盒。、4、體驗(yàn)“左右”的相對性。隊(duì)列游戲：教師請幾位小朋友到前面來做游戲。教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手教師繼續(xù)發(fā)口令。通過他們的隊(duì)列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？*同學(xué)，你說一說現(xiàn)在你自己的位置。教師找下邊的同學(xué)說一說這位同學(xué)的位置。同一位小朋友為什么我們說的和他自己說的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰說錯了？請大家小組內(nèi)討論一下。教師給予肯定，然后舉例說明：師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向？教師轉(zhuǎn)過向身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。三、游戲。1、聽口令：“我說你做”請小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語文書的右面，再把鉛筆盒放在語文書的左面。請不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。教師提示學(xué)生要互相檢察。四、師總結(jié)：我們在樓道里的路隊(duì)都要靠右走；我們吃飯時，要用右手拿筷子。同學(xué)們，我們今天認(rèn)識的“左右”，你們能分清嗎？五、書上習(xí)題練習(xí)?！扒昂蟆苯虒W(xué)設(shè)計(jì)  總第2課時                                     教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊4、5頁。       教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察、操作、理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。過程與方法：通過觀察、操作、表演等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透相對性。授課類型：新授教學(xué)方法：觀察法、演示法、游戲法、教具準(zhǔn)備：系列學(xué)習(xí)用品、多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生按要求起立。師：同學(xué)們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？請兩名同學(xué)互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。讓學(xué)生聽口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面剛才我們一直說關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要學(xué)習(xí)的。（板書：前后。）二、體驗(yàn)感悟：1、同桌互相擺物體說一說。2、教師講故事：這是故事的名字是龜兔賽跑，開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后來，兔子驕傲了，烏龜?jīng)過努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生1：這個故事中，用到了“前和后”。學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3：兔子太驕傲了。3、體驗(yàn)相對，確定前后。請每一行最前面和最后面的小朋友站起來?，F(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？這是為什么呢？方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。變換方向：原來最后面的同學(xué)，變成了最前面的。因?yàn)榉较蚍戳?。三、游戲。教師請三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。三、實(shí)踐應(yīng)用?！吧舷隆苯虒W(xué)設(shè)計(jì)    總第3課時                                         教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊56頁。             教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。教學(xué)重點(diǎn)：體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。授課類型：新授教學(xué)方法：觀察法、演示法、游戲法、教具準(zhǔn)備：系列學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：在宿舍里，誰在上床？誰在下床？你的上床是誰？你的下床是誰？引入生活中除左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不可少的。板書：上下二、體驗(yàn)感悟：1、觀察圖片學(xué)生先同桌互相說一說，然后匯報(bào)：書在玩具的上面；玩具在書的下面；食品也在書的下面；鐘表在書的右面；（這樣說也可以）2、學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。三、游戲游戲：擺放物品。請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面；把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面；再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面；四、實(shí)踐應(yīng)用1、出示教科書的前兩幅圖：房間和水果架。請每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。教師對每組發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。2、請描述我的教室第一單元：比較單元教材分析單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法，經(jīng)歷簡單的推理活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。教學(xué)總時數(shù)：3課時教學(xué)課題：比較、做游戲 （多少、同樣多） 總第4課時                                      教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“多、少、同樣多”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較的方法。授課類型：新授教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、觀察法、比較法、游戲法教學(xué)用具：多媒體課件、椅子數(shù)把。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（1）出示課題：一、比較（2）下面我們做游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、做游戲教師談話引入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準(zhǔn)備好4把椅子）請5名同學(xué)到前邊玩做椅子游戲。（一）認(rèn)識多少1、提問：發(fā)生了什么事情？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生討論，知道有5個小朋友，4把椅子，小朋友多，椅子少。2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？學(xué)生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。（二）認(rèn)識同樣多1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？5個小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。2、這一次的結(jié)果怎么樣？學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）全班交流，小朋友和椅子同樣多。3、練習(xí)1、完成練一練第1題。教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。學(xué)生動手?jǐn)[，動口說。2、完成練一練第2題。出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說一說自己是怎么比的。4、拓展1 擺 比 多3 個。  2 擺 比 同樣多。   5、總結(jié)今天你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識？。教學(xué)課題：比較、比一比（高矮、長短） 總第5課時                                        教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長短的比較。過程與方法：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動，了解比較的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物進(jìn)行高矮、長短的比較。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較的方法。授課類型：新授教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法、觀察法、比較法、游戲法教學(xué)用具：鉛筆、粉筆、線繩、多媒體課件教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1、這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰想來？2、教師指一名同學(xué)與老師比高矮。3、提問：老師和這位同學(xué)比誰高誰矮？學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流。二 比一比1、師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。全班學(xué)生互相比高矮，全然匯報(bào)交流，比較結(jié)果。2、請學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。學(xué)生自由發(fā)言。3、提問：在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長短的比較？小組討論，全班交流。三 做一做1、實(shí)踐活動。師：剛才，同學(xué)們學(xué)會了比較高矮，現(xiàn)在，我想請幾位學(xué)生進(jìn)行從矮到高的排隊(duì)活動。2 、教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。四 練一練第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進(jìn)行比較？第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？第3題：（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？（2）教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗(yàn)證學(xué)生的答案第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進(jìn)行比較？五、總結(jié)今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？再說一說。教學(xué)課題：比較、比一比 （大小、輕重）   總第6課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗(yàn)，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，親自體驗(yàn)，感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。教學(xué)重點(diǎn)：能比較具體物品的大小。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較的方法。授課類型：新授教學(xué)方法：觀察法、演示法、游戲法、教學(xué)用具：蘋果、羽毛球、飲料和面包實(shí)物。多媒體課件教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1、呈現(xiàn)情景圖。2、同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較。二 比一比1、讓學(xué)生觀察課件并引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰大、誰比誰輕等。2、呈現(xiàn)大象和松鼠的情景圖，先進(jìn)行誰大誰小的比較，在啟發(fā)學(xué)生說一說哪個輕、哪個重。3教師拿出1個蘋果和1個羽毛球，提問：誰輕？誰重？學(xué)生討論交流。讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗(yàn)一下輕和重的感覺。學(xué)生輪流用手掂蘋果和羽毛球。4、教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。（1）猜一猜，誰輕？誰重？學(xué)生猜測。（2）讓學(xué)生用手掂一掂。學(xué)生觀察圖，交流自己的看法。三 做一做 練一練第一題、先說那個大，那個??；再進(jìn)行輕重的比較。第二題、三種水果進(jìn)行比較方法同上。第三題、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，運(yùn)用自己的方式做記號。第四題、兩組圖都是學(xué)生日常生活中常見的事物，要鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考，并進(jìn)行比較。四、總結(jié)今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？再說一說。第三單元    認(rèn)識物體教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。2過程與方法：通過合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識物體形狀的過程，體驗(yàn)物體形狀的特征。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)、感受到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的樂趣。在實(shí)踐活動中，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部特征，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。教學(xué)難點(diǎn)：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)、感受到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的樂趣。在實(shí)踐活動中，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)課時數(shù)：1課時 教學(xué)課題：分一分   總第14課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部特征，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。過程與方法：通過合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識物體形狀的過程，體驗(yàn)物體形狀的特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部特征，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。教學(xué)難點(diǎn)：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。授課類型：新授教學(xué)方法：。引導(dǎo)自學(xué)、觀察法。教學(xué)用具：多媒體課件、課前收集各種形狀的實(shí)物。教學(xué)過程：一、引入：1、出示多媒體課件：把樣子相像的物體放在一起。2、小組討論：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分一分。4、師生交流。（按形狀分）二、研究討論根據(jù)分組揭示物體形狀名稱，說出他們的大致特征：師揭出正方體的名稱（板書）揭示長方體的名稱（板書）圓柱體。圓圓的光光的，可以任意滾動，我們叫它球。出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀。四、試做小組內(nèi)討論：你還知道哪些物品的形狀是長方體、正方體、球體、圓柱體的？五、練習(xí)出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。出示搭好的積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木分別是多少？六、延伸學(xué)生蒙著眼睛到前邊摸課前準(zhǔn)備的物體，說出摸的是什么形狀。其余同學(xué)做裁判。七、小結(jié)小朋友，今天你有什么收獲？第四單元：合與分教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成；進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程；經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，知道并能寫出6、7、8、9的組成；通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程；通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷兩個數(shù)合與分的一個數(shù)的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。學(xué)習(xí)方式：可采用小組合作，活動探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：知道并能寫出2-10的組成與分解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神?？傉n時數(shù)：總7課時課 題：合與分（一）25的組成  總第1516課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想，并且能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。教學(xué)重點(diǎn)：通過合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。教學(xué)難點(diǎn)：如何由5可以分成4和1；想到5可以分成1和4。授課類型：新授授課方法：合作探究。教具：光盤、小棒。教學(xué)過程：第一課時：（一）、 激趣導(dǎo)入光盤出示：4個桃子分在兩個盤子里，應(yīng)該怎樣分。（二）、知識探索  教學(xué)例題。學(xué)生操作，初步感知4的不同分法。（1）讓學(xué)生把4個桃（可以用4個小棒代替）分成兩組，同桌交流各人的放法。（讓學(xué)生在桌子上擺一擺）（2）提問：你是怎么分的？學(xué)生說出放法，教師演示分成1和3。提問：把它連起說一說。（4個桃子可以分成1個和3個）也可以這樣說4可以分成1和3。老師邊說邊板書：                          4                       1    3誰來跟著說一說。（如學(xué)生不會說的話老師帶著他們說）讓學(xué)生說：4可以分成1和3。（3）提問：剛才我們把4分成1和3，那么還有其它的分法嗎？誰來說說怎樣分？（2個和2個）學(xué)生說老師板書。你能看著分的結(jié)果說說，4可以分成幾和幾嗎？板書：   4      2      2（4）提問：還可以分嗎？學(xué)生說明后，教師演示分3和1。板書：         4      3     1提問：誰再來說說4還可以分成幾和幾嗎？提問：通過你們的努力，你知道4有幾種分法？讓學(xué)生讀一讀4的三種分法，體會排列的順序。（5）觀察思考，認(rèn)識幾和幾可以合成4。提問：你能根據(jù)4的不同分法說出幾和幾可以合成4嗎？誰來說一說。同桌的小朋友互相說一說。組織學(xué)生交流自己的想法，指名分別說一說幾和幾可以合成4。師：說得很好，下面老師要看哪個小朋友學(xué)得最好，能把這兩句話連起來說一說。指名說。（6）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)把4分成幾和幾，再學(xué)習(xí)幾和幾合成4，這就是我們今天要學(xué)習(xí)數(shù)的分和合。板書：分與合第二課時：（一）教學(xué) “試一試”。提問：我們通過擺一擺，用分與合的方法，知道了4可以分成幾和幾，幾和幾合起來是4。那么你知道5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5呢？學(xué)生操作，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。根據(jù)學(xué)生回答，板書：提問：虛線框里的分法與它左邊的分法有什么關(guān)系？（分成的兩個數(shù)交換了位置）師總結(jié)：5可以分成幾和幾，幾和幾合成5。（二）“想想做做”（1）“想想做做”1擺擺填填。（2）“想想做做”2同桌合作做游戲，師生游戲。（3） “想想做做”3填一填，說一說。（4） “想想做做”4獨(dú)立完成，集體訂正。（5） “想想做做”5獨(dú)立完成，集體訂正。（三）拓展練習(xí)下面老師出一個大一點(diǎn)的數(shù)：6，你能用剛才的方法把它分一分嗎？ 課 題：合與分（二）6、7的組成        總第1718課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在活動中經(jīng)歷6、7分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想，知道6、7的兩種分法。了解6、的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)： 知道并能寫出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)： 知道并能寫出6、7的組成。授課類型：新授課前準(zhǔn)備： 小棒。教學(xué)過程：第一課時：一、新課導(dǎo)入師：我們學(xué)習(xí)了4和5的組成，請小朋友說說幾和幾合成4，幾和幾合成5？師：看！我這里有6小棒，我們怎樣將它分成兩個部分呢？6由哪兩個數(shù)字合成的？今天，我們就來學(xué)習(xí)6的組成，解決這個問題。二、實(shí)踐操作 ：拿出6根小棒。1教師提出要求后，讓學(xué)生充分的擺，然后各自交流，在交流的基礎(chǔ)上填空。 6       6     62師生一起總結(jié)6的組成式。讓學(xué)生學(xué)會說記6的組成。三 實(shí)踐與應(yīng)用1、  把6的組成填在書上。2、  同學(xué)互相考卡片，說數(shù)的組成。四、課后小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？第二課時：一、實(shí)踐操作：拿出7根小棒。1教師提出要求后，讓學(xué)生充分的擺，然后各自交流，在交流的基礎(chǔ)上填空。   7     7     72師生一起總結(jié)7的組成式。讓學(xué)生學(xué)會說記7的組成。二、 實(shí)踐與應(yīng)用1、把7的組成填在書上。2、同學(xué)互相考卡片，說數(shù)的組成   三、課后小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？課題：合與分（三）8、9的組成  總第1920課時 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。2. 能根據(jù)“分”的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。3. 在游戲中，體會數(shù)的奧妙，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)“分”的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：知道8、9的組成。課前準(zhǔn)備：小棒若干、數(shù)字卡片等。第一課時：一、新課導(dǎo)入師：豬媽媽有9個蘋果，要分給它的兩個豬寶寶，可是豬媽媽想來想去也不知道可以怎么分。今天，我們就來幫幫豬媽媽好嗎？師：我們用9根小棒來代替9個蘋果，大家一起來做，看看可以怎么分？二、實(shí)踐操作 ：9的組成1兩人為一組，每組分到9根，可以怎樣分？請小朋友把所分的結(jié)果記錄下來。2各組互相交流，看看都是怎么分的，分的結(jié)果怎樣。3總結(jié)9的分解式。  9       9       9      9         1    8  2    7  3   6  4   54師：我們的小朋友真棒！很快就幫豬媽媽把問題解決啦！現(xiàn)在小朋友再根據(jù)這個式子想一想幾和幾合成9呢？總結(jié)：1    8  2    7 3    6  4   5          9       9      9      9三、練一練1、               9       9     9      92、同學(xué)互相考卡片，說數(shù)的組成 第二課時：教學(xué)過程：一、實(shí)踐操作 ：8的組成1兩人分8根小棒，可以怎樣分？請同學(xué)把分的結(jié)果記錄下來。2各組互相交流，看看都是怎么分的，分的結(jié)果是怎樣。3總結(jié)8的分解式。  8      8       8       8         1   7  2    6   3   5  4    44討論：幾和幾合成8？總結(jié)：1   7  2   6  3   5  4   4         8      8      8      8二、練一練（一）在填上合適的數(shù)。  8     8     8     8 （二）綜合練習(xí)。2   4  5   3  5   4  3   4         6                6   6   2  7    2  3    2          9                4        8      7四、數(shù)學(xué)游戲分組進(jìn)行，拿出數(shù)字卡片，既可以說組成，也可以說一個數(shù)可以分成幾和幾。課題：合與分（四）10的組成    總第21課時 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過擺手指和把圓按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。2、表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。3. 在數(shù)學(xué)游戲活動中，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：會表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。教學(xué)難點(diǎn)：能寫出10的組成。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)填空。  8      8     8     8      復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的掌握情況，同時過渡到10的組成與分解。               9      9      9      9二、新授（一）做一做。1出示課件，老師先做示范，請小朋友伸出手指頭，照著圖上的樣子做。邊做邊說：“有10根手指，彎下1根，還看到9根”2請一個小朋友到講臺上來做，老師給予指導(dǎo)或提示。（二）找規(guī)律涂色。請同學(xué)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一排一共有多少個圓圈，接下來該怎么涂？（涂完后請同學(xué)說說每一排可以分成幾個涂了顏色的和幾個沒涂顏色的。）三、試一試在里填上合適的數(shù)。  10     10      10      10                    進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對10的組成的掌握，了解10的組成的各種方法。讓學(xué)生自主完成，在交流、討論時說說是怎樣想的，對有規(guī)律的填法給予激勵性的評價(jià)。）四、練一練（一）用線連起來。誰和誰合起來是10？用連線的方式來練習(xí)10的組成，能激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也引起學(xué)生的思考?？磮D填數(shù)的方式，也讓學(xué)生進(jìn)一步理解組成式的含義。加強(qiáng)學(xué)生對本單元知識的掌握。（二）看圖填。    （三）在填上合適的數(shù)。  7        9       8       10                           1請小朋友填好以后互相交流，說說你是怎樣填的，還可以怎樣填？2老師總結(jié)這些分解式的填法。五、數(shù)學(xué)游戲猜一猜。（參見教材）自由組合，提問：“猜猜我把10分成了幾和幾？”學(xué)生的自由活動，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。第五單元：10以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過熟悉的情境和操作活動，體會加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算的過程。能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式。認(rèn)識“+、”，會讀加減法算式，在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，能把10以內(nèi)的加減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)加減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。通過計(jì)算和觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法讓學(xué)生在具體的情境中，讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。經(jīng)歷小組合作整理、交流減法表的過程，讓學(xué)生通過觀察、分析、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)理獨(dú)立思考、比較、自主編題的過程，同學(xué)間相互評價(jià)，互動交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動。結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。培養(yǎng)初步的問題意識積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。鼓勵學(xué)生積極參與小組合作，體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練地口算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)總課時數(shù)：10課時。課 題：5以內(nèi)的加法（一）總第22課時 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過熟悉的情景和操作活動，經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。2. 了解加法的意義。認(rèn)識“”，會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。3. 積極參加操作和交流活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“”，會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解加法的意義。課前準(zhǔn)備：課件、小棒若干。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)快速搶答：5可以分成1和（ ）   2和3合成（ ）（ ）可以分成1和3   2和（）合成43可以分成（）和1    4和1合成（）復(fù)習(xí)上一單元內(nèi)容，了解學(xué)生的掌握情況，同時對本課所學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。二、知識新授（一）出示課件，請小朋友觀察情景圖，并說說同學(xué)們在做什么，你發(fā)現(xiàn)了什么，一共做了幾朵？（二）請小朋友用小棒擺一擺，交流擺的方法，并告訴大家你是怎么知道的。初步體會到把兩個數(shù)合在一起用加法計(jì)算。（三）在小朋友交流的基礎(chǔ)上老師總結(jié)：左邊3根小棒紅色雪花片、右邊2根小棒，合起來一共有5根小棒。同時板書該加法算式：3+2=5。并教學(xué)生認(rèn)識加號及讀法，以及算式的讀法。用小棒來代替圖中的內(nèi)容，更形象，學(xué)生更易理解列加法算式的過程。（四）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中男女同學(xué)的人數(shù)提問，列加法算式。三、算一算看圖列算式。（一）出示兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。            （二）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。1+3=                 2+2=提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。（三）誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？根據(jù)圖來列加法算式，形象且易懂，讓學(xué)生更容易接受和吸收。四、練一練（一）先擺一擺，再算出得數(shù)。1+1=        2+1= 2+3=        4+1=（二）先畫，再寫算式。53+=542+=452+=5（三）先看圖，說一說圖意，再填空。（參見教材后的練習(xí)題）1+2= 2+3=對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與練習(xí)，有利于新知識的消化與吸收。課題：5以內(nèi)的加法（二）總第23課時 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會加法的意義。2. 能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：能寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：會口算5以內(nèi)的加法課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示課件，請學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說畫面上有什么。二、知識新授（一）根據(jù)圖中內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有幾棵大樹、幾只兔子、幾個兔籠、幾個蘿卜等，這些物體的顏色、大小、形態(tài)等信息，進(jìn)而提出問題。（二）根據(jù)圖中內(nèi)容提問：有幾只兔子？小朋友互相交流、討論。老師啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題，使學(xué)生了解同一個問題可以寫出兩個加法算式。例：1. 2只大兔和3只小兔，合起來是5只兔子；還可以是3只小兔和2只大兔合起來是5只兔子。分別可以列式為：2 + 3 = 5或3 + 2 = 52. 4只灰兔和1只白兔，合起來是5只兔子。可以列式為：4 + 1 = 5或1 + 4 = 5 。（三）請小朋友根據(jù)圖中內(nèi)容提出其他問題，并列式計(jì)算。老師給予指導(dǎo)。提出問題，引起學(xué)生的思考，進(jìn)而學(xué)生自己解決問題，得出結(jié)論，突出學(xué)生主體地位，符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。三、練一練（一）出示掛圖，看圖填數(shù)。（參見教材）1 + 3 =       3 + 2 = 3 + 1 =       2 + 3 = （二）出示掛圖，看圖填數(shù)。（參見教材） + = + = + = + = （三）2 + 3 =     1 + 1 = 3 + 2 =     2 + 2 = （四）出示課件（參見教材），根據(jù)圖中內(nèi)容，你能提出什么問題？練習(xí)題由易到難，可以充分看到學(xué)生的掌握程度，同時讓學(xué)生加快對新知識的消化。課 題：5以內(nèi)的減法  總第24課時 教學(xué)目標(biāo)：1 通過學(xué)生身邊的、熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。2 認(rèn)識“”，會讀減法算式，會計(jì)算5以內(nèi)的減法。3 積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“”，會讀減法算式，會計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：會計(jì)算5以內(nèi)的減法，了解減法的意義。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小棒若干、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）觀察情景圖，請學(xué)生說說圖上發(fā)生了什么事情。也可以請兩位同學(xué)根據(jù)情景圖上的內(nèi)容進(jìn)行表演，并提出問題：小明還有幾張？學(xué)生可互相交流、討論做題的方法。（二）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，請小朋友用小棒擺一擺，并告訴大家你是怎么想的。還可以用畫圖來表示，請小朋友說說你是怎么做的。根據(jù)情景圖，引出問題，然后解決問題，導(dǎo)入本課所要學(xué)的新知識。學(xué)生自己動手操作，加強(qiáng)學(xué)生的理解與動手能力。（三）在小朋友操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)在5個里面減掉2個，還剩下3個。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列式：5 2 = 3   減號讀作： 5減2等于3.二、算一算（一）出示掛圖或課件（參見教材），請學(xué)生先仔細(xì)觀察圖并說明圖意，再填空。4 1 =     3 2 = （二）請學(xué)生先看課件演示或教師示范演示（圖像參見教材）再填空。5 3 =     5 1 = 根據(jù)圖中內(nèi)容來列式，能幫助學(xué)生理解減法的意義。三、練一練先用花片擺一擺，再填上得數(shù)。4 2 =    5 4 = 4 3 = 用擺雪花片的形式來解決問題，易于理解和吸收。四、數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由組合，兩個同學(xué)為一組，把數(shù)字卡片放到桌上，由一個同學(xué)翻卡片，互相說出與這個數(shù)字有關(guān)的算式。然后另一個同學(xué)翻卡片，依次類推。游戲前可先找一組小朋友進(jìn)行示范?；顒映錆M趣味性，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也加強(qiáng)學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)字加減法的練習(xí)。課 題：0的加減法  總第25課時 教學(xué)目標(biāo)：1 在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。2 會計(jì)算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。3 結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：會計(jì)算有關(guān)0的加減法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）出示課件，看“小貓釣魚”的動畫故事或根據(jù)情景圖講“小貓釣魚”的故事，在故事過程中引導(dǎo)學(xué)生了解到小貓一條魚也沒釣到。并展開討論：小貓為什么一條魚也沒釣到？（二）請小朋友說說小貓釣了幾條，貓媽媽釣了幾條，并提出問題：小貓和貓媽媽一共釣了幾條？應(yīng)該怎樣寫這個算式？0 + 3 = 3請小朋友說說每個數(shù)所代表的意義。（三）觀察情景圖或課件，繼續(xù)講故事：“小貓等貓媽媽吃魚等得著急了，自己把3條魚全吃光了?！碧釂枺阂还灿袔讞l魚？小貓吃了幾條？還剩幾條？應(yīng)該怎樣列式？3 3 = 0請小朋友說說每個數(shù)所代表的意義以故事的形式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣和思考，同時也幫助學(xué)生理解0的含義。二、練一練（一）觀察情景圖（參見教材），請小朋友根據(jù)情景圖講故事，然后根據(jù)每幅圖的內(nèi)容列式，算完以后以小組形式互相交流、討論。4 1 = 3         - = - =    - = （二）對號入座。出示掛圖（參見教材），請小朋友們用線把小動物們和它們應(yīng)該坐的椅子連起來，然后在小組內(nèi)討論為什么這樣連。用連線的方式來把算式和得數(shù)聯(lián)系起來，具有一定的趣味性。（三）口算。2 + 3 =    5 3 =   2 + 2 = 4 1 =    5 2 =   4 3 = 加強(qiáng)學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)。三、數(shù)學(xué)游戲以小組形式兩人為一組，學(xué)生自由組合，在桌上放若干數(shù)字卡片，一個小朋友任意抽出兩張數(shù)字卡片，對方說出算式和得數(shù)。鍛煉學(xué)生對數(shù)字的運(yùn)用能力，以及5以內(nèi)加減法的掌握程度。課 題：6-10的加減法（一） 總第26課時 教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。2 會計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。3 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情景圖提出簡單的問題，并解答。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情景圖提出簡單的問題，并解答。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）出示掛圖或課件，說說圖中有什么，小朋友在做什么，你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，并提出問題：一共有幾個小朋友？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度計(jì)算，從男女人數(shù)想，可列式：3 + 4 = 7或4 + 3 = 7。（二）請小朋友根據(jù)圖中內(nèi)容說說還可以提出什么問題，如：空中還剩下幾只風(fēng)箏？可列式為：7 2 = 5引導(dǎo)學(xué)生從樹的棵數(shù)、風(fēng)箏的數(shù)量等不同的角度列出不同的算式，并用加減法計(jì)算解決。二、算一算出示掛圖，在集合圈中有兩部分蝴蝶，請小朋友根據(jù)圖中所給的信息列式計(jì)算。5 + 1 =    6 2 = 41 + 5 =   6 4 = 讓學(xué)生經(jīng)歷從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的過程，加強(qiáng)學(xué)生對算式的理解。三、練一練（一）出示掛圖，在圖中有兩堆辣椒，請小朋友根據(jù)圖中信息列式。3 + 3 =    6 3 = （二）7 4 =   7 5 = 2 + 5 =       6 5 = 7 7 =     4 + 2 = 四、數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由組合，幾個小朋友為一組，把數(shù)字卡片放到桌上，由一個同學(xué)翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)字有關(guān)的算式。然后另一個同學(xué)翻卡片，依次類推。游戲前可先找一組小朋友進(jìn)行示范。課 題：6-10的加減法（二） 總第27課時教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。2 會計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。3 能根據(jù)情景圖中的信息提出簡單問題，培養(yǎng)初步的問題意識。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情景圖中的信息提出簡單的問題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）出示課件，請小朋友仔細(xì)觀察，并說說你在圖中看到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？在學(xué)生觀察的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去進(jìn)行思考。（二）示例。1問題：一共有幾個人？請小朋友互相交流、討論，列式并說說為什么。如：岸上有2個人，游泳的有7人，列式為：2 + 7 = 9；或者有1名老師和8名同學(xué)，列式為：1 + 8 = 9。引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行考慮。2問題：學(xué)生比老師多幾人？該題可請小朋友自己計(jì)算。然后老師再作解答。（三）請小朋友根據(jù)圖中信息提出問題，教師進(jìn)行總結(jié)。把小朋友所提出的問題一一列出，然后請小朋友進(jìn)行交流、討論，自己提出問題并計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，啟發(fā)學(xué)生提出其他加減法計(jì)算的問題。學(xué)生自己提出問題并解決問題，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。二、算一算出示掛圖或課件（參見教材），指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，圖中的“？”分別表示什么，圖中的9表示什么，然后請學(xué)生根據(jù)題意填空。     = =根據(jù)圖意來解決數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識。三、練一練（一）1 + 8 =     5 + 4 = 8 4 =  8 6 = 8 3 =  9 7 = 4 + 5 =   7 5 = 7 + 2 = （二）綠色通道。（參見教材），請學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，仿照圖意，做鉆山洞游戲；也可以讓學(xué)生在書上連線，對號入山洞。課 題：6-10的加減法（三）總第28課時 教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。2能根據(jù)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡單加減問題，并會計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生在情景圖中搜集信息、提出問題的興趣。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算有關(guān)10的問題。教學(xué)難點(diǎn)：會計(jì)算有關(guān)10的加減法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入（一）出示掛圖或課件，請小朋友仔細(xì)觀察情景圖，說說圖上有什么，結(jié)合圖上的數(shù)學(xué)信息，試著講故事。（二）請學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容思考問題：一共有幾只猴子？教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題。如：2只藍(lán)猴加8只黃猴，2+8=10；地上4只加樹上6只，4+6=10。（三）請學(xué)生根據(jù)圖上數(shù)學(xué)信息，提出其他數(shù)學(xué)問題并交流、討論，然后解決問題，指導(dǎo)學(xué)生說得有條理，同一個問題能用不同的方法解決。如：樹上有幾只猴子？請小朋友在這個式子里面填空：=。二、算一算出示掛圖或課件（參見教材），圖中有7朵紅玫瑰和3朵藍(lán)玫瑰，請小朋友根據(jù)圖中內(nèi)容完成下面的算式：3 + 7 = 10 3= 7 + 3 = 10 7 = 三、練一練（一）8 + 2 = 9 + 1 = 4 + 6 = 2 + 8 = 1 + 9 = 6 + 4 = 10 2 = 10 1 = 10 6 = 10 8 = 10 9 = 10 4 = （二）出示情景圖（參見教材），請小朋友根據(jù)圖上信息，提出問題并解決問題。在小朋友提出問題后可互相討論，然后填空。 = 四、數(shù)學(xué)游戲出示掛圖或課件，拿出數(shù)字卡片，根據(jù)圖上信息找朋友，以小組形式進(jìn)行。課 題：6-10的加減法（四） 總第29節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷自主計(jì)算、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動過程。2. 使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣，提高計(jì)算能力。3. 激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣。教學(xué)難點(diǎn)：會把兩個數(shù)字調(diào)換位置且得數(shù)一樣。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)8 + 2 =      3+ 5 =    1 + 6 =    2 + 8 =   5+ 3 =   6 + 1 =8 2 =    9 1 =   5 2 = 8 6 =    9 8 =  5 3 = 二、算一算（一）出示掛圖或課件（參見教材），有兩盤梨：一盤有6個，另一盤有4個。根據(jù)題意填空。6 + 4 = 7 + 3 = 4 + 6 = 3 + 7 = 做之前請小朋友先觀察兩組算式，得出結(jié)論：只是算式中的兩個數(shù)字調(diào)換了位置。然后請小朋友給出答案，結(jié)果是一樣的，得出結(jié)論：在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣。根據(jù)所得的結(jié)論思考一下兩個算式該怎么填空。4 + 6 = +        + = + 可以小組之間互相討論，并說說為什么。（二）在小朋友討論的基礎(chǔ)上請小朋友自己也編一道這樣的題，并寫在“自主小天地里”，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，同學(xué)們互相評價(jià)。二、練一練（一）2 + 6 = 6 +     3 + 4 = + 6 + 3 = +    0 + 10 = + （二）出示掛圖（參見教材），根據(jù)圖上所示填空。8 + =        = 2 + =        = 8 + = 2 +     + = + （三）10 2 = 1 + 9 = 6 + 4 =7 + 3 = 8 + 2 = 10 7 = 10 6 = 10 5 = 3 + 7 = 9 + 1 = 10 3 = 5 + 5 = （四）出示情景圖（參見教材），根據(jù)圖上的內(nèi)容，有小朋友和跳繩，每人一根，還剩（）根。根據(jù)圖意填空。 = （五）登山比賽，出示掛圖（參見教材），看誰能得到山上的紅旗。是一道變式的連環(huán)計(jì)算，綜合學(xué)生的計(jì)算能力，可以以小組形式進(jìn)行登山比賽。課 題：6-10的加減法（五）總第30節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷小組合作整理、交流加法表的過程。2在