人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案.doc

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_張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第一單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)一數(shù)課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教科書第45頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。學(xué)情分析學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。教學(xué)難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件等學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、 情境導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、 新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。2 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3擴(kuò)展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？(2)動腦動手：1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2 第一、二題三、 小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。四、課外觀察作業(yè)、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9教學(xué)反思張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第一單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備課比多少課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容分析由童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了“小豬幫小兔蓋房子”童話故事，以此為背景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供了豐富的比較素材。如“一張石桌”“三個蘋果”“四根蘿卜”“四個小凳”“兩條跳出水面張望的小魚”等等，教材提出“圖中還可以比什么？”提示老師可以利用這些東西引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，充分地感知“同樣多”“多”“少”的含義，掌握比較的方法。比較的兩種事物，盡量能夠建立起合理的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)情分析“比多少”通過一一對應(yīng)比較兩組事物的多少，使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。 3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：會正確地進(jìn)行多、少的比較。教學(xué)難點：會比幾個物體的多、少。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學(xué)生講故事。三只小豬要蓋一個大大的房子，有哪些動物來幫忙？ 你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？ （板書：同樣多）看看，動畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少） （板書：多 少）很好，還可以怎么說？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I (板書課題：比多少） 3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。 一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？ 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1同樣多多些少些的例子。誰能用同樣多多些少些說說生活中的事？同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。 ， 生在組內(nèi)說說。 小組交流匯報。4、課堂演練。完成第7頁的做一做。先擺一擺，再說一說。練習(xí)一第3、 4題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。板書設(shè)計比多少同樣多 多 少教學(xué)反思：張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第二單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容位置上下前后課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容分析結(jié)合情境和活動認(rèn)識上下前后。教材以一座大橋為背景，有2層加上水面共3層，每層都有交通工具，這些交通工具都有上下、前后位置關(guān)系。教材通過先示范如何用上下、前后來描述兩種交通工具的位置，再讓學(xué)生自己選兩種交通工具像這樣進(jìn)行描述，以進(jìn)一步明確上下方位。接著通過“做一做”的活動和練習(xí)，讓學(xué)生充分地說，進(jìn)一步鞏固“上下”“前后”方位概念，感受位置關(guān)系是相對的。學(xué)情分析心理學(xué)的研究表明：兒童6歲能完全正確地辨別“上下”“前后”，在日常生活中，“上下”“前后”的方位兒童基本上已建立起來了，所以我們先認(rèn)識上下前后，并且把它們安排在一個例題中（去掉了原來專門教學(xué)前后的例2，在例1中加入了“前后”的認(rèn)識）；而左右相對于前兩對方位難一些，所以后認(rèn)識，并且專門安排一個例題進(jìn)行教學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。 (畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線)二、探究新知 (1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。 觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。 師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎? (紅綠燈) 師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。 師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。 聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚， (板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢? 練習(xí)。 把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。 說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么? (2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。 認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。 下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢? 學(xué)生交流。 (教師適時板書：前、后) 師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。 練習(xí)。 a出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的 在另一個同學(xué)的 (被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?三、運用知識鞏固練習(xí) (1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。(2)做“說反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么? (師指著板書) “上” “下” “前” “后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。板書設(shè)計：上下前后教學(xué)反思：張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)章（組）第二單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容左、右課型新授 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析左右是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，能夠在具體情境中，正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點。學(xué)情分析 這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解它們的相對性及學(xué)會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上理解“左右”，進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)重難點使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。學(xué)習(xí)時數(shù) 1學(xué)習(xí)流程一、問題導(dǎo)入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左邊是（ ），右邊是（ ）。從前往后數(shù)你是第（ ），從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：課堂作業(yè)板書設(shè)計： 認(rèn)識左、右左 右右 左張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第二單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容位 置課型練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。學(xué)情分析知識來源于實踐，要學(xué)會運用于實踐學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生進(jìn)一步了解上、下、前、后以及左右的基本含義，會用它們描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：能確定物體上下、前后以及左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、第1題。教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的 面。組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。四、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。 五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么教學(xué)反思：張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第三單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容15的認(rèn)識課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易。大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)已有了一定的認(rèn)識。根據(jù)15各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，所以把15的認(rèn)識集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也使教學(xué)時間大大縮短。學(xué)情分析初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯（如3寫成）。另外，手指也不靈活，寫5、2、0等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些。因此，教學(xué)生寫數(shù)字要作為一個重點。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 讓學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3 利用“老奶奶喂家畜圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。學(xué)習(xí)重難點重點是的基數(shù)意義和寫法。難點是的寫法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板課件學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、導(dǎo)入： 同學(xué)們家里喂有哪些小動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看王奶奶家這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，15的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）二、教學(xué)15的認(rèn)識：、（屏幕顯示“老奶奶喂家畜圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示） 、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“”、“”、“”類同）、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序、（計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）、（計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：）（、類同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）、教學(xué)、的寫法。（1）動畫展示“”、“”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。、教學(xué)的寫法。（同上）、教學(xué)、的寫法。（同上）五、練習(xí)116練習(xí)二 1、2216練習(xí)二 1、2六、板書設(shè)計：15的認(rèn)識1、2、3、4、5教學(xué)反思：張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)章（組）第三單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容比多少課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析從數(shù)量的比較過渡到數(shù)的大小的比較。“比較大小”要完成兩個層次的抽象，一個是比較數(shù)量的多少，一個是比較數(shù)的大小。前面在準(zhǔn)備課中我們主要是比較具體事物數(shù)量的多少，這里教學(xué)比較數(shù)的大小。引出“”“”“”表示數(shù)的大小關(guān)系。學(xué)情分析理解“”“”“”的含義，會進(jìn)行區(qū)分，并能正確書寫。經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比的活動，體驗一些比較的方法，同時能靈活運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識 ， =號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重難點“”“”和“”提問這是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的填在課本第32頁。 （3）教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰少。 （4）教師：獨立完成課本第33頁練習(xí)七的第4、5兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評。 3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。 （1）完成課本第32頁的第2題。 （2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。 （3）教師：你能根據(jù)自己填的分解，寫出加法和減法算式嗎？動手試一試，比比看哪個小組寫的最多。教師巡視指導(dǎo)。 4、整理表以內(nèi)的加減法算式歸納成表。 （1）分組請學(xué)生給寫出的加減法算式進(jìn)行分類。 （2）組織學(xué)生反饋交流分類的結(jié)果。 （3）請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，提供指導(dǎo)意見。 （4）出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。 三、課堂總結(jié)，提出要求 1、教師總結(jié)：今天我們對5以內(nèi)加法和減法進(jìn)行了整理，歸納成了表格。回去后大家要熟記表格中的算式和得數(shù)，進(jìn)行又對又快的口算。 2、課后作業(yè)。 完成課本第33頁練習(xí)七的第2、3兩題。板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思：據(jù)我課前了解，我班的70名學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了計算5以內(nèi)的加減法，也會根據(jù)具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對“為什么用加法計算”“