新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》教學(xué)精彩片段

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【精彩片段】現(xiàn)代詩(shī)二首教學(xué)片段師：秋晚的江上 這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫(xiě)呢，你覺(jué)得詩(shī)人筆下的秋天怎么樣？生：是美麗的。 師：是人為什么“鳥(niǎo)兒為什么馱著夕陽(yáng)”？生：鳥(niǎo)兒累了。師：鳥(niǎo)兒是怎樣“馱”著夕陽(yáng)的？誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演。）師：同學(xué)們表演得真像。師：歸鳥(niǎo)何以倦了？生：鳥(niǎo)倦實(shí)在也是人倦。師：這是詩(shī)人的想象，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入。一個(gè)“馱”字，一方面突出鳥(niǎo)倦的程度，另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和奇麗的想象。師：為什么“鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)”？生：這是一種夸張的寫(xiě)法。師：這種夸張的描寫(xiě)體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。生：詩(shī)人是渴望自由的。師：是啊，這寧?kù)o優(yōu)美的景色，浸透著詩(shī)人的瞬間感受，流露出詩(shī)人的無(wú)比心悅心情。師：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！边\(yùn)用了什么修辭手法？生：擬人。師：通過(guò)“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。師：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！痹?shī)人把眼光從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦。夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。從飛鳥(niǎo)的雙翅到江面，到蘆葦叢中，眼前的景物是一片紅色。構(gòu)成秋天黃昏江上一個(gè)美麗的畫(huà)面。