中考語文總復(fù)習(xí) 專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料 第3講 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句素材 新人教版

《中考語文總復(fù)習(xí) 專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料 第3講 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句素材 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料 第3講 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句素材 新人教版（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句2011年2015年安徽中考命題分析2016年安徽中考命題預(yù)測(cè)年份考查知識(shí)點(diǎn)題型題號(hào)分值近年來，安徽省的中考試題都涉及了病句修改的題型，主要是在整個(gè)語段背景下設(shè)置問題，考查考生的語言辨析改錯(cuò)能力，以往是放在語文綜合運(yùn)用中考查，而2014年病句的考查與字詞的音形義相融合，在知識(shí)點(diǎn)的考查上呈現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在2010年和2012均有所考查，考查形式是在綜合性語段中對(duì)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)做修改和對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果進(jìn)行分析。預(yù)計(jì)2016年將會(huì)延續(xù)近幾年的趨勢(shì)。病句為必考題，考生一定要加以重視。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)病句2015用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)填空4(1)4分2014用詞不當(dāng)填空2(4)3分2013詞語重復(fù)、語序不當(dāng)填空4(3)5分2012標(biāo)點(diǎn)誤用搭配不當(dāng)、語段修改填空4(3)4分2011詞語誤用、介詞誤用填空4(3)3分考試說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一部分的要求是：初中階段要求學(xué)生“能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。這一要求包括兩個(gè)方面：一是規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，二是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)的練習(xí)中，要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，特別是一些常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；要準(zhǔn)確理解各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用，特別是句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)病句修改的基本要求是：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！薄靶薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語言通順，書寫規(guī)范整潔。”“養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)做到文從字順。”常見的病句類型主要有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、表意不明(有歧義)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)?shù)取?015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句的要求：正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。語言通順、得體。借助語感和語法修辭常識(shí)修改文章，做到文從字順。1常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用(見下表)類型適用范圍示例點(diǎn)號(hào)句號(hào)。1.陳述句末尾的停頓。北京是中華人民共和國的首都。2.語氣舒緩的祈使句末尾的停頓。請(qǐng)您稍等一下。問號(hào)？1.疑問句末尾的停頓。你叫什么名字？2.反問句末尾的停頓。難道你還不了解我嗎？感嘆號(hào)！1.感嘆句的末尾。為祖國的繁榮昌盛而奮斗！2.語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。你給我出去！逗號(hào)，1.句子內(nèi)部主語與謂語間的停頓。我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2.句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語間的停頓。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。3.復(fù)句內(nèi)部各分句之間的停頓。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。頓號(hào)、表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。周恩來是黨的領(lǐng)袖、開國元?jiǎng)?、民族英雄、人民公仆、世界偉人。分?hào)；并列分句之間的停頓。語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。冒號(hào)：1.用在稱呼語后面，提起下文。朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了2.用在“說、想、是、證明、宣布、透露”等詞語的后面，提起下文。他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”3.用在總括性話語的后面，引起下文的分說。下午他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤。標(biāo)號(hào)引號(hào)“”1.表示直接引用的話?！皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少兩千年了。2.表示需要著重論述的對(duì)象。古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫作“言之有物”和“言之有序”。3.表示具有特殊含義的詞語。這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。省略號(hào)1.表示引文的省略。她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜”2.表示列舉的省略?；ㄊ猩嫌心档?、吊蘭、水仙、菊花3.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。我對(duì)不起大家破折號(hào)1.表示解釋說明的語句。穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分中央大廳。2.表示話題的突然轉(zhuǎn)換。今天好熱??！你什么時(shí)候去上海？3.表示聲音的延長?！皢琛被疖囬_動(dòng)了。書名號(hào)1.表示書名、篇名、報(bào)刊名、刊物名、歌曲名、戲劇名、影視名、繪畫名。史記孔乙己人民日?qǐng)?bào)人民文學(xué)2.書名號(hào)里面的書名號(hào)用單書名號(hào)。中國工人發(fā)刊詞(注：標(biāo)號(hào)中尚有括號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、專名號(hào)、分隔號(hào)，因使用較少，本表未予以列出。)2病句的辨析與修改(1)常見病句類型類型一：搭配不當(dāng)：即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合語言習(xí)慣。主謂搭配不當(dāng)如：晚會(huì)過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。)動(dòng)賓搭配不當(dāng)如：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。(“聽到”不能和“時(shí)代的復(fù)興”搭配。)主賓搭配不當(dāng)如：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)。)修飾詞與中心語搭配不當(dāng)如：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)如：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。(“只要”和“才”搭配不當(dāng)。)類型二：成分殘缺：即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)，常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。(此句缺賓語。)類型三：語義重復(fù)：即句子成分多余，造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。(此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣，只用一個(gè)就可以了。)類型四：語序不當(dāng)：即句子語序錯(cuò)亂，常見的有邏輯語序不當(dāng)和關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)?shù)取Ｈ纾罕本┕蕦m博物院展出了2900年前新出土的文物。(這個(gè)句子的兩個(gè)定語排列次序不當(dāng)，會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的，應(yīng)改為“新出土的2900年前的文物”。)類型五：句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起，造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。(此句把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢”；如果用判斷句，應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。)類型六：表意不明：即一個(gè)句子可以表示多種意思，使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。(去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。)類型七：不合邏輯自相矛盾如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？)主客顛倒如：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)中國青年是不陌生的。(主體是人，客體是物，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生。)否定不當(dāng)如：司機(jī)師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，應(yīng)該去掉“不要”。)兩面失衡如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。(前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)(2)辨析病句的步驟、方法第一步：查關(guān)鍵詞。介詞連用：“通過使(讓、令、給等)”等介詞同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語，應(yīng)把“通過”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。(此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個(gè)句子主語殘缺。)動(dòng)詞連用：讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。不能帶的，就刪賓語；和主語、賓語或修飾語不能搭配的，就換動(dòng)詞。如果是動(dòng)詞連續(xù)使用，有時(shí)導(dǎo)致語序混亂，先發(fā)生的動(dòng)詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。如：這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。(此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”不能搭配，可改為“拖延培養(yǎng)人才的時(shí)間”或“影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。)否定詞連用：否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語。如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如果使用不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞。如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。(此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。)否定詞與反問詞連用：否定詞與反問詞連用，往往易出語病。如果出現(xiàn)病句，只要?jiǎng)h去一個(gè)否定詞即可。如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？(此句的否定詞有“否認(rèn)”和“不”，還有一個(gè)反問詞，也相當(dāng)于否定詞。這樣，句子含三重否定，即等于否定，從而將句意搞反了。)肯定否定連用：一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句，只要調(diào)整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。(句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對(duì)兩面的毛病。)關(guān)聯(lián)詞語：關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病則根據(jù)語意更換其中的一個(gè)。如：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。(此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。)并列短語：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把搭配不當(dāng)?shù)膬?nèi)容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。(此句中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報(bào)告”只能部分搭配，可刪去“注視和”。)表數(shù)量、范圍或程度的詞：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報(bào)道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。(“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。)表感情色彩的詞語：句子的褒貶義與使用的詞語感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個(gè)誤用的感情色彩的詞語換成與句義相吻合的感情色彩的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血”。)指示代詞：句中如果出現(xiàn)了指示代詞，有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。如：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。(“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。)第二步：查主干。就是用“壓縮句子，提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當(dāng)。如：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。(此句主干為“生產(chǎn)不能自給”，很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。)第三步：查枝葉。就是理清枝葉，辨析病句。在句中，如果檢查主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定語、狀語、補(bǔ)語是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f明中心語。如：博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。(此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時(shí)期”和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語語序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的宋朝時(shí)期的古船”。)(2015安徽)九年級(jí)某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之諺語歇后語”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。(1)活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了一段文字，請(qǐng)你幫她修改?！続】中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，諺語和歇后語是其中的兩朵奇葩。諺語能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果和分量，形象、生動(dòng)；歇后語幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語言的感染力。它們是民間語言的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。【A】處劃線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“_”改為“_”。【思路點(diǎn)撥】本題考查的是病句的修改。【A】句屬于詞語搭配不當(dāng)，句中“制造”不能和“文學(xué)藝術(shù)”搭配，“制造”通常搭配的是產(chǎn)品，與“文學(xué)藝術(shù)”搭配的只能是“創(chuàng)造”一詞了，在語境中很容易判斷出來。【參考答案】制造創(chuàng)造(2014安徽)閱讀下面文字，完成題目。動(dòng)物在睡眠時(shí)，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會(huì)做夢(mèng)。如貓?jiān)谒X的時(shí)候會(huì)豎起耳朵，嘴邊的長須顫動(dòng)，有時(shí)它還會(huì)輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標(biāo)似的。鸚鵡睡覺常常把頭藏在翅膀下面，偶爾也會(huì)發(fā)出很低的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家畜，以及其它一些哺乳類動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)。動(dòng)物的夢(mèng)有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢(mèng)。鳥類很少做夢(mèng)，爬行動(dòng)物也很少做夢(mèng)，因?yàn)樗鼈儽仨氹S時(shí)保持對(duì)敵人的警告，以便能夠及時(shí)逃脫。畫線句子中有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，可將“_”改為“_”。(要求：符合語境)【思路點(diǎn)撥】本題考查的是病句的修改。句屬用詞不當(dāng)，句中的“警告”不能和“保持”搭配，“保持”的應(yīng)該是和“警覺”或“警惕”“警戒”“戒備”等搭配?！緟⒖即鸢浮烤婢X(答“警惕”“警戒”“戒備”等均可)(2012安徽)校團(tuán)委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織社會(huì)調(diào)查之后，校團(tuán)委舉行“我看環(huán)保”的演講比賽。下面是李華同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助他修改。剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實(shí)，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么，怎樣才能使我們的環(huán)境免遭破壞呢？我認(rèn)為，首先，人類必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的方法，第三，我們每個(gè)人都要從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。(1)“采取有力的方法”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)拿。蓪ⅰ癬”改為“_”。(2)畫線句中，有兩處逗號(hào)應(yīng)改為_號(hào)?！舅悸伏c(diǎn)撥】這是一道病句修改與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查的綜合運(yùn)用題。第(1)題屬搭配不當(dāng)，“有力”與“方法”搭配不當(dāng)，有兩種修改辦法，一是改為“采取有效的方法”，二是改為“采取有力的措施”。第(2)題屬逗號(hào)誤用，根據(jù)句中“首先”“其次”“第三”的標(biāo)志詞語，畫線句分三層意思，三層之間應(yīng)用分號(hào)或者句號(hào)才合適。即“其次”“第三”前的逗號(hào)均不合適。【參考答案】(1)“方法”改為“措施”或“有力”改為“有效”(2)分(句)1(2015黔西南)下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A“不知道！”他似乎不高興，臉上還有怒色了。B金州十八景包括：萬峰湖、萬峰林、雙乳峰、晴隆二十四道拐等C學(xué)者陳善的“出入法”：讀書既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來。D我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。2(2015濟(jì)寧)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A“好，”他對(duì)我說：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！盉仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。C為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。D曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)。3(2015隨州)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A反腐不僅要懲治于后，更應(yīng)預(yù)防于先；不僅需達(dá)到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激發(fā)“不想腐”“不愿腐”的自覺。B中央電視臺(tái)5月1日推出的政論片勞動(dòng)鑄就中國夢(mèng)，起到了鼓舞士氣的宣傳作用，傳遞出中國人民實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國夢(mèng)的勞動(dòng)情懷。CNBA總決賽正如火如荼地進(jìn)行，球迷們都在紛紛競(jìng)猜騎士隊(duì)和勇士隊(duì)誰能奪得總冠軍？D當(dāng)下新媒體以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物4(2015泰州)下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A泰州晚報(bào)刊登文章，解答如何申報(bào)“青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)”？B我市推動(dòng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈前延后伸，全力建設(shè)醫(yī)、藥、養(yǎng)、游一體的大健康產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)。C一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。D由泰州團(tuán)市委扶持投拍的微電影入戲，成功入圍2015年第68屆戛納電影節(jié)“短片獎(jiǎng)”。5(2016預(yù)測(cè))下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是()A桃花開了，紅的像火；梨花開了，白的像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。B公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。C中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？D“守株待兔”的“株”是什么呢？說文解字的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時(shí)則說得更明確：“今俗語云樁?！?(2016預(yù)測(cè))下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A你明天什么時(shí)候出發(fā)？坐飛機(jī)？還是火車？請(qǐng)?zhí)崆案嬖V我。B他走過來告訴我說，原定今天下午的會(huì)議已經(jīng)改到明天上午。C家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的梨呀，柿子呀，獼猴桃呀，都是我從小到大喜歡吃的水果。D他還是一個(gè)十一二歲的孩子，怎能承受那么大的打擊呢？7(2015安順)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A安順是一個(gè)美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。B能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。D語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了視野，提高了能力。8(2015銅仁)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，市民文明素質(zhì)的高低，都是銅仁經(jīng)濟(jì)能否健康發(fā)展的重要保證，B文藝界的同志對(duì)這一節(jié)目表示了極大的關(guān)心和濃厚的興趣。C威海海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女自強(qiáng)不息的民族精神。D通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。9(2015廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A虎媽貓爸這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長的熱捧，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁栴}很接地氣。(刪去“其原因”或“因?yàn)椤?B“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國企業(yè)帶來更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。(把“描繪”改成“勾畫”)C在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)的大軍中。(刪去“使”)D作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長的歡迎。(把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面)10(2015云南)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。B談?wù)撛颇衔幕坝绊懥?，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀。C有無扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。D周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。11(2015成都)下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()A汪國真的詩作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？B通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。C“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。D實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平。12(2015南寧)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。B當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡，使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。C依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達(dá)營造健康有序的規(guī)范體系，積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。D國際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候，無論在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。13(2015安徽二模)2015年2月，合肥市當(dāng)選為第四屆“全國文明城市”?？墒怯捎谖沂姓谶M(jìn)行城市軌道交通建設(shè)，有關(guān)施工路段車輛擁堵；公交車延誤，影響市民上下班；沿途塵土飛揚(yáng)，空氣衛(wèi)生質(zhì)量不好。第三十八中學(xué)九(1)班學(xué)生將走向街頭，去呼吁有關(guān)單位以人為本，注意文明施工，服務(wù)至上；車輛、行人也要相互體諒，文明出行。下面一段話，要刊印在給市民的宣傳材料上，你能指出其中有語病的兩處，并改正嗎？身體力行，告別不文明陋習(xí)。要管住自己的口，不亂吐痰，不說粗話臟話；管住自己的手，不亂扔雜物，不亂貼亂畫；管住自己的腿，不亂穿馬路，不踐踏花草。做到做文明事，說文明話，當(dāng)文明人，自覺告別各種不文明行為。相信通過我們每一個(gè)人的努力，一定能為城市文明增光添色。第一處：_。第二處：_。14(2015淮北五校聯(lián)考)下面是某校九年級(jí)學(xué)生在組織“金錢，共同面對(duì)的話題”這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料，請(qǐng)閱讀并完成下列題目。(據(jù)新華社上海19日電)農(nóng)歷大年初一，鄭菲菲一覺醒來，發(fā)現(xiàn)枕邊多了一抹紅色一個(gè)折疊著的紅包。打開一看，是一張寫滿字的紅紙：“少而好學(xué)，如日出之陽。學(xué)問藏之身，身在則有余。勉之?！鄙n勁而有力的書法，菲菲看出是爺爺?shù)淖?。她激?dòng)地說：“前幾天就跟家人說，今年我不要壓歲錢了，你們送幾句祝福就行了。沒想到，爺爺還真的寫了?！毙麓旱纳虾?，一種“不要壓歲錢，只要壓歲言”的新風(fēng)，在一些家庭悄然流行。大學(xué)一年級(jí)的吳雪虹今年是第一次以大學(xué)生的身份給爺爺拜年。她不僅沒有要紅包，而且只收了爺爺一句祝福：“要不斷充實(shí)自己，知識(shí)永遠(yuǎn)是最可靠的資本?！毙侣勚袆澗€的句子有欠妥的地方，請(qǐng)你改正。改為：_15(2015銅陵縣六校聯(lián)考)某校九年級(jí)開展以“漢字的傳承”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。下面是一位同學(xué)本次活動(dòng)感想的部分內(nèi)容，請(qǐng)閱讀后完成問題。在節(jié)目漢字英雄中，不少字背后都有一個(gè)“千人知曉率”。節(jié)目顯示，“脫臼”的“臼”千人知曉率僅為23.9，“舂米”的“舂”僅為20。在首期中國漢字聽寫大會(huì)中，讓一個(gè)個(gè)選手落馬的，【A】不是諸如“犖犖大端”、“郫縣豆瓣”之類的復(fù)雜字詞，就是“三聚氰胺”、“分道揚(yáng)鑣”這些常見的熱門詞語?！綛】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤，越來越多的人患上“失寫癥”；【C】古人常說“一字為師”，而在浮躁心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書寫已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。這委實(shí)是漢字和漢語言文化的莫大尷尬。【D】調(diào)查顯示，94.1的人都曾有過提筆忘字的經(jīng)歷，其中26.8的人經(jīng)常提筆忘字。(1)【A】句中有語病，應(yīng)該將“_”一詞改成“_”。(2)【B】【C】【D】句的語序不當(dāng)，應(yīng)該按_、_、_排序。16(2015安徽名校調(diào)研水平卷)某校開展了以“感恩父母”為主題的系列活動(dòng)。活動(dòng)中，趙洋同學(xué)在觀看了中央電視臺(tái)的尋找中國最美孝心少年之后寫了一篇觀后感。下面是文中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助他修改。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的養(yǎng)育之恩我們是永遠(yuǎn)都報(bào)答不盡的，但如何盡孝，卻是我們每個(gè)人都應(yīng)該深思熟慮并以行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。孝敬父母應(yīng)從現(xiàn)在開始，孝敬父母應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起，【A】矗立新時(shí)期孝心好少年的榜樣，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，【B】對(duì)尊老愛老敬老的社會(huì)風(fēng)氣得以弘揚(yáng)。尋找中國最美孝心少年，帶來的不僅是幾個(gè)精彩的片段，更是靈魂的洗滌。(1)畫線句【A】中，“_”一詞使用不當(dāng)，可以改為“_”。(2)畫線句【B】有語病，可以修改為：_。17(2015合肥47中一模)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備于3月7日下午兩點(diǎn)在報(bào)告廳舉行主題為“做合格公民”的動(dòng)員會(huì)。下面是活動(dòng)過程中的一些問題，需要你去解決。下面是某位同學(xué)就“誠信做人”寫的一段演講詞，請(qǐng)你讀后完成后面的題目?！続】孔子說，“人而無信，不知其可?！蔽覀兪切聲r(shí)代的中學(xué)生，【B】應(yīng)該樹立誠信的品質(zhì)，做一個(gè)誠信的人。如果生命是水，那么誠信是流動(dòng)；如果生命是火，那么誠信是跳躍；如果生命是花，那么誠信是雨露。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，讓誠信傳遍人間，讓誠信的光芒普照在世界的每一個(gè)角落，普照在每個(gè)人的心間，我們的生活將會(huì)更加美好！(1)【A】句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，應(yīng)將“_”改為“_”。(2)【B】句是一個(gè)病句，可修改為：_。18(2015安慶一模)下面是一則雷鋒日記，請(qǐng)你讀后完成(1)(2)題?！続】如果你是一滴水，你是否照亮了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否滋潤了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？【B】在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無窮盡的支付者。(1)畫線句【A】中，有兩個(gè)詞運(yùn)用不當(dāng)，需要對(duì)調(diào)，它們是“_”和“_”。(2)將畫線句【B】改為反問句：_(不得改變?cè)?19(2015銅陵模擬)模擬活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，修正活動(dòng)內(nèi)容無論是在美麗的校園，還是在人流攢動(dòng)的公園，我們的行為都會(huì)因?yàn)橐恍剀暗奶崾径兴淖?，下面是李明同學(xué)總結(jié)的一些提示語的內(nèi)容，請(qǐng)你按照要求幫助修改。當(dāng)垃圾不能入箱時(shí)：把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈的衣服。當(dāng)你亂扔雜物時(shí)：闖進(jìn)大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。當(dāng)你提筆亂畫時(shí)：“一游”休上壁，到此憶中留。(1)“闖進(jìn)大自然的懷抱”這句話中有詞語搭配不當(dāng)，可將“_”改為“_”。(2)畫線句子有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，全句應(yīng)改為：_20(2015蕪湖模擬)下面是李華同學(xué)代表學(xué)校團(tuán)委向全體師生發(fā)出的倡議書中的部分內(nèi)容。請(qǐng)你按要求幫助他修改。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，為此我們向全校師生發(fā)出倡議，A勿必增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，杜絕浪費(fèi)行為，從我做起，從小事做起，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)。發(fā)現(xiàn)漏水現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)采取措施并報(bào)修，B防止跑，冒，滴，漏現(xiàn)象發(fā)生。(1)畫線句A中，有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)改為“_”。(2)畫線句B中，逗號(hào)應(yīng)改為_。【參考答案】1B(解析：B項(xiàng)“等”與省略號(hào)都表示列舉的省略，應(yīng)去掉省略號(hào)。)2.C(解析：A項(xiàng)“說”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)“攀得越起勁”后面應(yīng)改逗號(hào)為分號(hào)；D項(xiàng)應(yīng)將“少昊陵”“嶧山”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)，因?yàn)樗鼈冎皩儆诖蟛⒘校叭住迸c“少昊陵”為小并列才用頓號(hào)。)3.C(解析：C項(xiàng)不是疑問句，而是陳述句，所以句末問號(hào)改為句號(hào)。)4.A(解析：A項(xiàng)“解答如何申報(bào)青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)”不是疑問句，而是陳述句，應(yīng)用句號(hào)。)5.D(解析：A項(xiàng)“好一派”前應(yīng)是冒號(hào)，是對(duì)上面內(nèi)容的總結(jié)；B項(xiàng)“能耗預(yù)測(cè)制度”前應(yīng)為逗號(hào)，因?yàn)椤霸驴己?、季評(píng)比、年結(jié)算”屬大并列內(nèi)部的小并列，才用頓號(hào)，所以“年結(jié)算制度”后面只能用逗號(hào)；C項(xiàng)不是問句，而是陳述句，所以句末問號(hào)改為句號(hào)。)6.A(解析：A項(xiàng)“坐飛機(jī)，還是坐火車”為選擇疑問句，所以“坐飛機(jī)”后面的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。)7.D(解析：A項(xiàng)主語和賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“龍宮的夏日是人們避暑納涼的好季節(jié)”；B項(xiàng)“能否”沒有相照應(yīng)的詞，屬于兩面對(duì)一面；C項(xiàng)賓語殘缺，應(yīng)在句末加上“的服務(wù)”。)8.A(解析：B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“表示”這個(gè)動(dòng)詞可以和“關(guān)心”搭配，但不可以和“興趣”搭配；C項(xiàng)是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)詞“顯示”和賓語“民族精神”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)介詞使用不當(dāng)使主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“讓”。)9.B(解析：A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“之所以是因?yàn)椤笔乔肮笠蚴降囊蚬P(guān)系復(fù)句，“是因?yàn)椤本褪潜砻髟虻?，再在前面冠以“其原因”就?huì)語義重復(fù)，所以該項(xiàng)修改正確；B項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“描繪了”和“新思路”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“新思路”改為“新藍(lán)圖”，或?qū)ⅰ懊枥L了一幅”改為“構(gòu)想了一條”；C項(xiàng)成分殘缺，缺主語，所以該項(xiàng)修改正確；D項(xiàng)詞序不當(dāng)，所以該項(xiàng)修改正確。)10.B(解析：A項(xiàng)“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“改變”；C項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，兩面對(duì)一面；D項(xiàng)否定不當(dāng)，導(dǎo)致前后矛盾。)11.A(解析：B項(xiàng)主語殘缺，應(yīng)去掉“通過”；C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)去掉“造成的”或“原因”；D項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)將“培養(yǎng)”改為“提高”。)12.D(解析：A項(xiàng)兩面對(duì)一面，“高低”的后面沒有與之相照應(yīng)的詞；B項(xiàng)主語殘缺，應(yīng)刪去“當(dāng)”或“使得”；C項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“營造”與“體系”和“網(wǎng)絡(luò)文化”都不能搭配。)13.“做文明事”與“說文明話”調(diào)換順序“相信通過我們每一個(gè)人的努力，一定能為城市文明增光添色。”句中刪去“通過”14.她沒有要紅包，只收了爺爺?shù)囊痪渥８！?解析：結(jié)合上下文理解，可知關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)刪去“不僅而且”。)15.(1)就是而是(2)【D】【B】【C】16.(1)矗立樹立(2)使尊老愛老敬老的社會(huì)風(fēng)氣得以弘揚(yáng)(解析：此題考查病句修改。第題題干中已經(jīng)指出是詞語使用不當(dāng)?shù)膯栴}，“矗立”指高聳地立著，多用來形容建筑物。因此“矗立榜樣”不符合上下文語境。應(yīng)將“矗立”應(yīng)改為“樹立”。第題題干中沒有指出具體的語病，通讀句子，“對(duì)風(fēng)氣得以弘揚(yáng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“使社會(huì)風(fēng)氣得以弘揚(yáng)”。)17.(1)，：(2)應(yīng)該培養(yǎng)(或：培育)誠信的品質(zhì)，做一個(gè)誠信的人(解析：第(1)題考查最基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第(2)題考查詞語搭配。“樹立”是指建立，多用于抽象的好的事情，而“品質(zhì)”基本義是行為作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)等的本質(zhì)，不屬于抽象的好的事情；“培養(yǎng)/培育”指的是按一定目的長期地教育、訓(xùn)練使成長，所以“培養(yǎng)/培育”搭配“品質(zhì)”。)18.(1)照亮滋潤(2)我們難道只是個(gè)無窮盡的支付者？19.(1)闖進(jìn)投入(2)“一游”休上壁，“到此”憶中留。20.(1)務(wù)必(2)頓號(hào)