科學 三年級下 植物的生長變化

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.第一單元 植物的生長變化單元分析一、單元教材、學生情況分析本單元將立足于引領學生認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。組織學生親自種植植物，在學生種植活動的過程中，引領學生關注植物生長過程所發(fā)生的變化，引發(fā)學生對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。初步認識到植物的生長變化是有一定規(guī)律的，各個器官的結構是與功能相適應的，植物在成長過程中所發(fā)生的變化是為了滿足植物自身生存發(fā)展的需要。同時希望學生在種植、管理植物的過程中，在經(jīng)歷了單元設計的一系列活動之后，能主動提出問題、思考問題、探究解決問題的方法。本單元共7課，是以風仙花生長發(fā)育的順序為脈絡組織教學內容的。從孕育生命的種子開始，到播種、種子長出根、子葉出土變成幼苗、植物長高長大，最后植物開花結果、長出新的種子。二、教學要求科學概念：1.綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期:種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結果。2.一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。3.植物的器官有自己特殊的結構，這種結構與它們在植物的生長過程中所承擔的功能相適應。4.植物的根能夠吸收水分和礦物質，還能將植物固定在土壤中。5.植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。6.植物的莖具有支撐植物體及運輸水分和養(yǎng)料的作用。7.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。8.種子萌發(fā)先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的;植物的花要經(jīng)歷花開花謝的過程。花謝后結果，果實是由花發(fā)育來的。9.綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子等器官。10.植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。過程與方法：1.種植和培育植物。2.使用放大鏡。3.比較準確地測量植物植株的高度變化。4.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。5.以已有經(jīng)驗或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進行預測。6.用適宜的方式對觀察到的現(xiàn)象進行記錄。7.對變化的事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的新變化。8.通過記錄和比較描述植物所發(fā)生的變化。9.用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關信息。10.運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案。情感態(tài)度價值觀：1.形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想。2.激發(fā)關注和研究生命現(xiàn)象的興趣。3.培養(yǎng)堅持性和合作能力。三、教學重點、難點重點：1.學生們能種植和培育植物。2.通過種植和培養(yǎng)鳳仙花，觀察鳳仙花的生長變化，了解開花植物的生命周期。3.知道植物器官的獨特結構與生長過程中的功能相適應，了解植物生長需要的生長環(huán)境。難點：1.比較準確地測量植物植株的高度變化。2.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。3.以已有經(jīng)驗或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進行預測。4.用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關信息。四、課時安排課 題 課時 周次植物新生命的開始 1種植我們的植物 1我們先看到了根 1 種子變成了幼苗 1 莖越長越高 1 開花了，結果了 1我們的大豐收 11植物新生命的開始教學目標：科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。情感、態(tài)度、價值觀：引發(fā)關注植物生長變化的興趣。教學重點：引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。教學難點：觀察各種植物的種子。教學準備：教師準備：貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學生準備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。教學過程：一、 聽聽說說1師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2生：思考后，回答老師提出的問題。3師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。4師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫1師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3師：展示學生畫的作品。4師：指名學生說說自己畫的作品的意義。5師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？3生：說說自己的想法。4師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5生：觀察植物的種子。6師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關注學生的匯報）8師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準備1談話：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2課后準備：準備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。準備播種所需要的材料和工具。2種植我們的植物教學目標：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感、態(tài)度、價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。教學重點：播種的方法。教學難點：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。教學準備：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。教學過程：一、學習播種方法1師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4師：指一名學生說說播種的方法。5師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關注種子變化1師：播種了鳳仙花以后做什么？2生：說出自己的想法。3師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)110行內容。4生：閱讀P5頁順數(shù)110行內容。5師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導播種1師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。3我們先看到了根教學目標：科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。教學重點：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。教學難點：根吸收水分的實驗。教學準備：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。教學過程：一、（導入活動）問題導入1師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2生：思考后回答。3師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長1師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5師：根據(jù)學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用1師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2生：說出自己的想法。3師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。觀察試管中的水量有什么變化。7師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8師總結：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。4種子變成了幼苗教學目標：科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感、態(tài)度、價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。教學重點：組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。教學難點：研究植物葉的作用。教學準備：教師準備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。學生準備：生長四周的鳳仙花、記錄單。教學過程：一、出土后幼苗的變化活動導入：1師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2生：以小組為單位互相交流?；顒又笇В?師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。2師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3師：指導學生觀察實物鳳仙花。4師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2生：討論后說出自己的想法。3師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4師:（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。5師：板書： 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6師總結：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們人類和動物制造養(yǎng)料和氧氣。5莖越長越高教學目標：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。教學重點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學難點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學準備：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。教學過程：一、整理有關莖的觀察記錄1師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2師：（活動指導）帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2師：（活動指導）引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。3生：觀看植物光合作用的課件。4師：教師總結本節(jié)課的學習內容。三、提醒學生注意1師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。6開花了，結果了教學目標:科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。教學重點：鳳仙花花開花落及結果的過程。教學難點：鳳仙花花開花落及結果的過程。教學準備：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。教學過程：一、提出任務1師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。2師：鳳仙花開花和結果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：1師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。2生：學生分小組交流。3師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。整理觀察信息的活動：1師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。2生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。3師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。三、研究花變果實的過程1師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2師：指導學生觀察花，引領學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）4生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實1師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？2師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。3師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）4生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。5師：教師總結。7我們的大豐收教學目標：科學概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識。教學重點：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期。教學難點：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，教學準備：教師準備：為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。學生準備：個人的觀察日記或觀察記錄表。教學過程：一、談話引入1師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。2生：贊成。二、我們收獲了種子1師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。3師：引領學生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學生獲得了一株植物結出的種子數(shù)，意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期。3師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。4師：引領學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。5師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。6師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7師：根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。.