七年級道德與法治下冊《集體生活成就我》《集體生活邀請我》教學設計

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七年級道德與法治下冊集體生活成就我集體生活邀請我教學設計七年級道德與法治下冊集體生活成就我教學設計【教學目標】知識與能力知道在集體生活中，擔任的角色不同承擔的責任也不同，在承擔不同角色的過程中，培養(yǎng)自己的角色意識；懂得集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性方面所起的作用；理解每個人有不同的個性特征，學會承認并包容他人的不同個性；過程與方法通過“運用你的經(jīng)驗”設置情景導入集體生活對個人的品格與個性方面的影響，以集體生活為載體，討論個人的發(fā)展問題，通過對問題的反思及觀點的歸納提高學生的思維與概括能力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發(fā)展自己，培養(yǎng)學生的集體意識?！窘虒W重難點】集體生活與個人發(fā)展的關(guān)系。?教學過程一、導入新課：（多媒體出示此材料）情景一：在小組合作學習中，我的視野更開闊、思維 更活躍了。情景二：從村小來到初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情景三：早上受到同學們郎朗讀書聲的感染，我也情不自禁的大聲讀起來。想一想：集體生活對自己都有哪些方面的影響？提示：學生從學習、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習慣等不同的方面思考闡述教師總結(jié)：每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，集體生活能涵養(yǎng)我們的品格，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養(yǎng)成良好的行為習慣，這一節(jié)課我們就來探討集體生活與我們個人的關(guān)系的話題。二、新課講授目標導學一：在集體中涵養(yǎng)品格（PPT展現(xiàn)元元給老師的一封信）想一想：（1）元元是一位負責任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？（讓同學找出體現(xiàn)元元負責人的表現(xiàn)。）提示：元元擔任主編后很負責任。因為他做事很真真，主動與同學交流合作。主動自覺的完成任務。（2）擔任主編后，元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。主動自覺的完成任務，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在充實的生活當中，實現(xiàn)了自己的價值，培養(yǎng)了自己的責任意識。教師總結(jié)：集體生活是如何涵養(yǎng)品格的？集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。在集體生活中所擔任的角色不同，所承擔的責任也不同。同時，我們在認真做事的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值，培養(yǎng)自己的責任意識，做一個能擔當?shù)娜?。集體生活可以培養(yǎng)積極、主動、自覺的人生態(tài)度，可以提升了自己的交往能力，還可以培養(yǎng)了自己的責任意識。目標導學二：在集體中發(fā)展個性（PPT展示課本60頁探究與分享）想一想：（1）四位同學的個性特點對于他們的成長有什么影響？ 提示： 甲同學：她追求完美的個性，這樣的個性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長，這是同學甲的優(yōu)點。但是，考不好會哭，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時，逐步鍛煉自己堅強的意志力，增強自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。 乙同學：他在集體生活中認識到了自己個性中的不足，即“小心眼”于是，他調(diào)整自己，改進了不足，最后加入了班級足球隊。丙同學：他雖然能充分認識到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)揮自己的特長，既快樂了自己，又給集體貢獻了力量。丁同學：個性是樂觀，用自己的樂觀個性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時也快樂著自己。想一想：說出自己的個性特點，你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當?shù)奈恢脝幔刻崾荆好恳晃煌瑢W說出自己的一個個性特點，并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來的影響。教師總結(jié)：怎樣在集體中發(fā)展個性？集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”也是集體生活重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。集體給我們發(fā)展個性提供了平臺。集體生活為我們個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體中的一員，在實現(xiàn)集體目標的過程中，我們積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了“集體生活成就我”，集體生活能涵養(yǎng)我們的品格，集體生活能發(fā)展我們的個性，我們要在集體中，在與他人的不斷交往中，認識自己的個性，不斷完善、發(fā)展、豐富自己的個性。?板書設計集體生活成就我一、在集體中涵養(yǎng)品1.集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。2.集體生可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。二、在集體中發(fā)展個性1.在集體中我們展示個性、發(fā)展個性、不斷完善自我。2.集體的力量是強大的，它可以影響甚至改變一個人。?教學反思 本節(jié)課通過閱讀教材58頁“運用你的經(jīng)驗”，設置情景，讓學生親身體會集體生活對自己的影響。運用談話的方式讓學生描述自己的個性，讓學生在談話過程中理解每個人的個性特點不同，在集體中需要學會包容、接納不同的個性，并進一步懂得個性需要在與他人的交往中，在集體生活中不斷的豐富和發(fā)展。七年級道德與法治下冊集體生活邀請我教學設計一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標：感受集體的溫暖，增強集體榮譽感，認同集體力量的強大。能力目標：在集體生活中自覺維護集體榮譽。知識目標：認識什么是集體；知道生活在集體中是我們的情感需要；明確集體的力量是強大的。二、教材分析內(nèi)容分析教材內(nèi)容從學生的實際生活體驗開始，引導學生思考生活中存在的各種各樣的集體，每個人的生活都離不開集體，每個人都生活在集體中，引發(fā)學生的共鳴，喚起學生的真實感受。本課內(nèi)容分為兩個部分，分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”，從情感與認知上逐層解讀“集體的作用”，同時闡釋“集體與個人”的相互作用，明確生活在集體中的個人通過自身的努力，反作用于集體，會使集體更加強大。課程幫助學生認識集體的力量，主要講述三個層面的內(nèi)容：其一，集體是有共同目標、分工明確的整體；其二，集體可以完成許多單憑個人的力量無法完成的事情；其三，集體在某種程度上可以影響甚至改變一個人。重難點分析教學重點：感受集體的溫暖，個人的成長離不開集體。教學難點：感受集體的強大力量，并通過自己的努力與奉獻讓集體更加強大。三、學情分析初一的學生，經(jīng)歷過小學的集體，而中學的集體經(jīng)過一個學期的磨合，也已經(jīng)基本形成并穩(wěn)定下來。學生們樂于參加、體驗集體生活，為集體做事情充滿信心與熱情；同時，由于他們在家中有一些是獨生子女，而且在家里年齡小，很多事情由父母長輩代勞，因而在參與集體生活中，或多或少表現(xiàn)出一些被動甚至是退縮，不知道如何在集體中生活，或者不清楚應該如何處理在大集體中的人際關(guān)系等等，這些可能是學生存在的現(xiàn)實問題與困惑。四、教學過程導入：同學們，我們生活在一個團結(jié)友愛的班集體中。自從我們開始校園生活，我們每個人都有屬于自己的集體；或者說，當我們開始社會生活的時候，我們就離不開集體。梁啟超曾說：人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力。這說明集體對人的重要作用。我國著名的教育學家謝覺哉老先生曾說：活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。這也告訴我們?nèi)说某砷L中離不開集體，集體對與每個人來講都很重要。環(huán)節(jié)一：感受集體的溫暖運用你的經(jīng)驗結(jié)合你的生活經(jīng)驗，和大家分享一下：你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。分享后小結(jié)：一天天長大的“我”，渴望獨立與自主。各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應對，考驗“我”的選擇。人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實現(xiàn)的。每個人的都離不開集體，人人需要集體。有的同學說：做值日的時候，大家分工合作，相互幫助，那個時刻我也感覺很溫暖。有的同學說：外出郊游的時候，大家很開心，同學們有說有笑，分享美食，那一刻很溫暖。請你回憶在集體生活中感受到的溫暖片段，和同學伙伴交流一下。同齡人小娜的故事：我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在家休息了兩個星期。每天晚上我都能收到同桌發(fā)來的問候和作業(yè)短信，同一個小區(qū)的同學還會幫我把復習資料帶回來。媽媽對我說：班里的同學真是太好了！現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學們天天見面。最近，也有同學生病不能來學校，我總在想，我能為他們做點什么呢？讀完故事思考問題：想一想：集體帶給小娜的是什么？小娜可以為生病的同學做點什么？小娜可以為班里其他的同學做點什么？分享后小結(jié)：作為集體的一員，每個人都散發(fā)著自己的光和熱。我們在感受別人溫暖的同時，也能為別人帶來幸福愉快了。集體成員應該彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。環(huán)節(jié)二：感受集體的力量某校七年級的學生，在新年來臨之際發(fā)了這樣的一條朋友圈請你仔細讀一讀，想一想，小作者在短文中表達了怎樣的情感？她為什么會有這樣的情感？分享后小結(jié)：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感；當集體受到批評、懲罰時，我們會產(chǎn)生不安、羞愧、自責之感。這就是集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是集體成員共同的榮譽。集體成員共同的情感匯聚成集體的力量。探究與分享：想一想：你所在班級獲得過哪些榮譽或好成績？你對其中哪一個印象最深刻？你為哪一張獎狀貢獻了力量？分享后小結(jié)：每個班級在成長的過程中，都會獲得各種各樣的榮譽與獎勵，一張張證書和獎狀見證了一個集體的成長。在每一次拼搏奮斗中，一定都有集體中個人的努力與付出，集體成員將個人的特長、潛能與集體的成長結(jié)合起來，集體更加強大，個人更加優(yōu)秀。集體與個人都在汲取不同的養(yǎng)分與力量。故事分享1：大雁遷徙，個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。故事分享2：卡拉揚與樂團，你如何理解卡拉揚的這段話？在集體中，扮演好自己的角色，承擔好自己的一份責任與擔當，是對集體最大的貢獻；遇到事情，以集體利益為先，以團隊協(xié)作為主，才能讓集體的力量達到最大化。探究與分享：說一說，教材P56-57上面的情景，這些集體有怎樣的力量？這些力量是正面的還是負面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負面的？和你的同學交流一下。分享后小結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。這更要求集體中的成員應該努力完善自我，共同營造良好、文明、向上的集體氛圍，人人努力，人人受益。環(huán)節(jié)三：小結(jié)提升我們學習了“集體的溫暖”與“集體的力量”，相信大家對我們生活的集體又有了全新的了解與認識。我們離不開集體，集體也離不開我們。生活在集體中的成員，團結(jié)一心，才能讓集體更加優(yōu)秀更加強大。一榮俱榮，一損俱損。讓我們與集體一起成長。課后作業(yè)：拓展空間從現(xiàn)在開始，以小組為單位，拍攝、記錄集體生活的美好瞬間。等到初中畢業(yè)時大家一起分享、回憶，這將成為初中生活美好而珍貴的印痕。五、板書設計第六課“我”和“我們”1.集體的溫暖2.集體的力量