七年級上冊生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物 單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練題

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七年級上冊生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物 單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 呼吸作用原理廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，下面措施中與呼吸作用無直接關(guān)系的是（ ）A對種植作物的農(nóng)田適時松土B作物遇到洪災(zāi)時及時排水C貯藏糧食時要保持低溫干燥D移載樹苗時剪去一些枝葉2 . 下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）A我們現(xiàn)在使用的煤來自于古代的蕨類植物B日常生活中我們食用的瓜果大多是被子植物C大多數(shù)的爬行動物都具有冬眠的生活習(xí)性D花冠是被子植物花的結(jié)構(gòu)中最主要的部分3 . 下列關(guān)于植物類群的知識，正確的是（ ）A金魚藻能夠形成果實，所以屬于被子植物B滿江紅和葫蘆蘚無輸導(dǎo)組織，適應(yīng)陸地生活能力很弱C銀杏果又叫“白果”，種子外面有果皮包被D卷柏屬于裸子植物，根系特別發(fā)達(dá)4 . 用瓦盆養(yǎng)花比用瓷盆好，原因是（ ）A瓦盆能給植物提供更多的無機(jī)鹽B瓦盆容易保持水分C瓦盆透氣，利于根部的呼吸作用D瓦盆便宜5 . 我國每年要消耗一次性木筷450億雙。相當(dāng)于要砍伐600萬棵成年大樹。專家估計，一棵樹的生態(tài)價值是其木材價值的9倍。下列對綠色植物的生態(tài)價值敘述錯誤的是（ ）A導(dǎo)致地球升溫，引起溫室效應(yīng)B維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡C促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)、保持水土D防風(fēng)固沙、消納噪音6 . 下列對綠色植物在生物圈中的作用認(rèn)識不正確的是A通過光合作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡B直接或間接的為其它生物提供能量C通過蒸騰作用促進(jìn)和參與水循環(huán)D通過呼吸作用使大氣中的二氧化碳越來越多7 . 詩句“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！懊鑼懥擞旰蟮牧鴺?。那么柳樹吸收的雨水主要用于（ ）A蒸騰作用B呼吸作用C光合作用D構(gòu)成細(xì)胞8 . 下列有關(guān)藻類植物的敘述，正確的是A藻類植物有多細(xì)胞的，也有單細(xì)胞的B藻類都是沒有器官分化的多細(xì)胞植物C藻類不能進(jìn)行光合作用D藻類植物都生活在海洋中9 . 圖中甲、乙、丙、丁分別代表四種處于不同地層的植物化石，據(jù)圖可推測出其中最高等的植物是（ ）A甲B乙C丙D丁10 . 同學(xué)們在秋游時發(fā)現(xiàn)山上有一種植株高大的植物，結(jié)有種子，但種子裸露，沒有果皮包被。下列列出的植物符合這些特征的是（ ）A海帶B鐵線蕨C銀杏D木棉11 . 下面四種植物形態(tài)各異，代表不同的植物類群。下列分析中不正確的是（ ）A甲類植物的葉能吸收水分，是植物從水生到陸生的過渡類型B乙類植物葉片背面褐色的斑塊隆起是孢子囊群C丙和丁類群的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被D丙、丁比甲、乙類群更適應(yīng)陸地生活的原因是體內(nèi)出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織12 . 下列植物具有根、莖、葉的是（ ）A海帶B葫蘆蘚C水綿D蕨13 . 魚缸長時間不換水，缸內(nèi)壁會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么大量繁殖的結(jié)果（ ）A藻類植物B苔蘚植物C蕨類植物D種子植物14 . 在千姿百態(tài)的植物中，可作為監(jiān)測空氣污染程度指示植物的是A藻類植物B種子植物C苔蘚植物D蕨類植物15 . 關(guān)于受精作用及相關(guān)過程的論述錯誤的是（ ）A一個卵細(xì)胞只能和一個精子結(jié)合成受精卵B精子與卵細(xì)胞結(jié)合的部位是輸卵管C胚胎發(fā)育是從受精卵的分裂開始的D受精卵著床后子宮內(nèi)膜脫落形成月經(jīng)16 . 從生物在分類上的位置，可以了解生物間的（ ）關(guān)系A(chǔ)生存環(huán)境B習(xí)性C外形D親緣17 . 某植物葉片不同部位的顏色不同,將該植物在黑暗中放置48小時后,用錫箔紙遮蓋葉片兩面(如圖所示)。照光一段時間,去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色,有的部位沒有出現(xiàn)藍(lán)色。其中,出現(xiàn)藍(lán)色的部位是（ ）Aa和bBa和cCc和dDb和d二、綜合題18 . 下面甲圖表示大棚西瓜葉片氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的情況，乙圖為西瓜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，丙圖表示西瓜大棚內(nèi)一天24小時所測到的二氧化碳的變化曲線，請據(jù)圖回答： （1）圖甲中水蒸氣是通過葉片的_運輸來的，運輸水分所需要的動力來自葉片進(jìn)行_所產(chǎn)生的拉力，然后通過葉片上的_排出植物體。（2）植物所需的能量是通過圖甲中_獲得的。（3）圖丙曲線所示的_時間段與甲圖中C過程情況相對應(yīng)。（4）大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線可說明光合作用速率與呼吸作用速率的關(guān)系，其中1824時說明的是_，西瓜重量增加的過程發(fā)生在乙圖 _中，反應(yīng)式是 _。（5）要增加大棚西瓜的產(chǎn)量，生產(chǎn)中經(jīng)常要進(jìn)行“通風(fēng)”，其目的是_。19 . 根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖，分析回答下列問題（1）消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是（2）人體最大的消化腺是，它所分泌的消化液是，該消化液的特點是不含，對脂肪有作用（3）淀粉開始消化的部位是，在此部位被消化成，蛋白質(zhì)開始消化的部位是，脂肪開始消化的部位是20 . 科學(xué)家在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中，做了下列幾組實驗。請分析回答：（1）科學(xué)家觀察菠菜葉橫切片后，繪制了如圖所示模式圖。其中結(jié)構(gòu)_具有保護(hù)作用，結(jié)構(gòu)_具有營養(yǎng)作用；葉片制造的有機(jī)物可以通過結(jié)構(gòu)中的_運送到植物的莖、根部，以維持莖、根細(xì)胞的生活。（2）把一段剛摘下的果樹枝裝在小瓶中（如圖所示）。用彈簧秤測得整個裝置重0.5 kg，光照6小時后，整個裝置重0.44kg。其重量減輕的主要原因是_。（3）科學(xué)家曾做過如圖所示實驗， a裝置中氣泡內(nèi)的氣體主要成分是_，由此實驗可以得出的結(jié)論是_。光的顏色光吸收的百分率紅55橙10黃2綠1藍(lán)85紫40（4）科學(xué)家把一株綠色植物放在不同顏色的光下照射，然后測量該植物對各色光的吸收值，獲得下表所示數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)可知，對此植物光合作用最重要的三種光是_，這些光被葉綠體中的_吸收。只用黃光照射該植物，一段時間后發(fā)現(xiàn)該植物死亡，請解釋原因：_。三、實驗探究題21 . 雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計了如圖的三個裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同（1）為了驗證光合作用的產(chǎn)物，實驗前應(yīng)該對植物進(jìn)行的處理是：將植株放在_一晝夜（2）甲、乙兩組實驗的變量是_（3）把植物放到陽光下照射幾個小時后，分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行_，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中（4）甲、乙、丙的葉片進(jìn)行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會變藍(lán)的是_（5）如果把上個裝置放在陽光下一段時間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL通過對甲、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對比分析，說明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的_（6）根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結(jié)論，應(yīng)用與溫室里的植物栽培，為了促進(jìn)植物的生長，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的_22 . 某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體，呈白色）進(jìn)行了如下實驗：用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片。將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素。把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗。將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。請分析回答：（1）本實驗想探究植物的一個重要的生理過程，寫出該過程的表達(dá)式_。實驗中用于脫色的某溶液是_。（2）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的另一項生理過程是_。（3）圖示實驗裝置可形成_組對照實驗，分別是_，變量分別是_。（4）第步的檢驗方法，應(yīng)該是受“_”實驗的啟示，利用了_的特性。奇怪的是染色后觀察葉片M、N都變成了藍(lán)色，原因是_。（5）在可控溫室內(nèi)，為了提高蔬菜產(chǎn)量可采取的措施有_。（至少寫出兩個）第 8 頁 共 8 頁