聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白ppt課件

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古詩詞賞析,1,猜謎語,李白,走進烤鴨店，,一摸口袋沒有錢。 口水直流三千尺， 借說烤鴨沒放鹽。,望廬山瀑布,日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。,2,復(fù)習： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白,3,復(fù)習古詩詞方法指導(dǎo),回憶作者簡況、慣常風格、寫作背景,情感朗讀、背誦,回顧重要的詞義（考點）,把握特殊句式、修辭、詩眼佳句（考點）,理解內(nèi)容（考點）,了解意象、想像意境（考點）,準確把握主旨、情感（考點）,掌握寫作典型特點（考點）,4,李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(今甘肅天水)人。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“大李杜”,還有“詩仙”之稱。著有李太白全集。,一、回憶作者簡況、慣常風格、寫作背景,5,王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。此詩抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。,背景簡介,一、回憶作者簡況、慣常風格、寫作背景,6,王昌齡（唐代著名詩人）： 王昌齡 (698 756），字少伯，漢族，河東晉陽（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近而立，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史閭丘曉所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時謂王江寧。集六卷，今編詩四卷。,7,聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄 唐李白 楊花/落盡/子規(guī)/啼， 聞道/龍標/過/五溪。 我寄/愁心/與/明月， 隨君/直到/夜郎/西！,二、感情朗讀、背誦,8,解說標題,三、回顧重要詞義,龍標:今湖南黔陽，唐時屬僻遠之地。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 遙：遠遠地,9,自主：題解，作者。,1.題解。 （1）聞：聽到，聽說。 （2）左遷：古人尊右卑左，即貶謫。 （3）龍標：今黔陽。 整體翻譯：聽說王昌齡被貶到龍標遙寄此詩。 2作者。 李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青蓮居士”。人稱“詩仙”。 3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因“不護細行”被貶龍標（黔陽）尉 。,10,子規(guī)：杜鵑，叫聲凄涼，常引人生發(fā)愁緒。 五溪: 唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。 夜郎: 漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當時在東南，所以說“隨君直到夜郎西”。,三、回顧重要詞義,11,翻譯。,楊花落盡的時候，子規(guī)鳥在不停地悲啼， 聽說你遭貶了，被貶到龍標去， 一路上要經(jīng)過五條溪流； 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著風兒隨你一直走到那夜郎以西！,12,四、把握特殊句式、修辭、詩眼佳句,楊花落盡子規(guī)啼,首句寫景兼點時令。獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當時情事，也就融情入景。 此句渲染了氣氛，給全詩奠定傷感的基調(diào)。,13,聞道龍標過五溪,此句直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜。“過五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。,四、把握特殊句式、修辭、詩眼佳句,14,我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！,將明月擬人化，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遙遠的夜郎之西。生動真切地傳達出作者得知友人遭貶后引發(fā)出來的強烈的關(guān)切與同情，表現(xiàn)了朋友之間的深情厚誼。,四、把握特殊句式、修辭、詩眼佳句,15,楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標，跋涉五溪。 我把愁心托付給明月，伴隨你一同奔赴夜郎之西。,五、理解全詩內(nèi)容,16,具體意象：楊花、子規(guī) 地點：五溪、夜郎 意境提示 ： 暮春季節(jié)，楊花飄飛，杜鵑啼鳴，朋友被貶，偏遠之地，詩人愁緒滿懷，關(guān)切與思念之心油然而生，明月懸空，寄托愁思。,六、了解意象、想像意境,17,六、了解意象、想像意境,18,詩人通過描寫楊花飛舞、子規(guī)啼鳴，聞友被貶，然后發(fā)揮豐富的想象，將愁心寄予明月，跟隨友人直到夜郎以西。表達了詩人對朋友不幸遭遇的深切同情與關(guān)切之情，并隱含著不平與憤懣之心。表現(xiàn)了詩人與朋友的深情厚誼。,七、準確把握主旨、情感,19,一、寓情于景。描繪楊花飛舞、子規(guī)啼鳴，渲染傷感氣氛，本身就包含著詩人的傷感情懷，也為下文抒情提供了合理的環(huán)境。 二、豐富的想像。將愁心物化，將明月擬人化，這是形象思維所形成的巨大特點之一和優(yōu)點之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的浪漫主義藝術(shù)個性。,八、掌握寫作典型特點,20,考題仿真,閱讀古詩，回答下列問題。,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 唐 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。,1.“楊花落盡子規(guī)啼”，詩人擷取這兩種景物加以描寫，既點明了作詩時間，又采用 的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了 之情。（2分） 2.請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。（2分）,寓情于景,對友人遭遇的傷感,擬人，將明月擬人化，表達了作者對友人被貶遠行的關(guān)切與同情之情，表現(xiàn)了與友人的深情厚誼。,21,探究1：,1.在詩中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。 答：龍標、五溪、夜郎。 2.作者為何要寫楊花與子規(guī)？ 答:寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。,22,探究2：,3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？ 答 ：遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。 運用了擬人的修辭手法。 這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。,23,探究3：主題,4.本詩主題是什么？ 答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰 之情。,24,