高中語(yǔ)文 第12課 蘇武傳教案 新人教版必修4
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蘇武傳蘇武傳三維目標(biāo)1、 知識(shí)與能力 1、 了解班固以及漢書的相關(guān)知識(shí)。 2、 積累文言常見(jiàn)的字詞和句式,培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣。 3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。 2、 過(guò)程和方法 1、 合作學(xué)習(xí),了解故事發(fā)生的背景,把握作品的內(nèi)容,概括內(nèi)容要點(diǎn),培養(yǎng)歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式的能力和習(xí)慣。 2、 探究學(xué)習(xí),分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值;學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié),弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題。重點(diǎn)目標(biāo)積累和歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式,學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn)的技能方法。難點(diǎn)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。導(dǎo)入示標(biāo)“蘇武牧羊”的故事在我國(guó)家喻戶曉。漢武帝時(shí),蘇武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,歷盡艱辛,持節(jié)不屈。兩千多年來(lái),蘇武崇高的氣節(jié),成為中國(guó)倫理人格的榜樣,成為一種民族文化的心理要素?,F(xiàn)在,就讓我們走近蘇武,走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌的人生。 附蘇武牧羊:蘇武留胡節(jié)不辱!雪地又冰天,苦忍十九年??曙嬔?,饑吞氈,牧羊北海邊。心存漢社稷,旄落猶未還,歷盡難中難,心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘,盼兒歸,紅妝守空幃。三更同入夢(mèng),兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí);任??菔癄€,大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。 目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一:你了解作家和作品嗎?導(dǎo)學(xué):班固,字孟堅(jiān),東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家。班固幼年聰慧好學(xué),9歲即能寫文章、誦詩(shī)書,16歲入洛陽(yáng)太學(xué),博覽群書。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍。后來(lái), 班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中。 家庭父親: 班彪(史學(xué)家,文學(xué)家) 弟弟: 班超(投筆從戎) 妹妹: 班昭(續(xù)寫漢書) 注:班昭,博學(xué)高才,中國(guó)第一個(gè)女歷史學(xué)家。 作品史書:漢書 辭賦:兩都賦 詩(shī):詠史詩(shī) 注:兩都賦:漢代京都大賦中的名篇,分西都賦和東都賦兩篇。后來(lái)張衡二京賦、左思三都賦,在形式上皆頗受其影響。詠史詩(shī)則是最早的文人五言詩(shī)。 簡(jiǎn)介漢書: 漢書是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實(shí)。漢書體例上全承史記,只是改“書”為“志”,取消“世家”并入“列傳”,全書有十二本紀(jì)、八表、十志、七十列傳,共一百篇,八十余萬(wàn)字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的。作為一部獨(dú)立的斷代史書,漢書不僅在中國(guó)歷史著作中占有重要地位,在文學(xué)史上也有著重要影響,舊時(shí)“班馬”并論,“史漢”相提,自然不無(wú)道理。蘇武出使背景:秦末漢初,北方匈奴憑借強(qiáng)大的軍事力量,不斷擴(kuò)大控制地區(qū)。文帝、景帝時(shí)代,漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系。武帝時(shí),漢國(guó)力逐漸增強(qiáng),多次與匈奴作戰(zhàn),取得了幾次勝利后,轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟,指望通過(guò)恩威兼施之策來(lái)解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅,恰好匈奴單于有意示好,漢朝也想趁機(jī)和解,于是派蘇武出使與匈奴修好。學(xué)做思二:蘇武為何入胡?有何遭遇?結(jié)局如何?奉命出使匈奴,以通和好。(1) 虞常謀反,牽涉蘇武(2-3) 衛(wèi)律逼降,蘇武不屈(4-5) 流放北海,杖節(jié)牧羊(6) 李陵勸降,完全失敗(7-8) 歷盡磨難,終歸漢朝(9-10)導(dǎo)思:作者如何刻畫蘇武這個(gè)形象的?(寫作特色) 課文在寫人時(shí),有詳有略。本文主人公是誰(shuí)?哪幾個(gè)人物寫得詳細(xì)?哪些人物寫得簡(jiǎn)略?為什么? 主人公:蘇武 主要人物:張勝、衛(wèi)律、李陵 次要人物:?jiǎn)斡?、漢使者以上是人物安排上的詳略處理,其實(shí)本文在敘事上也做到了詳略得當(dāng)。哪些事詳寫了?哪些事略寫了? 詳:蘇武寧死不降(衛(wèi)李勸降)、臥雪牧羊略:蘇武為於革干王賞識(shí)及牛羊被盜導(dǎo)思:文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分描寫得特別詳細(xì),為什么作者要這樣處理,用意是什么? 明確:衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的,所謂“真金不怕火煉”,面對(duì)威逼利誘,面對(duì)死亡威脅,多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降,唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定,寧死不屈,忠貞不渝。作用:突出主題,蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。學(xué)做思三:本文的文言知識(shí),你掌握了嗎?1 給加點(diǎn)的字注音 稍遷至栘中廄( ji )監(jiān); 數(shù)(shu )通使相窺(ku)觀; 漢天子,我丈人行(hng)也; 既至匈奴,置幣遺( wi )單于; 后隨浞野侯沒(méi)( m)胡中; 陰相與謀,劫單于母閼氏( ynzh )歸漢; 置煴(yn)火,覆武其上; (附:此課本注音“yn”錯(cuò)誤) 擁眾數(shù)萬(wàn),馬畜( ch )彌山; 乃徙武北海上無(wú)人處,使牧羝(d ); 2通假字 不顧恩義,畔主背親 畔:通“叛”,背叛。 與旃毛并咽之 旃:通“氈”,毛織品。 掘野鼠去草實(shí)而食之 去:通“弆(j)”,收藏。 空自苦亡人之地 亡:通“無(wú)”,沒(méi)有。 信義安所見(jiàn)乎 見(jiàn):通“現(xiàn)”,顯現(xiàn)。 法令亡常 亡:通“無(wú)”,沒(méi)有。 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 亡:通“無(wú)”,沒(méi)有。 武父子亡功德 亡:通“無(wú)”,沒(méi)有。 因泣下沾衿,與武決去 衿:通“襟”,衣襟。決:通“訣”,訣別。 前以降及物故 以:通“已”,已經(jīng)。 3 古今異義 漢亦留之以相當(dāng) 古義:抵押。今義:正在(某時(shí)某地)。 皆為陛下所成就 古義:提拔。今義:業(yè)績(jī)。我丈人行也。古義:老人,長(zhǎng)輩。今義:岳父。 欲因此時(shí)降武。古義:趁這時(shí)。今義:相當(dāng)于所以。 獨(dú)有女弟二人 古義:妹妹。今義:姐姐(妹妹)和弟弟。 且陛下春秋高 古義:年紀(jì)。今義:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。 武等實(shí)在 古義:確實(shí)存在。今義:誠(chéng)實(shí)、老實(shí)。 稍遷至栘中廄監(jiān) 古義:漸漸。今義:稍微。 既至匈奴,置幣遺單于 古義:送給。今義:丟失、落下。 會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中古義:正當(dāng)、適逢。今義:聚會(huì)、集合。4 詞類活用 意動(dòng)用法 單于壯其節(jié) 壯:形容詞的意動(dòng)用法,以為壯。 誠(chéng)甘樂(lè)之 樂(lè):形容詞的意動(dòng)用法,以為樂(lè)。 使動(dòng)用法 (1) 欲因此時(shí)降武 降:使動(dòng)用法,使投降。 (2) 空以身膏草野 膏:使動(dòng)用法,使肥沃。 (3) 反欲斗兩主 斗:使動(dòng)用法,使?fàn)幎贰?(4) 單于愈益欲降之 降:使動(dòng)用法,使投降。 (5) 何久自苦如此 苦:使動(dòng)用法,使受苦。 (6) 王必欲降武 降:使動(dòng)用法,使投降。 名詞活用 (1) 天雨雪 雨:名詞做動(dòng)詞,下。 (2) 羝乳乃得歸 乳:名詞做動(dòng)詞,生子。 (3) 杖漢節(jié)牧羊 杖:名詞做動(dòng)詞,拄著。 (4) 武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩 網(wǎng)、檠 :名詞做動(dòng)詞,結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。 (5) 惠等哭,輿歸營(yíng) 輿:名詞做動(dòng)詞,抬。 (6)陵與衛(wèi)律之罪,上通于天 上:名詞做狀語(yǔ),向上。特殊句式 倒置句 (1) 送匈奴使留在漢者。定語(yǔ)后置句,正常語(yǔ)序“送留在者漢匈奴使”。 (2)為降虜于蠻夷。狀語(yǔ)后置句,正常語(yǔ)序“于蠻夷為降虜”。 (3)何以女為見(jiàn)。賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句,正常語(yǔ)序“以何見(jiàn)女為” (2) 子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎。賓語(yǔ)前置句,正常語(yǔ)序“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”。 (3) 何以復(fù)加。介賓倒置句,正常語(yǔ)序“以何復(fù)加”。 判斷句 (1) 緱王者,昆邪王姊子也。 (2)非漢所望也。 (3)漢天子,我丈人行也。被動(dòng)句 (1) 見(jiàn)犯乃死,重負(fù)國(guó) (2) 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (3)皆為陛下所成就 達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思總結(jié)1.知識(shí)建構(gòu)2.能力提高3. 課堂體驗(yàn)課后練習(xí)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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