湖北省石首市七年級語文上冊第三單元11春導學案新版新人教版

《湖北省石首市七年級語文上冊第三單元11春導學案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省石首市七年級語文上冊第三單元11春導學案新版新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

春課題課型課時使用者上課時間春預習展示二課時學 習目 標1、積累文中部分字詞。 2、反復朗讀，試有感情朗讀展示。3、感知內(nèi)容，理清思路。 4、體會主題教學重點1、反復朗讀，試有感情朗讀展示。2、感知內(nèi)容，理清思路。教學難點1、感知內(nèi)容，理清思路。 2、體會主題第 1 課 時一、導入新課你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎?(略)今天我們來學習一篇朱自清寫春的精美散文。二、作者鏈接朱自清(19891948年)，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者。散文代表作有荷塘月色、匆匆、背影、歐游雜記等，詩集有蹤跡等。1948年，他貧病交加，但寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧,堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。三、基礎(chǔ)梳理1、讀準字音，看清字形。蓑笠su l、朗潤lng rn、嗡嗡wng wng、醞釀yn ning、賣弄mi nng 婉轉(zhuǎn)wn zhun、應和yng h、嘹亮lio ling 黃暈hung yn、烘托hng tu 靜默jng m、風箏fng zhng、舒活sh hu】、抖擻du su、欣欣然xn xn rn 繁花嫩葉【fn hu nn y】、呼朋引伴【h png yn bn】、花枝招展hu zh zho zhn2、詞語積累(看課下注釋的詞語)。四、整體感知1.聽錄音，把握感情基調(diào)。 感情基調(diào) ： 把握感情基調(diào),通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚，表達出內(nèi)心的感受。2、朗讀展示3、理清文章思路、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？盼春（ ）段 繪春（ ）段 頌春（ ）段 、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？景物：春 春 春 春 春 、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：_圖。 幅圖畫： 圖、 圖、 圖、 圖、 圖、第 2 課 時一、朗讀課文第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！?. 作者的心情怎樣？ 。2.這里運用了哪些修辭手法？ 表達了人們對春天的什么情感？運用了 、 的修辭手法，宣告春天到來，表達 之情。二、精讀課文第二部分：繪春1、第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？ 2、“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應“ ”，運用 和 的修辭手法。3、作者繪春時，分別寫出了春天景物的哪些特征？分別從哪些角度進行了描繪？運用了哪些修辭方法和寫作方法？請完成下表。名 稱特 征 角度（順序）寫 法修 辭春草圖春花圖春風圖春雨圖4、迎春圖人迎春 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L箏”既是兒童的 ，又是春天的 。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒”與前文的 相照應。 “一年之計在于春”這句俗語激勵人們抓緊大好春光， 。三、朗讀文章，體會主題朗讀課文最后三個自然段1、概括春天的特點，體會作者的思想感情。課文最后三個自然段運用了 、 的修辭方法，概括了春天“ ”“ ”“ ”的特點，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、 的精神風貌。 2、這三個比喻句能否顛倒？為什么？ 四、主題歸納春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。五、寫法歸納（本文如何寫景？）1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。大垸鎮(zhèn)中學語文學科導學案年級：七年級 主備人：李敏 課題課型課時使用者上課時間春預習展示二課時學 習目 標1、積累文中部分字詞。 2、反復朗讀，試有感情朗讀展示。3、感知內(nèi)容，理清思路。 4、體會主題教學重點1、反復朗讀，試有感情朗讀展示。2、感知內(nèi)容，理清思路。教學難點1、感知內(nèi)容，理清思路。 2、體會主題第 1 課 時一、導入新課你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎?(略)今天我們來學習一篇朱自清寫春的精美散文。二、作者鏈接朱自清(19891948年)，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學者。散文代表作有荷塘月色、匆匆、背影、歐游雜記等，詩集有蹤跡等。1948年，他貧病交加，但寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧,堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。三、基礎(chǔ)梳理1、讀準字音，看清字形。蓑笠su l、朗潤lng rn、嗡嗡wng wng、醞釀yn ning、賣弄mi nng 婉轉(zhuǎn)wn zhun、應和yng h、嘹亮lio ling 黃暈hung yn、烘托hng tu 靜默jng m、風箏fng zhng、舒活sh hu】、抖擻du su、欣欣然xn xn rn 繁花嫩葉【fn hu nn y】、呼朋引伴【h png yn bn】、花枝招展hu zh zho zhn2、詞語積累(看課下注釋的詞語)。四、整體感知1.聽錄音，把握感情基調(diào)。 感情基調(diào) ： 把握感情基調(diào),通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚，表達出內(nèi)心的感受。2、朗讀展示3、理清文章思路、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？盼春（ ）段 繪春（ ）段 頌春（ ）段 、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？景物：春 春 春 春 春 、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：_圖。 幅圖畫： 圖、 圖、 圖、 圖、 圖、第 2 課 時一、朗讀課文第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！?. 作者的心情怎樣？ 。2.這里運用了哪些修辭手法？ 表達了人們對春天的什么情感？運用了 、 的修辭手法，宣告春天到來，表達 之情。二、精讀課文第二部分：繪春1、第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？ 2、“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應“ ”，運用 和 的修辭手法。3、作者繪春時，分別寫出了春天景物的哪些特征？分別從哪些角度進行了描繪？運用了哪些修辭方法和寫作方法？請完成下表。名 稱特 征 角度（順序）寫 法修 辭春草圖春花圖春風圖春雨圖4、迎春圖人迎春 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L箏”既是兒童的 ，又是春天的 。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒”與前文的 相照應。 “一年之計在于春”這句俗語激勵人們抓緊大好春光， 。三、朗讀文章，體會主題朗讀課文最后三個自然段1、概括春天的特點，體會作者的思想感情。課文最后三個自然段運用了 、 的修辭方法，概括了春天“ ”“ ”“ ”的特點，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、 的精神風貌。 2、這三個比喻句能否顛倒？為什么？ 四、主題歸納春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。五、寫法歸納（本文如何寫景？）1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。7