湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11春導(dǎo)學(xué)案新版新人教版

春課題課型課時(shí)使用者上課時(shí)間春預(yù)習(xí)展示二課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、積累文中部分字詞。 2、反復(fù)朗讀，試有感情朗讀展示。3、感知內(nèi)容，理清思路。 4、體會(huì)主題教學(xué)重點(diǎn)1、反復(fù)朗讀，試有感情朗讀展示。2、感知內(nèi)容，理清思路。教學(xué)難點(diǎn)1、感知內(nèi)容，理清思路。 2、體會(huì)主題第 1 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課你知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎?(略)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清寫(xiě)春的精美散文。二、作者鏈接朱自清(19891948年)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。散文代表作有荷塘月色、匆匆、背影、歐游雜記等，詩(shī)集有蹤跡等。1948年，他貧病交加，但寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧,堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。三、基礎(chǔ)梳理1、讀準(zhǔn)字音，看清字形。蓑笠su l、朗潤(rùn)lng rn、嗡嗡wng wng、醞釀yn ning、賣(mài)弄mi nng 婉轉(zhuǎn)wn zhun、應(yīng)和yng h、嘹亮lio ling 黃暈hung yn、烘托hng tu 靜默jng m、風(fēng)箏fng zhng、舒活sh hu】、抖擻du su、欣欣然xn xn rn 繁花嫩葉【fn hu nn y】、呼朋引伴【h png yn bn】、花枝招展hu zh zho zhn2、詞語(yǔ)積累(看課下注釋的詞語(yǔ))。四、整體感知1.聽(tīng)錄音，把握感情基調(diào)。 感情基調(diào) ： 把握感情基調(diào),通過(guò)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)，表達(dá)出內(nèi)心的感受。2、朗讀展示3、理清文章思路、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？盼春（ ）段 繪春（ ）段 頌春（ ）段 、請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)了春天的哪些景物？景物：春 春 春 春 春 、假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據(jù)本文畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。 幅圖畫(huà)： 圖、 圖、 圖、 圖、 圖、第 2 課 時(shí)一、朗讀課文第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”1. 作者的心情怎樣？ 。2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？ 表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？運(yùn)用了 、 的修辭手法，宣告春天到來(lái)，表達(dá) 之情。二、精讀課文第二部分：繪春1、第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？ 2、“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“ ”，運(yùn)用 和 的修辭手法。3、作者繪春時(shí)，分別寫(xiě)出了春天景物的哪些特征？分別從哪些角度進(jìn)行了描繪？運(yùn)用了哪些修辭方法和寫(xiě)作方法？請(qǐng)完成下表。名 稱特 征 角度（順序）寫(xiě) 法修 辭春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖4、迎春圖人迎春 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L(fēng)箏”既是兒童的 ，又是春天的 。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。“趕趟兒”與前文的 相照應(yīng)。 “一年之計(jì)在于春”這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光， 。三、朗讀文章，體會(huì)主題朗讀課文最后三個(gè)自然段1、概括春天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。課文最后三個(gè)自然段運(yùn)用了 、 的修辭方法，概括了春天“ ”“ ”“ ”的特點(diǎn)，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、 的精神風(fēng)貌。 2、這三個(gè)比喻句能否顛倒？為什么？ 四、主題歸納春是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。五、寫(xiě)法歸納（本文如何寫(xiě)景？）1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)等；3.按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。大垸鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：七年級(jí) 主備人：李敏 課題課型課時(shí)使用者上課時(shí)間春預(yù)習(xí)展示二課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、積累文中部分字詞。 2、反復(fù)朗讀，試有感情朗讀展示。3、感知內(nèi)容，理清思路。 4、體會(huì)主題教學(xué)重點(diǎn)1、反復(fù)朗讀，試有感情朗讀展示。2、感知內(nèi)容，理清思路。教學(xué)難點(diǎn)1、感知內(nèi)容，理清思路。 2、體會(huì)主題第 1 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課你知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎?(略)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清寫(xiě)春的精美散文。二、作者鏈接朱自清(19891948年)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。散文代表作有荷塘月色、匆匆、背影、歐游雜記等，詩(shī)集有蹤跡等。1948年，他貧病交加，但寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧,堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。三、基礎(chǔ)梳理1、讀準(zhǔn)字音，看清字形。蓑笠su l、朗潤(rùn)lng rn、嗡嗡wng wng、醞釀yn ning、賣(mài)弄mi nng 婉轉(zhuǎn)wn zhun、應(yīng)和yng h、嘹亮lio ling 黃暈hung yn、烘托hng tu 靜默jng m、風(fēng)箏fng zhng、舒活sh hu】、抖擻du su、欣欣然xn xn rn 繁花嫩葉【fn hu nn y】、呼朋引伴【h png yn bn】、花枝招展hu zh zho zhn2、詞語(yǔ)積累(看課下注釋的詞語(yǔ))。四、整體感知1.聽(tīng)錄音，把握感情基調(diào)。 感情基調(diào) ： 把握感情基調(diào),通過(guò)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)，表達(dá)出內(nèi)心的感受。2、朗讀展示3、理清文章思路、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？盼春（ ）段 繪春（ ）段 頌春（ ）段 、請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)了春天的哪些景物？景物：春 春 春 春 春 、假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據(jù)本文畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。 幅圖畫(huà)： 圖、 圖、 圖、 圖、 圖、第 2 課 時(shí)一、朗讀課文第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”1. 作者的心情怎樣？ 。2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？ 表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？運(yùn)用了 、 的修辭手法，宣告春天到來(lái)，表達(dá) 之情。二、精讀課文第二部分：繪春1、第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？ 2、“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“ ”，運(yùn)用 和 的修辭手法。3、作者繪春時(shí)，分別寫(xiě)出了春天景物的哪些特征？分別從哪些角度進(jìn)行了描繪？運(yùn)用了哪些修辭方法和寫(xiě)作方法？請(qǐng)完成下表。名 稱特 征 角度（順序）寫(xiě) 法修 辭春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖4、迎春圖人迎春 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L(fēng)箏”既是兒童的 ，又是春天的 。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了?！摆s趟兒”與前文的 相照應(yīng)。 “一年之計(jì)在于春”這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光， 。三、朗讀文章，體會(huì)主題朗讀課文最后三個(gè)自然段1、概括春天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。課文最后三個(gè)自然段運(yùn)用了 、 的修辭方法，概括了春天“ ”“ ”“ ”的特點(diǎn)，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、 的精神風(fēng)貌。 2、這三個(gè)比喻句能否顛倒？為什么？ 四、主題歸納春是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。五、寫(xiě)法歸納（本文如何寫(xiě)景？）1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)等；3.按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。7