七年級語文上冊 第5課《為你打開一扇門》同步練習 蘇教版

《七年級語文上冊 第5課《為你打開一扇門》同步練習 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第5課《為你打開一扇門》同步練習 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

為你打開一扇門同步測試你是廣（）（1）的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅（）（2）的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚（） （3） 你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑（）（4）的理想世界奇異的交匯。1根據(jù)文中所給出的拼音，寫出相應的漢字。（拼音的掌握重在記憶）（1）廣（）_ （2）肅（）_（3）熱淚（ ）_（4）斑（）_2選文從哪三方面描述了文學？3文中“你”是指_，這里作者運用第二人稱，其作用是什么？（注意人稱變換的作用）答：這里作者運用第二人稱的作用是_ 。4用簡潔的語言概括這三段文字的主要內容。（學會語言概括的能力）【解析】 第1、2題是考查基本能力，注意平時要夯實基礎；第3、4題主要考查人稱變換的作用，它是抒情的需要，增強了文章的感染力?！敬鸢浮?（1）袤（2）穆（3）沾襟（4）斕2文學內容的廣闊性。文學反映社會生活的豐富性。文學內容時空的超越性。3文學作者把文學這一抽象的概念人格化，以和文學對話的形式描繪文學的魅力，給人以親切感，增強了文章的感染力4以和文學對話的形式描繪文學的魅力，激勵青少年打開文學之門?！局R拓展】拓展閱讀我喜歡書白 夜題目叫“我喜歡書”，但是想起來，最初我看到書時，并不喜歡。大約在我4歲的時候，我的祖父教我念書?？烧骐y受了，我坐在那兒念天地人，山水田，一點兒意思也沒有，仿佛小鳥給關在籠子里。等到祖父說了聲，出去玩一會兒吧！我就像脫韁的小馬，高興極了，跑到草地上，又是跳，又是唱。然而，我漸漸喜歡書了，大約在5歲時，有一天，我隨父親到9里以外的馬廠街去。在街頭地攤上，父親買了一部石印繪圖本三國演義。我拿起書，一面看，一面走，一面參加劉關張三兄弟的活動。當然，也碰到不少攔路虎，我就繞過去。一路上什么也沒看到，一直走到家里，我才放下了書本，離開了三兄弟，我母親說，這個孩子入了迷了。我是入了迷了，不看書，我在家里是個小孩子，不得參加各種大人的活動。然而，打開書，我就像個大人，可以走到各種各樣人物面前，眼看他們表演，傾聽他們談話。我從他們那里學到各種各樣的東西。后來，我在西南的塘溝集市上，買到一本石印的千家詩。我又入了迷了，又讀了一路。書中每頁皆有插圖，同詩對照起來看，實在有意思。我完全進入詩配畫的意境中去，什么煙雨樓臺呀，紅杏出墻呀，完全忘記了周圍的生活了。到了上中學時，碰到的書太多了，要看得快，才看得完。我記得，我在半天內看完了一本魯濱孫漂流記，真是走馬看花了。古人能一目十行，我想，我大概也能一目十行，覺得很高興。于是，我就喜歡一目十行讀下去，讀了好多書。年紀大了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，有些書一目十行下去，沒有真正讀懂，必須仔細讀下去才行。讀一遍不行，再讀二遍；讀二遍不行，再讀三遍。有些書甚至要常常讀，越讀越讀出其中的味道來。杜詩鏡銓，我就看了五遍；孟德斯鳩的波斯人信札，我就看了五遍；曹雪芹的紅樓夢，我就看了七遍，如此等等。自然，有些書是要讀一輩子的。要知道書中說些什么，這是比較容易的，然而，你要把書中的財富，變成自己的，那就要費功夫了。比如說吧，我把書合起來，復述書中的一段情節(jié)，只能復述大意，如果詳細復述也不如書中的精彩。這就是說，我同書還有距離。要縮短這個距離，就得認真讀啊，讀啊。然而，書真是太多了，也不能光埋頭在幾本書中，又要多看?？傊纫喽?，又要少而精。我的讀書經(jīng)驗是，多看要一目十行，而少看要十目一行。閱讀點撥這是一篇為青少年學生寫的隨筆。作者用淺近的文字先講自己童年由不喜歡念書到漸漸喜歡書，且入了迷。再說上中學后，自己怎樣走馬看花、囫圇吞棗地多讀書的。接著寫自己年紀大了，才懂得應當如何讀書。最后總結出讀書的原則和經(jīng)驗。全文由激發(fā)興趣到引發(fā)思考，先敘后議，敘議結合，既能引人，又能啟人?！就竭_綱練習】一、積累與運用1根據(jù)拼音寫出漢字。（）_釋 （）_憬 （）_間跌（）_ 真（）_2下列詞語中有四個錯別字，請找出來填入下列表中，加以改正。（注意形近、音同字的辨析）千恣百態(tài)喜怒哀樂追名啄利足不出戶無拘無束劉覽五光十式錯別字糾正3根據(jù)課文內容填空。（理解的基礎上加強記憶）（1）文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是_ 。（2）優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的_ ，凝聚著人類_ 。4文章的作者趙麗宏在晶瑩的瞬間自序中說：“書籍為我打開了許多窗戶，使我沖出狹小幽暗的天地，自由自在地在廣闊的世界中遨游?！闭埥Y合你平時的閱讀感受，談談對這句話的理解。（不超過50字）（注意寫出真實感受，做到語言流暢）二、閱讀你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。有時候，你展現(xiàn)漫長的歷史，有時候，你只是描繪一個難忘的瞬間。如果你真實、真誠，如果你是真實人生的寫照，是跌宕命運的畫像，那么，人們就會在你面前發(fā)出情不自禁的感嘆。你是神的一雙大手，撥動著無數(shù)人的心弦。你在人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。人心是無邊無際的海洋，這個海洋發(fā)出的聲響，悠遠而深沉，任何聲音都無法模擬無法遮掩。5給文中的加粗字注音并解釋下列詞語。注意對（3）（4）兩題字音的不同讀法要進行歸納（1）斑斕（）：_ （2）跌宕（）：_ （3）模擬（）：_ （4）情不自禁（）：_ 6指出文中劃波浪線的句子所用的修辭手法及作用。（按考綱要求，掌握常見的幾種修辭手法及其作用）第句是_ 。第句是_ 。7簡答（1）文中“你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來”一句中“剛剛”一詞能否去掉？為什么？（難點是副詞的準確應用）（2）文中“你是神的一雙大手，撥動著無數(shù)人的心弦”一句中的“撥動”一詞能否換成“敲擊”？為什么？（注意動詞的準確使用）（3）這兩段文字主要寫了什么？（先整體感知再加以概括）參考答案一、1詮憧瞬宕諦2錯別字：恣啄劉式改正：姿逐瀏色3（1）人類歷史的最形象的詮釋（2）憧憬和理想美好的感情和燦爛的智慧4略二、5（1）燦爛多彩（2）這里指起伏、上下（3）模仿（4）抑制不住自己的感情6比喻、排比，形象生動而又富有力量地解釋了文學藝術的手法跨越時空，交匯虛實，啟迪讀者自由地想像對比,突出文學反映生活貴在求真，以此撥動讀者的心弦,引起內心強烈的共鳴7（1）不能?！皠倓偂?，極言時間之短，突出文學對過去生活的體現(xiàn)令人記憶猶新，讓人時時刻刻從中有所啟示。如去掉，就沒有“記憶猶新”的含義。（2）不能?！扒脫簟币辉~沒有“撥動”一詞的程度深，從而說明文學對人的真誠而忠實的特點，使讀者反求之于自己，進而提高自己的修養(yǎng)。（3）主要寫了兩個方面的內容。前一段寫出了文學運用藝術手法跨越時空，交匯虛實，啟迪讀者自由地想像。后一段主要稱道文學反映生活貴在求真，以此撥動讀者心弦，引起內心強烈的共鳴。