高一語(yǔ)文粵教版選修現(xiàn)代散文選讀：《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》ppt課件1

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,小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。 長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。 后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。,鄉(xiāng)愁漸生燈影外 客愁多在雨聲中,聽(tīng)聽(tīng)那冷雨,余光中,作者介紹,余光中 中國(guó)文壇杰出的詩(shī)人與散文家。 1928年生于南京，祖籍福建永春，母親原籍江蘇武進(jìn)，故他也自稱“江南人”。 余光中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)中國(guó)。他說(shuō)“中國(guó)，最美最母親的國(guó)度”，“我的血系中有一條黃河的支流。”“藍(lán)墨水的上游是汨羅江”，自己“要做屈原和李白的傳人”。,掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)， 回首再來(lái)已雪滿白頭。 “當(dāng)年離開(kāi)內(nèi)地,乃此生最大傷痛。幸好那時(shí)我已21歲，故土的回憶，文化的濡染已經(jīng)深長(zhǎng)，所以日后的歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢唐魂魄。”,美讀課文 涵詠品味字段文句,朗讀時(shí)的表情達(dá)意要做到： 音樂(lè)美快慢、輕重、高低 構(gòu)圖美帶出意境、人物性格及 時(shí)間的層次感 感情美豐富的情感，要表達(dá)處理得當(dāng),文章寫(xiě)游子思鄉(xiāng)之憂，聲調(diào)應(yīng)氣短聲細(xì)，曲折升降。 全篇應(yīng)以輕快舒緩節(jié)奏為主，適當(dāng)加入沉穩(wěn)強(qiáng)疾節(jié)奏。,疊詞的作用： 疊詞疊音有輕音樂(lè)的美感，或短促輕快，或高長(zhǎng)婉轉(zhuǎn)。 如“淋淋瀝瀝”“淅淅瀝瀝”“料料峭峭”淋漓盡致地刻畫(huà)了雨的特點(diǎn)，寫(xiě)出春雨的纏綿細(xì)密。 連綴疊詞疊音可以組成一幅圖景一幅畫(huà)卷，在朗讀中可以感受體味想象。,通感 在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有體質(zhì)。如“紅杏枝頭春意鬧”，把枝頭杏花盛開(kāi)的繁茂姿態(tài)說(shuō)成好象有聲音的波動(dòng)，仿佛在視覺(jué)里獲得了聽(tīng)覺(jué)的享受。,文中引詩(shī),體現(xiàn)古典詩(shī)意之美： 杜甫望岳： 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，絕眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?姜夔點(diǎn)絳唇： 燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。,蔣捷虞美人 聽(tīng)雨 少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭羅帳昏。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，點(diǎn)滴到天明。,凝練準(zhǔn)確的文字 詩(shī)化雋永的語(yǔ)言,作者在不同的地方看雨、聽(tīng)雨、體會(huì)雨,時(shí) 空,今,臺(tái)北街巷,走入霏霏細(xì)雨，想入非非,品雨,漢字寄情,嗅雨,嗅春雨,情思涌動(dòng),觀雨,觀臺(tái)北云雨,走入歷史,昔,美國(guó)落基山,難睹云情雨意,聽(tīng)雨,聽(tīng)雨大陸秋,回首人生,聽(tīng)屋瓦雨樂(lè),品柔和情韻,聽(tīng)雨日式古屋中,感秋意,思故園,聽(tīng)雨在公寓時(shí)代,雨樂(lè)成絕響,今,臺(tái)北街巷,夢(mèng)醒時(shí)分,雨霧中體味深深的家國(guó)之痛,回想體味,今昔今,眼前回憶聯(lián)想眼前,時(shí)間與空間，歷史與現(xiàn)實(shí)，眼前與回憶,交融匯合。,現(xiàn)實(shí)歷史現(xiàn)實(shí),雨網(wǎng)斜織 滿紙離愁,難遣的家園之思，難舍的文化戀慕。,雨,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,