中考語文 第2部分 專題復(fù)習(xí)與強化訓(xùn)練 專題三 現(xiàn)代文閱讀 考點跟蹤突破 17記敘文主題與標題
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考點跟蹤突破17記敘文主題與標題 (一)(2016雅安)閱讀下面語段,完成14題。(導(dǎo)學(xué)號:76712274)最小的星星也閃光潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書,偶爾也會在紙上涂鴉著什么,平時很少參與班集體的活動,與班上的其他同學(xué)也極少來往,似乎成了被遺忘的人。那天,我正在神采飛揚地講著課,學(xué)生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒,循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她,不好意思地低下了頭。我鐵青著臉說:“張曉琴,你笑什么?”張曉琴立馬站起來小聲說:“老師,他在畫你”一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學(xué)生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來。我一個箭步過去,一把搶過他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他畫的我上課的樣子,真是氣不打一處來!“潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?!吧险n開小差也就算了,竟敢丑化老師!明天叫你家長來?!彼匀坏皖^不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進入我視線的開始。放學(xué)后,拿著繳來的畫來到辦公室,我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來。第二天,我在辦公室靜等他和他家長的到來,可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后,我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思?!蔽倚πΡ阕讼聛?,環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報刊,看來已許久沒整理過了?!澳阈∽颖M給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊”他父親說著就要打他,我連忙制止?!安皇?,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個人忙著照看書攤,難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看,喜歡看動漫書,沒事時也瞎畫,我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師,您瞧,這墻上的獎狀是他得的獎。”我朝他指的方向看去,好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時他父親迅速地收拾起來,說道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺面的?!蔽倚Φ溃骸捌鋵?,你兒子挺有天賦的,畫得不錯,他畫我的那張我還留著呢,別說還蠻像?!薄皩Σ黄穑蠋?!我不是有意畫您,我當時只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒說道?!芭诵′h,既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí),可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動漫畫?!蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他,“以后要是有這樣的活動,希望你能發(fā)揮出你的特長哦,為班集體爭得榮譽!”“我會的,沒問題?!彼斓卮饝?yīng)了。我欣慰地點點頭,說:“好了,我也該走了?!彼赣H忙說道:“那我送送您吧!”“不用,我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子,他會有出息的?!备鎰e了他父子倆,我走在星光和燈光掩映的路上,抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光,腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小,其實也一樣會發(fā)光。1下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是( C )A從第段對潘小鋒特點的介紹,我們可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。B第段到第段,文章設(shè)置了兩個小插曲課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué),有一定的懸念,目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。C小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文,將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個特定場景當中加以表現(xiàn)。D本文語言平易樸素,人物語言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護孩子的父親形象。點撥:A項對潘小鋒的性格分析不準確, 不是“自私、不關(guān)心集體”; B項第段到第段的內(nèi)容不是懸念; D項對“潘小鋒的父親” 形象的概括不正確2閱讀全文,結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的人。課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”_怒火中燒,_說明“我”_是一比較急躁的老師。放學(xué)看了那張畫后,_平息了自己的怒氣,_說明“我”是一個能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的老師。親自家訪,_說明“我”_是一個注重了解實情、關(guān)愛每一個學(xué)生的老師。鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長,_說明“我”_是一個善于鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生的老師。3文章第段畫線句子屬于什么描寫?有何作用?請簡答。細節(jié)描寫照應(yīng)前文“十分形象,有幾分趣味”,為后文寫“小星星”作鋪墊。4小說以“最小的星星也閃光”作標題有何妙處?作用是什么?請簡答。運用比喻的修辭手法,形象地說明了每個人都有自己的長處。設(shè)置懸念,_能引起讀者的閱讀興趣;暗示了文章的主旨,_每個人都有閃光的地方(優(yōu)點),_我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。(二)(2016海南)閱讀下面文章,完成15題。(導(dǎo)學(xué)號:76712275)那年花開錢海燕夏季,是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉,那彌散在空氣中的花香,凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念,便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。初三那年,我對寫小說特別感興趣,經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看,他們都夸我寫得好。我高興極了,寫得更起勁。有次上課的時候,一位同學(xué)偷偷看我寫的小說,被老師抓個正著,于是我被請進了老師的辦公室。“這么閑???”班主任徐老師拿著我寫的小說,搖晃著舉到我面前。“老師,我寫小說沒有占用課堂時間,都是在作業(yè)做完了以后再寫的”我吞吞吐吐地說。“作業(yè)做完了,再做其他的練習(xí)題鞏固啊!要知道,你現(xiàn)在上初三,正是關(guān)鍵的時候,怎么還有空寫這些東西!”徐老師顯得非常失望?!袄蠋?,我保證以后再也不寫了,您別生氣?!蔽倚⌒囊硪淼卣f。A徐老師坐到椅子上,把小說從頭看到尾,時而眉頭舒展,時而嘴角含笑,一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著,仿佛在敲打著我的心,我緊張得快要窒息了。誰知他看完后,對我說道:“文筆很不錯嘛!不過目前學(xué)業(yè)最重要,千萬不能因為寫小說而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?!彼D了頓,接著說道:“我這里有雜志社的征文啟事,你可以試著投稿?!蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他??吹剿樕衔⑿Φ谋砬?,我懸著的心終于放了下來。在老師的鼓勵下,我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利,什么名次都沒有得到,我氣得把稿紙全部撕掉,發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后,又把我喊到了他的辦公室。“喝杯茶吧?!毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?,把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊,給你講個故事?!笨粗揖趩实纳袂?,徐老師微笑著說道。“在伊朗德黑蘭的一座宮殿,人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光,好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看,就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?!甭牭竭@兒,我疑惑地看著徐老師?!敖ㄖ熢敬蛩惆旬敃r十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候,不小心被工人打碎了,工期又非常緊張,再運鏡子已經(jīng)來不及了,建筑師靈機一動,把那些碎裂的鏡片敲得更小,鑲嵌在天花板和墻壁上,從遠處看,那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”“這太神奇了!”我不由得驚嘆道。“是的,”徐老師語重心長地對我說,“在人的一生中,會遇到很多的挫折,誰的夢沒有被打碎過?挫折是把雙刃劍,既會讓你感受到失敗的痛苦,又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片,希望你能把失敗的碎片,變成成功的寶石?!甭犃诵炖蠋煹倪@番話,我重拾了信心,寫作的熱情一發(fā)不可收拾,有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中,我發(fā)揮出色,作文得了滿分。徐老師知道后,竟然一反常態(tài),在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來B在我的記憶里,那一年,校園里梔子樹上的花笑了,笑得那樣燦爛!(選自中學(xué)生閱讀2016年第2期,有刪改)1根據(jù)文意,說說文題“那年花開”的含義。指的是初三那一年在老師的鼓勵下,“我”重拾了信心,獲得了成功。(或:“我”重拾了信心,越來越多的文章刊登在報刊上,中考作文得了滿分。)2結(jié)合語境,品讀下面的兩個句子,分析加點詞語的表達效果。(1)“都是在作業(yè)做完了以后再寫的”我吞吞吐吐地說?!巴掏掏峦隆钡囊馑际钦f話有顧慮,想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心理。(2)徐老師知道后,竟然一反常態(tài),在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差,突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。3請從A、B兩句中任選一句,從人物描寫或修辭的角度,作簡要賞析。A徐老師坐到椅子上,把小說從頭看到尾,時而眉頭舒展,時而嘴角含笑,一直沒有再說話。B在我的記憶里,那一年,校園里梔子樹上的花笑了,笑得那樣燦爛!示例:A.用動作描寫和神態(tài)描寫的方法,表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心,以及對“我”寫的小說的欣賞和認可。_B用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅之情。4文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意?說說你的理解。用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理,鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力。(或:說明了“挫折是把雙刃劍,既會讓你感受到失敗的痛苦,又會讓你快速成長”的道理,鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。)5文中的徐老師是個怎樣的人?請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。從耐心看“我”的小說,愿意當“我”的讀者,引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學(xué)生,鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師;從“我”失敗后,主動約“我”談心,用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié),可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長,有教育智慧的好老師。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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