中考語文總復(fù)習(xí) 第三編 古詩文閱讀篇 專題一 35首必考古詩詞曲閱讀

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第三編古詩文閱讀篇專題一35首必考古詩詞曲閱讀青海5年中考命題規(guī)律青海近5年中考考情統(tǒng)計2017年青海中考預(yù)測年份考查篇目考查知識點(diǎn)題型題量與分值2016武陵春內(nèi)容分析選擇詩句賞析簡答2題、4分2015酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈表現(xiàn)手法、心境簡答詩歌情感變化簡答2題、4分2014聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄景物描寫簡答詩人情感簡答2題、4分2013破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之詩句理解填空內(nèi)容分析簡答2題、4分2012望岳景物描寫簡答詩歌情感簡答2題、4分分值：青海中考詩詞曲閱讀的分值穩(wěn)定在4分。范圍：預(yù)測2017年青海古詩詞曲的考查范圍依然為課內(nèi)35首。考點(diǎn)：內(nèi)容理解分析、詩句賞析、情感分析、景物描寫是考查重點(diǎn)。青海中考題型突破【例1】(2016青海12、13題4分)閱讀武陵春，完成1、2題。風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。1下列對此詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A武陵春是宋代女詞人李清照避難時所作，反映了女詞人真實(shí)的生活片段和思想情感。B作品由景而情，從神態(tài)舉止到內(nèi)心波瀾，寫得真率自然，跌宕起伏，詞風(fēng)凄婉勁直，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。C國破、家亡、物失、夫逝是女詞人愁緒產(chǎn)生的原因，作者利用“日晚倦梳頭”和“載不動許多愁”兩個外在的行為具體地表達(dá)了她內(nèi)心的濃重哀愁。D詩人通過“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三組虛詞欲抑先揚(yáng)，把她微妙的心理變化過程表現(xiàn)得生動真切?！窘馕觥緾項中“載不動許多愁”改為“欲語淚先流”?！敬鸢浮緾2“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法新穎奇特，請你品一品。(可從情感、寫法等方面分析)【解析】“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是該詞中的名句，將“愁”這種看不見摸不著的事物比擬為有重量的物體，抒發(fā)了自己內(nèi)心無比沉重的哀愁。【答案】構(gòu)思巧妙，運(yùn)用夸張、比喻，說小舟載不動自己的愁思，把無形的愁思比作有重量的東西，詩人化抽象為具體的事物，巧妙地表現(xiàn)了她愁情的深重，寫得新穎奇巧，深沉哀婉。3(2015青海1213題4分)閱讀下面古詩，完成問題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(1)頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的心境？(2分)【解析】此題考查詩句的表現(xiàn)手法與詩人的心境。頷聯(lián)的表現(xiàn)手法比較明顯，詩句中用了“聞笛賦”與“爛柯人”兩個典故。前者讓自己想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺、被貶的朋友，不勝懷念；后者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世的感覺。結(jié)合起來看，作者的心境不言而喻?！敬鸢浮窟\(yùn)用典故，寫出自己長期貶謫在外，乍回京城，仿佛有隔世之感，抒發(fā)了長期被貶的惆悵心境。 (2)全詩中，詩人的感情是怎樣變化的？(2分)【解析】此題考查作者的情感變化。通觀全詩，首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活；頷聯(lián)借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情；頸聯(lián)是全詩感情升華之處，詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟；尾聯(lián)順勢點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志?！敬鸢浮吭娙说那楦凶兓杀毁H謫、遭棄置的心酸和憤懣不平，到老友已逝，人事全非的悲痛悵惘之情，最后到樂觀曠達(dá)之情。,理解作品的基本內(nèi)容(2013年已考)【方法指導(dǎo)】感知詩詞的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：(1)看題材。題材往往決定詩詞的主要內(nèi)容和主題。如：送別詩、詠懷詩多寫如何叮嚀對方、歌頌對方；詠史詩、懷古詩多寫對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，或傾訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰；邊塞詩或描寫壯麗的邊塞風(fēng)光，或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望等。(2)抓題目。詩詞的題目往往是詩詞內(nèi)容的高度概括。(3)析詞義。因?yàn)樵娫~都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含義，掃清詩詞中的閱讀障礙，斷不能一知半解。(4)聯(lián)背景。有些詩詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析。欣賞詞語和句子(2012、2014年已考)【方法指導(dǎo)】(1)抓關(guān)鍵詞。主要從動詞、形容詞、色彩詞、特殊語(疊詞、擬聲詞)入手，品味賞析。(2)描述畫面。描述畫面的時候要正確理解詩詞，抓住詩詞中的主要景物；借助聯(lián)想和想象，在忠實(shí)于詩詞原意的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的境界。(3)體會意境。結(jié)合詩句的意象，領(lǐng)悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界。概括詩詞意境的常見詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯麗等。(4)把握情感。體會詩句中詩人所抒發(fā)的情感或表明的觀點(diǎn)、志向等。(5)領(lǐng)悟哲理。品味詩句，悟出詩中所蘊(yùn)含的人生哲理。分析詩歌的表現(xiàn)手法【方法指導(dǎo)】古詩詞鑒賞中常用的寫作方法包括：(1)抒情手法：直抒胸臆；間接抒情：包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。(2)描寫手法：對景物、動作、心態(tài)等的描繪，如正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、象征、襯托(正襯、反襯)、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。理解詩歌情感把握作者的思想感情可以從以下幾個方面入手：(1)結(jié)合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊社會現(xiàn)實(shí)，二指詩人的人生經(jīng)歷。(2)分析詩眼，透視詩詞的感情。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人的情感。(3)解讀意象，挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。(4)借助典故，探尋詩詞的情感。