人教版PEP小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)設(shè)計.doc
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.小學(xué)英語PEP教材三年級下冊教案Unit 1 Welcome back to schoolA部分第一課時教學(xué)內(nèi)容與目標:Lets talk本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型:We have a new friend today. Im from (國家)。Welcome!通過教學(xué)會話,讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。Lets practice為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計的練習(xí)。教學(xué)重點、難點:國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準備:教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾,還有常見的國家國旗?;蚴悄硞€國家有代表性的物品。 教學(xué)過程:熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放英語歌“Hello”的錄音,讓學(xué)生跟著錄音演唱。(2)師生之間互相打招呼,與學(xué)生進行日常對話。2新課展示(Presentation)接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話,如班上有新同學(xué),引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾,引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。(2)教師戴上頭飾,手中興起中國的國旗,扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片,教讀China, America, Canada三國的名字。(3) 教師通過放錄音,貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。(4)再進行介紹他人的操練。3趣味操練(Practice)用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹,教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容。(3)鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4課堂評價(Assessment)內(nèi)容:活動手冊P1。目標:通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。5課外活動(Add-activities)(1)聽錄音,仿讀對話(2)向家長朋友做自我介紹,鞏固會話內(nèi)容。第二課時教學(xué)內(nèi)容與目標:1Lets learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞:girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認讀,并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。2Lets play本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容,提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外,老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。3學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4Lets chant通過歌謠復(fù)習(xí)字母,增強語感。教學(xué)重點、難點:單詞的記憶,認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫,及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準備:教師準備人物圖片學(xué)生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具,活動手冊。有四線格的小黑板教學(xué)過程:1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) (1)將全班分組,分別扮演對話中的四個人物,運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。2新課展示(Presentation)老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當心的意思。聽錄音,跟讀詞匯,注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。3趣味操練(Practice)(1)教師出示卡片一部分,讓學(xué)生判斷boy or girl。(2)游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛,其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。請生用身體擺字母;或師發(fā)卡片,進行大小寫字母配對游戲。放錄音,學(xué)說歌謠。課堂評價(Assessment)活動手冊第2頁的內(nèi)容。目標:檢查學(xué)生對單詞boy,girl的掌握情況。字母描紅,不能完成的留作家庭作業(yè)。5課外活動(Add-activities)聽錄音,跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己,并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫,形象地展示字母。課后記:B部分第一課時教學(xué)內(nèi)容與目標:Lets talk主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Lets practice鞏固、操練對話的句型,鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點、難點:對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)準備:教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。教師準備人物頭飾。教學(xué)過程:1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生問候,并進行日??谡Z練習(xí)。(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示(Presentation)(1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?(語速放慢,并重復(fù)幾遍) A: Im from America. 老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子,并讓學(xué)生全班讀,小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音,看插圖,跟讀對話。3趣味操練(Practice)(1)游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片,其余生問:Where are you from?該生回答Im from .(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。(3)自由組合表演對話。4課堂評價(Assessment)活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動(Add-activities)(1)聽錄音,仿讀對話。(2)和同伴表演對話課后記:第二課時教學(xué)內(nèi)容與目標:1Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀,并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個短語和句子。2. Lets sing通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點、難點:單詞的記憶與應(yīng)用。短語的應(yīng)用。教學(xué)準備:教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過程:熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生互致問候。(2)日常口語練習(xí)。2新課展示(Presentation)教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩,引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己,說teacher,再指向多名學(xué)生,引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練(Practice)游戲逐步出示某個人物的圖片,讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲,鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進行對唱。4課堂評價(Assessment)內(nèi)容:做活動手冊第5頁內(nèi)容。目標:檢查學(xué)生掌握生詞情況。5課外活動(Add-activities)聽本課的錄音,將歌曲表演給家長看。第三課時教學(xué)內(nèi)容與目標:1Lets say學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2Lets do本部分通過說說動動,熟悉并掌握5個字母。Culture教師介紹Womens Day,也可補充其他幾個節(jié)日。Lets check通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點、難點:掌握5個字母的書寫和單詞。教學(xué)準備:(1)教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。(2)相關(guān)的圖片及小錘子。(3)教師準備書寫用黑板,學(xué)生準備好活動手冊。教學(xué)過程:1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師用肢體語言表示出字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出。(2)出示字母卡,學(xué)生認讀,并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。(3)放A部分Lets chant的錄音,學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2新課展示(Presentation)(1)出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫,反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。(2)出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,注意egg是an egg。(3)放Lets say部分的錄音,學(xué)生跟讀。3趣味操練(Practice)(1)游戲:找朋友(2)游戲:看誰站得快學(xué)生手執(zhí)卡片,聽教師發(fā)令后,產(chǎn)成一排,下面的學(xué)生邊讀邊檢查??凑l敲得快將字母卡貼在黑板上,師或生說字母,兩至三生搶敲字母。介紹文化,婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞,幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。4。課堂評價(Assessment)做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動(Add-activities)讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。C部分第一課時教學(xué)內(nèi)容與目標:Story time(1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求學(xué)生理解故事大意,能聽懂,教學(xué)重點、難點:讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。教學(xué)準備:教師準備頭飾。教學(xué)過程:Story time部分放錄音,學(xué)生看書上的插圖,理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音,及觀察教師的表演,并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。2課堂評價(Assessment)(1)引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。(2)做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動(Add-activities)講故事給父母聽,能用英語的地方盡量用英語。Unit Two My family第一課時【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets talk 【教學(xué)重點】1句型:Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯:father, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?!窘叹邷蕚洹?教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1播放Unit 1 B Lets talk動畫,讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友,問一個女生:Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答:My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說:Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問:Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答:Shes3用同樣的步驟問一個男生,用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問:Whos that boy?讓學(xué)生回答:Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答:Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片,用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生:Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答:He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片,讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說:This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問,教師用Shes my mother. Hes my father.來回答,并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答,向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日??谡Z中。9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓學(xué)生看書聽錄音,跟讀課文對話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 (Practice)1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福,出示其中一張問:Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng):This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問,該生回答。2猜人:請一名學(xué)生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名學(xué)生說幾句英語,讓全班學(xué)生問:Whos that boy/girl?猜的人說:Hes /Shes猜對了,就蒙住說話學(xué)生的眼睛,繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲,創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)四 擴展性活動(Add-activities) Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙,讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位,根據(jù)畫的畫做句型練習(xí):Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書設(shè)計:第二課時【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets learn 【教學(xué)重點】單詞:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認讀【教具準備】1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照,通過實物投影展示給大家,并指著其中的人物做介紹:Hes my father. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著,舉起自己的家人照片做問答練習(xí):Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生:Whos this girl?讓學(xué)生回答:Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片,問學(xué)生:Whos that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出:Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡,讓學(xué)生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師:There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜,再出示圖片教讀單詞:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成family tree.注:教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容,稍帶即可。5教師出示單詞卡,讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下,再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師:This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻, 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員:This is my family. Hes my Shes my8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學(xué)生介紹到父母時,教師可問:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件,學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看。三 趣味操練 (Practice) 1Listen and show教師說:Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說:Shes my mom.舉錯的退出游戲。2Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞,另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位,讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴展性活動(Add-activities)出示Lets learn(A)部分的課件,向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫,問:Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。第三課時【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets say 【教學(xué)重點】 正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father?!窘虒W(xué)難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。【教具準備】1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶?!窘虒W(xué)過程】一 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組,然后逐個出示字母卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母,讀對的給該組記10分,最后得分最多的組為優(yōu)勝2教師出示圖片,讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3播放Unit 1的字母動畫,復(fù)習(xí)字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的錄音,學(xué)生邊聽邊做動作。二 呈現(xiàn)新課(Presentation)1教師讓學(xué)生看Lets say部分的動畫課件,呈現(xiàn)情景。 教師問:What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。2學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。1)教師點擊小女孩的爸爸,問學(xué)生:Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2)教師繼續(xù)問:What is he doing? 然后用鼠標點擊魚:Look! Whats this? Can you tell me in English?3)點擊魚,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。 4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生: He is fishing. (邊說邊做動作,幫助學(xué)生理解。)5)教師問:你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學(xué)生進行表揚)6) 教師出示father的單詞卡,讓學(xué)生認讀。7)教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。8)教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。3學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。1) 教師點擊小女孩問:Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。 2) 教師繼續(xù)問:What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝:Look! Whats this? Can you tell me in English? 3) 點擊鵝,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生: She is playing with the goose. (邊說邊做動作,幫助學(xué)生理解。)5) 教師問:你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說出后,教師說:那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡,教讀字母Gg。7) 教師出示girl的單詞卡,讓學(xué)生認讀。8) 讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。4讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視,及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。6教師出示圖片,讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。7播放Lets chant (A)動畫前,幫助學(xué)生理解歌謠大意, 并教讀歌謠8學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠,可用手打節(jié)奏。三 趣味操練(Practice) 找字母.找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff,Gg 分別寫在四張紙上,藏在四個學(xué)生的課桌里,請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了,就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠了,就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個字母,全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找,直到4張字母全部找出來。第四課時【教學(xué)內(nèi)容】 Lets talk 【教學(xué)重點】句型:Is she/he your.?詞匯(短語):Come on! Really? Watch TV【教學(xué)難點】正確運用感嘆詞和日常用語?!窘叹邷蕚洹?.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話,準備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片,學(xué)生大聲讀出,并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖,讓學(xué)生讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當小老師提問:“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問:“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2 Watch video播放B Lets talk 錄像,教師提問:1)這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中,一共用到了幾個感嘆詞?3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對話,讓學(xué)生留意語音語調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動畫課件,先完整播放,然后教師反復(fù)點擊動畫,一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看,鼓勵學(xué)生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭,學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對話,然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。三 趣味操練 (Practice)1 活動一:Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片,邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。2 活動二:Lets practice教師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生提問:“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問,運用句型“Is she your sister/?”3 活動三:教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示,讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴展性活動(Add-activities錄像展播。播放學(xué)生或教師的家庭錄像,學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV )五 板書設(shè)計:第五課時【教學(xué)內(nèi)容】 Lets learn 【教學(xué)重點】句型:What a big fish! 詞匯:brother sister【教學(xué)難點】語音:brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。【教具準備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過程】(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother,邊唱邊演。2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學(xué)生提問,教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Is she/he your ?” (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 教師出示B Lets learn的視頻,教師提問:在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答,并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Lets learn部分的動畫。教師出示場景,讓學(xué)生說說看到了什么,他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister,指導(dǎo)學(xué)生認讀。告訴學(xué)生:在英語中,brother既可作哥哥講,也可作弟弟講,而sister既可作姐姐講,也可作妹妹講。播放課件,學(xué)生觀看,理解“What a big fish!”的含義,教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。(三)趣味操練 (Practice)1 活動一:聽一聽,做一做。教師和學(xué)生一起問一問,答一答。問到那個人物,就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2 活動二:Lets chant。展示Lets chant的動畫,先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位,表演Chant.各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最精彩。(四)擴展性活動(Add-activities)Make a family tree教師事先準備一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答?!景鍟O(shè)計】Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第五課時【教學(xué)內(nèi)容】 Lets learn 【教學(xué)重點】句型:What a big fish! 詞匯:brother sister【教學(xué)難點】語音:brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。【教具準備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過程】(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother,邊唱邊演。2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學(xué)生提問,教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Is she/he your ?” (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 教師出示B Lets learn的視頻,教師提問:在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答,并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Lets learn部分的動畫。教師出示場景,讓學(xué)生說說看到了什么,他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister,指導(dǎo)學(xué)生認讀。告訴學(xué)生:在英語中,brother既可作哥哥講,也可作弟弟講,而sister既可作姐姐講,也可作妹妹講。播放課件,學(xué)生觀看,理解“What a big fish!”的含義,教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。(三)趣味操練 (Practice)1 活動一:聽一聽,做一做。教師和學(xué)生一起問一問,答一答。問到那個人物,就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2 活動二:Lets chant。展示Lets chant的動畫,先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位,表演Chant.各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最精彩。(四)擴展性活動(Add-activities)Make a family tree教師事先準備一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。【板書設(shè)計】Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第六課時【教學(xué)內(nèi)容】B Lets say【教學(xué)重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教學(xué)難點】字母Hh和Ii的讀音?!窘叹邷蕚洹? 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語練習(xí)本5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片【教學(xué)過程】1 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 Lets chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演。2 搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說,查口形,小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。3 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。參考:H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動作表示。(教師畫圖,孩子觀察)。 5 教師出示B Lets say 動畫.問孩子“What can you see?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。教師問學(xué)生:“What do you like?”S:“I like hamburger/ice”6 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞.(三)趣味操練 (Practice)1讀一讀,分一分。孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2 Guessing game教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。3 Lets do出示B Lets do 動畫,學(xué)習(xí)過程同前。4 部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動作5 學(xué)生上臺表演,教師對表演好的給予獎勵。(四) 擴展性活動(Add-activities)紙牌游戲:兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌。教后記:第六課時【教學(xué)內(nèi)容】B Lets say【教學(xué)重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教學(xué)難點】字母Hh和Ii的讀音。【教具準備】1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語練習(xí)本5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片【教學(xué)過程】1 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 Lets chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演。2 搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說,查口形,小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。3 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。參考:H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動作表示。(教師畫圖,孩子觀察)。 5 教師出示B Lets say 動畫.問孩子“What can you see?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。教師問學(xué)生:“What do you like?”S:“I like hamburger/ice”6 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞.(三)趣味操練 (Practice)1讀一讀,分一分。孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2 Guessing game教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。3 Lets do出示B Lets do 動畫,學(xué)習(xí)過程同前。4 部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動作5 學(xué)生上臺表演,教師對表演好的給予獎勵。(四) 擴展性活動(Add-activities)紙牌游戲:兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌。教后記:Unit 3 How many? 【教學(xué)內(nèi)容】: A Lets talk 【教學(xué)重點】句型:How many can you see? I can see Its beautiful. Lets fly it!【教學(xué)難點】名詞復(fù)數(shù)的讀音?!窘叹邷蕚洹?課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。2教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3教材相配套的教學(xué)錄音帶4有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片?!窘虒W(xué)過程】(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Lets do)Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字110教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。3游戲:How many fingers? 1) 教師伸出4個手指問學(xué)生:How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問:How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I can see four fingers.2) 教師再伸出6個手指,問學(xué)生:How many fingers can you see? 學(xué)生回答:I can see six fingers.3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Lets count.2數(shù)完后,教師問學(xué)生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)3教師把圖片貼到黑板上,指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字1115 4 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片,讓學(xué)生進行How many can you see? I can see的問答練習(xí)。5教師拿出一朵花兒:Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生:Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生:Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答Its beautiful的同時理解這一詞的含義。6教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生:What can you see? 讓學(xué)生回答:I can see a kite. 教師接著問:Is it beautiful? 讓學(xué)生回答:Yes, its beautiful.教師問學(xué)生:Do you want to fly it? 學(xué)生回答后,教師說:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together1 7通過錄像展示Lets talk部分的內(nèi)容。8讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行回答:How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9播放動畫,讓學(xué)生跟讀課文。10學(xué)生進行角色扮演,表演課文。(三)趣味操練 (Practice)1兩人一組用實物或圖片進行對話:How many can you see? I can seel;2教師出示Lets practise 部分的投影,引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量,并進行問答練習(xí):How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習(xí).(四)擴展性活動(Add-activities)讓學(xué)生觀察教室里的東西,并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí),如:How many windows can you see? How many chairs can you see?Unit 3 How many?【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets learn 【教學(xué)重點】數(shù)字115。【教學(xué)難點】數(shù)字的認讀?!窘叹邷蕚洹?10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?115的數(shù)字卡通圖片。(見Lets learn部分的圖片)315個氣球圖片,上面寫有115的英文單詞。41115的單詞卡。5教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶【教學(xué)過程】(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1做游戲:報電話號碼對抗賽,復(fù)習(xí)數(shù)字110。這個游戲的玩法是:將全班分成若干個小組,對抗賽在兩個小組中進行,參賽的每個學(xué)生都要準備一張紙,上面寫一個六位數(shù)的電話號碼,在教師宣布游戲開始后,第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼,第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來,然后該學(xué)生出示手中的號碼,第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來,說錯或不能迅速說出的記負分,最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2教師播放第一冊Unit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的錄音,讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞110的氣球,邊貼邊讓學(xué)生認讀。2做“找朋友”的游戲:教師準備好110的卡通數(shù)字,找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。3教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:How many candles ?學(xué)生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞:eleven。3教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量,并詢問學(xué)生:How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。4教師在黑板上貼出寫有1115英文單詞的氣球,讓學(xué)生認讀單詞。5讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字1115貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。6教師出示115的單詞卡,打亂順序讓學(xué)生認讀。7找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡,然后按順序排列。8教師放本部分錄音,讓學(xué)生跟讀單詞。(三)趣味操練 (Practice)1報數(shù):Lets play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求,請兩小組的學(xué)生上臺,先要求學(xué)生排好隊(Line up),然后要求他們大聲報數(shù)115(Count from 1-15)。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行115的報數(shù)比賽,訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。2猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片,如Mike,Kate等,在圖片的反面寫上數(shù)字,如5,8,11,15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記10分,然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。3.Bingo!需要Bingo游戲板(參考Bingo游戲板示例)1)把數(shù)字115寫在黑板上。指著每一個數(shù)字,引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。2)讓學(xué)生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限,但是必須是不同的數(shù)字。3)把一組數(shù)字卡當作Bingo卡,放在一個帽子、書包或者盒子里。4)告訴學(xué)生認真聽教師讀出的數(shù)字,如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫*。5)從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字,并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時間來聽和找。6)第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學(xué)生說“Bingo!”并獲得勝利。7)繼續(xù)游戲,直到抽完所有15個數(shù)字,并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。(四)擴展性活動(Add-activities)1 看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格,表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格,游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后,由另一個學(xué)生問他:How many can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后,兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格,使游戲時間更長一些。自制表格如下:物 品名 稱 apple balloon bus desk girl orange數(shù) 量 10 9 15 7 11 4物 品名 稱 rabbit book bag ruler pencil pen 數(shù) 量 14 6 3 12 8 13 2、 猜數(shù)字把寫有數(shù)字onefifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。全班分成5組,每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學(xué)生來抽出一個數(shù)字,通過做形體動作讓本組的學(xué)生猜出這個數(shù)字。他她可以用身體組成這個數(shù)字的形狀,也可以在空中畫出這個數(shù)字。但是不能說出可以舉著手指讓其他的同學(xué)看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學(xué)生有節(jié)奏地拍手十次來計時。如果第一組在限定時間內(nèi)猜出正確答案,得兩分。如果沒有,其他組的學(xué)生可以來猜,正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。Unit Three How many? 【教學(xué)內(nèi)容】A Lets say【教學(xué)重點】1學(xué)習(xí)英文字母Jj,Kk,能夠按正確筆順對字母進行描紅。2學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。【教學(xué)難點】1印刷體與手寫體的區(qū)別2Jj在單詞中的發(fā)音。【教具準備】1圖片jeep, jump, kangaroo, key2寫有大小寫Jj的字母卡3教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶【教學(xué)過程】(一)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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